7《剪紙藝術(shù)》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員教材分析7《剪紙藝術(shù)》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版

本節(jié)課選自四年級下冊綜合實踐活動粵教版教材，旨在通過剪紙藝術(shù)的學習，引導學生了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學生動手實踐能力及審美情趣。教學內(nèi)容包括剪紙的基本技法、工具材料及剪紙作品的欣賞與創(chuàng)作。本課與課本《藝術(shù)》板塊緊密相關(guān)，有利于豐富學生的藝術(shù)體驗。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的欣賞能力，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維，提升審美與創(chuàng)造。

3.培養(yǎng)學生合作學習意識，鍛煉團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握剪紙的基本技法，如折疊、剪、刻等。

②能根據(jù)主題設(shè)計剪紙圖案，體現(xiàn)對稱、均衡等美學原則。

2.教學難點，

①理解并運用剪紙中的傳統(tǒng)寓意，創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵的作品。

②在實踐過程中，靈活運用多種剪紙技法，解決創(chuàng)作中的技術(shù)難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實踐活動》粵教版四年級下冊。

2.輔助材料：準備剪紙藝術(shù)相關(guān)圖片、傳統(tǒng)剪紙圖案及技法視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備剪刀、彩色紙張、刻刀等剪紙工具。

4.教室布置：設(shè)置剪紙工作臺，劃分小組討論區(qū)，營造輕松愉悅的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞剪紙藝術(shù)的基本技法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“剪紙有哪些常見的對稱形式？”、“剪紙工具的選擇對作品有何影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解剪紙藝術(shù)的基本技法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解剪紙藝術(shù)的基本技法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示傳統(tǒng)剪紙作品，引出剪紙藝術(shù)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解剪紙的基本技法，如折疊、剪、刻等，結(jié)合實例分析不同技法的應用。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作剪紙練習，讓學生在實踐中掌握剪紙技法。

解答疑問：針對學生在剪紙過程中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作剪紙練習，體驗剪紙技法的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解剪紙技法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握剪紙技能。

合作學習法：通過小組合作剪紙練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解剪紙技法，掌握剪紙技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計并完成一幅剪紙作品的作業(yè)，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：提供剪紙藝術(shù)的相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的剪紙作品設(shè)計作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的剪紙作品進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的剪紙知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。以下是對四年級下冊綜合實踐活動粵教版《剪紙藝術(shù)》章節(jié)的知識點梳理：

一、剪紙藝術(shù)概述

1.剪紙的定義：剪紙是一種使用剪刀或刻刀在紙上剪刻出各種圖案、圖形的民間藝術(shù)形式。

2.剪紙的歷史：剪紙藝術(shù)起源于民間，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，形成了豐富的流派和風格。

3.剪紙的流派：剪紙藝術(shù)有北方剪紙、南方剪紙、西北剪紙等流派，各具特色。

二、剪紙工具與材料

1.剪刀：剪刀是剪紙的主要工具，要求剪刀刃口鋒利、彈性好。

2.紙張：剪紙常用的紙張有宣紙、毛邊紙、彩紙等，要求紙張質(zhì)地柔軟、不易破損。

3.刻刀：刻刀用于刻制剪紙的細節(jié)部分，要求刀刃鋒利、耐用。

三、剪紙技法

1.折疊法：將紙張折疊成一定形狀，剪刻出對稱的圖案。

2.對比法：通過圖案的大小、顏色、形狀等對比，使剪紙作品更具藝術(shù)效果。

3.透視法：利用剪紙的透視效果，表現(xiàn)立體感。

4.線條法：通過線條的曲直、粗細、疏密等變化，表現(xiàn)剪紙的藝術(shù)風格。

四、剪紙圖案分類

1.人物圖案：包括神話人物、民間傳說人物、歷史人物等。

2.動物圖案：包括十二生肖、吉祥動物等。

3.植物圖案：包括花卉、樹木、果實等。

4.建筑圖案：包括亭臺樓閣、橋梁等。

5.幾何圖案：包括方形、圓形、三角形等幾何圖形。

五、剪紙作品欣賞

1.傳統(tǒng)剪紙作品：欣賞具有代表性的傳統(tǒng)剪紙作品，如窗花、門簾、剪紙畫等。

2.現(xiàn)代剪紙作品：欣賞現(xiàn)代剪紙藝術(shù)家創(chuàng)作的具有創(chuàng)新性的剪紙作品。

六、剪紙創(chuàng)作實踐

1.選題：根據(jù)個人興趣和喜好，選擇合適的剪紙題材。

2.設(shè)計：根據(jù)選題，設(shè)計剪紙圖案，注意圖案的對稱、平衡、美感。

3.制作：按照設(shè)計好的圖案，使用剪刀或刻刀進行剪紙創(chuàng)作。

4.完成作品：對剪紙作品進行整理、裝裱，使其成為一件完整的藝術(shù)品。

七、剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵

1.節(jié)日習俗：剪紙藝術(shù)在傳統(tǒng)節(jié)日中具有重要地位，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

2.吉祥寓意：剪紙圖案往往蘊含著美好的寓意，如福、祿、壽、喜等。

3.地域特色：不同地區(qū)的剪紙藝術(shù)具有獨特的地域特色，反映了當?shù)氐娘L土人情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在剪紙藝術(shù)的教學中，我將更加注重融入中國傳統(tǒng)文化教育，讓學生在剪紙的過程中了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

2.創(chuàng)新教學形式：嘗試將剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，比如利用數(shù)字技術(shù)展示剪紙的歷史演變和制作過程，增強學生的互動體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對剪紙藝術(shù)缺乏興趣，參與度不高，這影響了教學效果。

2.教學內(nèi)容深度不夠：雖然課程內(nèi)容涵蓋了剪紙藝術(shù)的基本技法，但對于一些復雜圖案的講解和創(chuàng)作指導還不夠深入，學生難以達到預期的學習目標。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的作品來評價學習成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習過程和能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如剪紙比賽、作品展示會等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不夠的問題，我將重新設(shè)計課程內(nèi)容，增加對復雜圖案的分析和創(chuàng)作指導，同時引入專家講座，讓學生接觸到更高級的剪紙技藝。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生