2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)第9課世界經(jīng)濟(jì)的奇跡說課稿1（pdf）川教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自《2024年春八年級(jí)歷史下冊(cè)》第9課《世界經(jīng)濟(jì)的奇跡》，主要涉及戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化以及經(jīng)濟(jì)全球化等知識(shí)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的奇跡，認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、全球意識(shí)和跨文化理解能力。學(xué)生將通過分析戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的奇跡，提升歷史解釋能力，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)從不同文化視角看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解二戰(zhàn)后世界格局的基本變化，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的基本概念有一定了解。但具體到戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的奇跡，學(xué)生可能對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的具體內(nèi)容和影響認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)世界歷史充滿好奇，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定的好奇心。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題的深入理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖表和案例來理解抽象的經(jīng)濟(jì)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)奇跡的理解可能存在難度，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這一復(fù)雜現(xiàn)象的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)術(shù)語和概念感到陌生，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)問題時(shí)可能缺乏全球視野，需要教師引導(dǎo)他們從不同文化背景出發(fā)思考問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授為主，通過生動(dòng)的歷史案例和圖表，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程和影響。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究戰(zhàn)后某個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的一體化進(jìn)程，如歐盟的建立，通過角色扮演和案例研究，提升學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示世界地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)后世界格局的變化，引出本節(jié)課的主題“世界經(jīng)濟(jì)的奇跡”。教師展示一張二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的地圖，讓學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要描述其變化。接著，教師提出問題：“二戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講授做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

教師簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景和原因，包括戰(zhàn)后重建、科技革命、國(guó)際貿(mào)易自由化等因素。通過展示相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生了解戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度和規(guī)模。

（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化

教師講解區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概念，以歐盟為例，介紹區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的過程、特點(diǎn)和影響。引導(dǎo)學(xué)生分析歐盟成立的背景、目標(biāo)以及取得的成就。

（3）經(jīng)濟(jì)全球化

教師介紹經(jīng)濟(jì)全球化的概念、特征和發(fā)展趨勢(shì)。通過展示跨國(guó)公司的案例，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)企業(yè)、國(guó)家和世界的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂問答

教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的理解，如區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)歐盟的影響、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響等，讓學(xué)生在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組討論

將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響”、“全球化背景下如何保護(hù)本國(guó)產(chǎn)業(yè)”等。每組討論結(jié)束后，派代表向全班分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的奇跡及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。同時(shí)，指出學(xué)生在課堂討論中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為課后作業(yè)的布置提供方向。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀

布置學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)奇跡的理解。

（2）案例分析

要求學(xué)生結(jié)合教材中的案例，分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)某產(chǎn)業(yè)的影響，撰寫一篇短文。

（3）小組合作

分組完成一項(xiàng)關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括選擇一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織，分析其發(fā)展歷程、特點(diǎn)、成就和不足。

（4）思考與討論

課后思考：“如何在全球化的背景下，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和討論，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化問題的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)文獻(xiàn)：介紹《世界是平的》一書，作者托馬斯·弗里德曼通過豐富的案例和生動(dòng)的敘述，揭示了全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化的影響。

-區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化案例：提供歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、東南亞國(guó)家聯(lián)盟等區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的詳細(xì)資料，包括其成立背景、發(fā)展歷程、主要成就等。

-國(guó)際貿(mào)易政策研究：介紹國(guó)際貿(mào)易政策的相關(guān)書籍和文章，如《國(guó)際貿(mào)易政策與理論》等，幫助學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易政策對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-全球化背景下的文化沖突與融合：提供《全球化與文化沖突》等書籍，探討全球化進(jìn)程中不同文化之間的互動(dòng)與影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《世界是平的》一書，了解全球化對(duì)全球分工的影響，以及全球化背景下不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展策略。

-學(xué)生可以深入研究歐盟的成立背景和發(fā)展歷程，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)，思考區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)我國(guó)的意義。

-學(xué)生可以通過收集和分析國(guó)際貿(mào)易政策的數(shù)據(jù)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易政策變化，以及這些變化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于文化多樣性、全球化與文化沖突的討論活動(dòng)，提升跨文化交流和合作的能力。

-學(xué)生可以關(guān)注國(guó)際新聞，了解全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的最新動(dòng)態(tài)，分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以參與模擬聯(lián)合國(guó)等課外活動(dòng)，通過模擬國(guó)際會(huì)議，提升對(duì)全球事務(wù)的關(guān)注和參與能力。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同研究全球化的熱點(diǎn)問題，如氣候變化、國(guó)際金融安全等，撰寫研究報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生可以參觀經(jīng)濟(jì)特區(qū)、自貿(mào)區(qū)等實(shí)際場(chǎng)所，了解經(jīng)濟(jì)全球化的具體實(shí)踐和成果，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的直觀感受。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線論壇等方式，與其他地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，增進(jìn)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的理解。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

-區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化

-經(jīng)濟(jì)全球化

②關(guān)鍵詞：

-經(jīng)濟(jì)奇跡

-區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化

-經(jīng)濟(jì)全球化

-跨國(guó)公司

-全球化背景