2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）包括詢問物品位置、描述物品位置以及使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的方位介詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過對(duì)話練習(xí)提高口語表達(dá)能力，通過情境理解提升對(duì)西方文化中物品擺放習(xí)慣的認(rèn)知，同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入初中，對(duì)英語學(xué)習(xí)還處于適應(yīng)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語詞匯和語法有一定了解，但對(duì)復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和日常交際用語的使用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際情境中的對(duì)話能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在畏難情緒。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，容易分心，影響了課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的家庭英語環(huán)境各異，有的學(xué)生在家中缺乏英語交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語表達(dá)不流利。在課堂上，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需要加強(qiáng)，以便在小組活動(dòng)中能夠有效溝通和分工合作。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。再次，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。最后，通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解方位介詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)描述物品位置和詢問物品位置的對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀和聽力材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述地圖上的各個(gè)位置。

-提問：“同學(xué)們，你們知道如何用英語描述一個(gè)地方的位置嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“Where’smyschoolbag”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示方位介詞（如：in,on,under,behind,infrontof,nextto等）的圖片和例句，講解其用法。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)方位介詞的發(fā)音和用法。

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示動(dòng)詞的變化形式。

-學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用英語描述圖片中的物品位置。

-課堂游戲：教師出示圖片，學(xué)生快速說出物品的位置，并使用方位介詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬詢問和描述物品位置的情景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位介詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行交流？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)詞匯和語法。

3.家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.語法知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確使用動(dòng)詞的變化形式。通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的場景，如詢問時(shí)間、描述天氣等。

3.詞匯積累

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如：schoolbag,desk,chair,book,pen等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地運(yùn)用到句子中。通過詞匯的積累，學(xué)生的詞匯量得到了有效提升。

4.文化理解能力

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們?cè)诩w中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課后預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

8.課堂參與度提高

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、語法知識(shí)、詞匯積累、文化理解、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位介詞：in,on,under,behind,infrontof,nextto

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)成：動(dòng)詞原形

-詢問物品位置的句型：Where’smyschoolbag?

-描述物品位置的句型：It’son/in/under/behind/infrontof/nextto...

②重點(diǎn)詞匯：

-schoolbag

-desk

-chair

-book

-pen

-classroom

-office

-library

-school

③重點(diǎn)句型：

-Where’smyschoolbag?

-It’son/in/under/behind/infrontof/nextto...

-Thisismyschoolbag.

-That’sabook.

-It’sbehindthedesk.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)估

在課堂活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生對(duì)于方位介詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提升。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，也有部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，尤其是在面對(duì)全班同學(xué)時(shí)。

2.學(xué)生反饋分析

課后，我收集了學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學(xué)生對(duì)于方位介詞的用法仍存在混淆，尤其是在復(fù)合介詞的運(yùn)用上。

-學(xué)生在描述物品位置時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)。

-一些學(xué)生表示，他們更喜歡小組合作學(xué)習(xí)，但同時(shí)也希望有更多的個(gè)人展示機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-①提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)：設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和實(shí)際對(duì)話場景，讓學(xué)生在課堂上和課后都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

-②強(qiáng)化方位介詞的講解：通過圖表和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)合介詞的用法。

-③采用分層教學(xué)：針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)任務(wù)。

-④鼓勵(lì)學(xué)生參與：在課堂活動(dòng)中，給予更多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們相互評(píng)價(jià)和反饋。

-⑤利用多媒體資源：制