2024-2025學(xué)年高中化學(xué)上學(xué)期第三周氧化還原反應(yīng)說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：氧化還原反應(yīng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，提升觀察、分析、推理等科學(xué)探究能力；通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的概念和規(guī)律，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)理解化學(xué)反應(yīng)的意義和應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①氧化還原反應(yīng)的概念和特征，包括氧化劑和還原劑的定義及其在反應(yīng)中的作用。

②氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程，理解電子在反應(yīng)中的得失，以及如何用電子轉(zhuǎn)移方程式表示反應(yīng)。

③氧化還原反應(yīng)的配平，掌握氧化還原反應(yīng)配平的基本原則和方法，能夠正確書(shū)寫(xiě)配平后的化學(xué)方程式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①氧化還原反應(yīng)中氧化數(shù)的變化規(guī)律，理解氧化數(shù)在判斷物質(zhì)氧化還原性質(zhì)中的作用。

②復(fù)雜氧化還原反應(yīng)的判斷，如何區(qū)分氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)，以及如何識(shí)別反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。

③氧化還原反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)，特別是涉及多步反應(yīng)和中間體的方程式書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解氧化還原反應(yīng)的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：使用化學(xué)教育軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.實(shí)物教學(xué)：展示氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和樣品，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，如鐵生銹、食物腐爛等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的好奇心。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些反應(yīng)背后的原理，提出問(wèn)題：“為什么這些物質(zhì)會(huì)發(fā)生變化？它們是如何發(fā)生反應(yīng)的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的想法，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，引出本節(jié)課的主題——氧化還原反應(yīng)。

講授新課（20分鐘）

1.氧化還原反應(yīng)的定義和特征（5分鐘）

-介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念，強(qiáng)調(diào)氧化劑和還原劑在反應(yīng)中的作用。

-通過(guò)實(shí)例講解氧化還原反應(yīng)的特征，如電子轉(zhuǎn)移、氧化數(shù)變化等。

2.氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程（5分鐘）

-以具體的化學(xué)反應(yīng)為例，講解電子的得失和轉(zhuǎn)移過(guò)程。

-使用電子轉(zhuǎn)移方程式表示反應(yīng)，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的微觀過(guò)程。

3.氧化還原反應(yīng)的配平（5分鐘）

-介紹氧化還原反應(yīng)配平的基本原則和方法。

-通過(guò)實(shí)例演示配平過(guò)程，讓學(xué)生掌握配平技巧。

4.氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用（5分鐘）

-講解氧化還原反應(yīng)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題（5分鐘）

-讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論課本上的相關(guān)案例，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如何判斷一個(gè)物質(zhì)是氧化劑還是還原劑？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.合作探究：將學(xué)生分成小組，共同解決一個(gè)與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際生活中的氧化還原反應(yīng)案例，如電化學(xué)、生物氧化等。

2.學(xué)生通過(guò)小組討論，總結(jié)氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，拓展化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)史上的氧化還原理論》簡(jiǎn)介：介紹氧化還原理論的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的化學(xué)理論，幫助學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的演進(jìn)。

-《氧化還原反應(yīng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用》摘要：探討氧化還原反應(yīng)在環(huán)境監(jiān)測(cè)和污染治理中的作用，如重金屬的去除、大氣污染物的凈化等。

-《氧化還原反應(yīng)在生物化學(xué)中的重要性》概覽：分析氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞呼吸、能量代謝等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生命科學(xué)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程，嘗試用不同的化學(xué)方程式表示氧化還原反應(yīng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如銅與稀硫酸的反應(yīng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)的原理。

-學(xué)生可以研究氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、電池制造等，了解這些反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)中的重要性。

-探討氧化還原反應(yīng)與日常生活的聯(lián)系，如食品的保存、家用電器的使用等，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和生活應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，通過(guò)交流提高解題能力和創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧化還原反應(yīng)的基本概念

-氧化還原反應(yīng)

-氧化劑

-還原劑

-電子轉(zhuǎn)移

②氧化還原反應(yīng)的特征

-電子得失

-氧化數(shù)變化

-反應(yīng)類(lèi)型

③氧化還原反