2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)說課稿1新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”為主題，通過分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生深入理解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)及其影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史理解和歷史思辨能力。通過分析第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的社會經(jīng)濟根源和復(fù)雜國際關(guān)系；能夠運用史料分析，識別戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史因素；能夠從歷史事件中提煉出對和平與發(fā)展的反思，培養(yǎng)國際視野和人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于近代史的基本知識，對19世紀末20世紀初的國際關(guān)系和主要國家的政治經(jīng)濟狀況有所了解。但對于第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響等具體內(nèi)容，學(xué)生的知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有濃厚的興趣，尤其是對重大歷史事件和戰(zhàn)爭。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀和分析史料來理解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生可能更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和復(fù)雜國際關(guān)系可能感到困惑，難以全面理解戰(zhàn)爭的多方面因素。此外，戰(zhàn)爭中的技術(shù)發(fā)展、軍事戰(zhàn)略等具體內(nèi)容也可能超出學(xué)生的知識范圍。學(xué)生在分析戰(zhàn)爭影響時，可能難以將其與現(xiàn)代社會和價值觀聯(lián)系起來，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并提供適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、教科書（新人教版選修3）、教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：歷史圖片庫、戰(zhàn)爭相關(guān)紀錄片片段、在線歷史資料庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖分析教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：這場戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？它對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因嗎？它對世界歷史進程有什么重要意義？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.第一次世界大戰(zhàn)的背景（5分鐘）

-19世紀末20世紀初的國際形勢

-主要國家間的政治、經(jīng)濟、軍事競爭

2.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因（10分鐘）

-帝國主義國家間的矛盾激化

-軍備競賽和戰(zhàn)爭宣傳

-國際聯(lián)盟的局限性

3.第一次世界大戰(zhàn)的過程（5分鐘）

-戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和地點

-主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭進程

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合所學(xué)知識，分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史進程有什么重要意義？

2.學(xué)生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示一些與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師點評。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）：講解第一次世界大戰(zhàn)的背景、爆發(fā)原因和過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：小組討論，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)原因。

4.課堂提問（5分鐘）：提問戰(zhàn)爭對世界歷史進程的意義。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭爆發(fā)帶來的啟示。

6.拓展延伸（5分鐘）：展示歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-第一次世界大戰(zhàn)的背景資料，包括主要國家的政治、經(jīng)濟、社會狀況。

-第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭地圖，展示戰(zhàn)爭爆發(fā)時的歐洲格局和主要戰(zhàn)場分布。

-第一次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物介紹，如主要國家領(lǐng)導(dǎo)人、軍事將領(lǐng)和重要政治家。

-第一次世界大戰(zhàn)期間的文化現(xiàn)象，如戰(zhàn)爭文學(xué)、藝術(shù)作品和戰(zhàn)爭紀錄片。

-第一次世界大戰(zhàn)后的和平會議和條約，如凡爾賽和約、圣日耳曼條約等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱第一次世界大戰(zhàn)的詳細歷史資料，深入了解戰(zhàn)爭的歷史背景和具體過程。

-組織學(xué)生觀看與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片，如《一戰(zhàn)：人類的悲劇》、《凡爾賽與和平》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對戰(zhàn)爭的理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀歷史小說或戰(zhàn)爭回憶錄，如埃德蒙·伯克的《戰(zhàn)爭與和平》或埃里克·費希爾《第一次世界大戰(zhàn)回憶錄》，通過文學(xué)作品感受戰(zhàn)爭對個人和社會的影響。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動，模擬第一次世界大戰(zhàn)中的重要會議或戰(zhàn)役，通過親身體驗歷史事件，提高歷史思辨能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀念館，實地了解戰(zhàn)爭的歷史遺跡和文物，增強歷史學(xué)習(xí)的真實感和感染力。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討第一次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，以及戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究第一次世界大戰(zhàn)中的不同國家立場和戰(zhàn)爭策略，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響，提高團隊合作和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗歷史人物在第一次世界大戰(zhàn)中的角色和選擇，增強學(xué)生的歷史代入感和情感共鳴。

2.多媒體輔助教學(xué)：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭場景和歷史背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不夠深入：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和復(fù)雜國際關(guān)系理解不夠，需要加強背景知識的講解和引導(dǎo)。

2.學(xué)生歷史思辨能力不足：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答往往停留在表面，缺乏深入的分析和思辨，需要提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景知識講解：在教學(xué)中，注重對第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和復(fù)雜國際關(guān)系的講解，通過歷史地圖、時間軸等方式，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史思辨能力：通過設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時，鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和思考。

3.豐富教學(xué)評價方式：在評價過程中，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素，進行綜合評價。此外，引入學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自我反思和評價能力。

4.結(jié)合時事熱點，拓展教學(xué)內(nèi)容：在講解第一次世界大戰(zhàn)時，結(jié)合當(dāng)今世界的國際關(guān)系和熱點問題，讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學(xué)生的國際視野。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、歷史論壇等，拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

6.加強師生互動，營造良好課堂氛圍：在教學(xué)中，注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計①第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景

-19世紀末20世紀初的國際形勢

-主要國家間的政治、經(jīng)濟、軍事競爭

-帝國主義矛盾的激