2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第四節(jié)基因控制蛋白質(zhì)合成說課稿（1）浙科版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第四節(jié)基因控制蛋白質(zhì)合成說課稿（1）浙科版必修2。本節(jié)課內(nèi)容緊接遺傳信息傳遞的規(guī)律，深入講解基因如何通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制蛋白質(zhì)的合成，揭示遺傳信息表達(dá)的分子機(jī)制，符合生物學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解基因表達(dá)的概念，認(rèn)識基因與蛋白質(zhì)之間的關(guān)系。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握基因表達(dá)過程中的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

3.運(yùn)用所學(xué)知識解釋生物體的性狀表現(xiàn)，增強(qiáng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確基因表達(dá)的概念，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程。

-掌握遺傳信息如何通過mRNA轉(zhuǎn)換為蛋白質(zhì)。

-理解tRNA、核糖體和氨基酸在蛋白質(zhì)合成中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-轉(zhuǎn)錄過程中的RNA聚合酶的功能和作用機(jī)制。

-翻譯過程中氨基酸的識別和翻譯準(zhǔn)確性的保證。

-遺傳密碼子的簡并性和遺傳信息表達(dá)的不完全性。

-如何將抽象的分子生物學(xué)過程轉(zhuǎn)化為可理解的生物現(xiàn)象。

-學(xué)生在理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的調(diào)控機(jī)制時可能會遇到的困難，例如轉(zhuǎn)錄因子的調(diào)控和信號通路的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的動畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型和材料，用于演示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，如DNA模板、核苷酸、氨基酸、tRNA等。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺安全、整潔，便于學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示DNA分子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生回顧DNA的組成和結(jié)構(gòu)。

-提問：DNA中的信息是如何傳遞給蛋白質(zhì)的？

-引出課題：基因控制蛋白質(zhì)合成。

2.講授新知（20分鐘）

-轉(zhuǎn)錄過程：

-展示DNA模板和RNA聚合酶的圖片，講解RNA聚合酶的作用。

-通過動畫演示DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA的過程，強(qiáng)調(diào)模板鏈和編碼鏈的關(guān)系。

-討論轉(zhuǎn)錄過程中的保真性和校對機(jī)制。

-翻譯過程：

-展示tRNA和核糖體的圖片，講解tRNA的結(jié)構(gòu)和功能。

-通過動畫演示mRNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子配對的過程。

-講解氨基酸的加入和肽鏈的形成。

-蛋白質(zhì)合成的調(diào)控：

-討論調(diào)控因子如何影響轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

-分析不同生物體中蛋白質(zhì)合成的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：分析一個具體的基因表達(dá)實(shí)例，討論其轉(zhuǎn)錄和翻譯過程。

-課堂問答：針對轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行提問，如RNA聚合酶的作用、tRNA的識別等。

-練習(xí)題：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：轉(zhuǎn)錄、翻譯和蛋白質(zhì)合成的調(diào)控。

-強(qiáng)調(diào)基因表達(dá)過程中的關(guān)鍵步驟和調(diào)控機(jī)制。

-引導(dǎo)學(xué)生思考基因表達(dá)與生物性狀的關(guān)系。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深化對基因表達(dá)的理解。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-撰寫一篇小論文，探討基因表達(dá)在生物進(jìn)化中的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述基因表達(dá)的過程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯的步驟。

-學(xué)生能夠理解遺傳密碼子的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?nèi)绾螞Q定氨基酸的序列。

-學(xué)生能夠解釋RNA聚合酶、tRNA和核糖體在蛋白質(zhì)合成中的作用。

-學(xué)生能夠識別并討論基因表達(dá)調(diào)控的關(guān)鍵因素和機(jī)制。

2.能力提升

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作學(xué)習(xí)、溝通表達(dá)和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠從分子層面理解生物體的復(fù)雜性和多樣性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)基因表達(dá)，培養(yǎng)了科學(xué)探究和科學(xué)思維的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮姆肿由飳W(xué)過程與生物體的實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。

4.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)基因表達(dá)，對生命的起源和演化有了更深刻的認(rèn)識，提升了生命價值觀。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⒒虮磉_(dá)的知識應(yīng)用于生物學(xué)研究的不同領(lǐng)域，如遺傳病的研究、生物技術(shù)的發(fā)展等。

-學(xué)生能夠理解基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用前景。

-學(xué)生能夠分析基因表達(dá)在生物進(jìn)化中的作用，理解生物多樣性的形成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因表達(dá)的概念

-基因表達(dá)：基因信息被轉(zhuǎn)錄和翻譯成蛋白質(zhì)的過程。

-轉(zhuǎn)錄：DNA上的遺傳信息被轉(zhuǎn)錄成mRNA。

-翻譯：mRNA上的遺傳信息被翻譯成蛋白質(zhì)。

②轉(zhuǎn)錄過程

-RNA聚合酶：識別DNA模板，合成互補(bǔ)的RNA鏈。

-模板鏈：DNA鏈上與mRNA互補(bǔ)的鏈。

-編碼鏈：DNA鏈上具有遺傳信息的鏈。

③翻譯過程

-mRNA：攜帶遺傳信息的信使RNA。

-密碼子：mRNA上的三個核苷酸序列，決定一個氨基酸。

-反密碼子：tRNA上的三個核苷酸序列，與mRNA上的密碼子互補(bǔ)。

④蛋白質(zhì)合成的調(diào)控

-調(diào)控因子：影響轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的分子。

-轉(zhuǎn)錄