13《畫楊桃》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《畫楊桃》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)教材分析《畫楊桃》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了作者通過畫楊桃的經(jīng)歷，表達(dá)了認(rèn)識(shí)事物的多樣性。課文以生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。本課符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過圖文并茂的形式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察楊桃的形狀、顏色等特征，提高學(xué)生對(duì)自然界的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊桃的美麗，感受生活中的美好。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述事物。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，能夠復(fù)述楊桃的故事。

②通過對(duì)楊桃的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

③學(xué)習(xí)作者通過畫楊桃的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)事物的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察楊桃，理解“橫看”、“豎看”等描述，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

②幫助學(xué)生理解“認(rèn)識(shí)事物要全面”的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人的觀點(diǎn)。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物楊桃、畫紙、彩筆、投影儀。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：課文音頻、圖片庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、討論法、觀察法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅楊桃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己看到的楊桃的特點(diǎn)。

2.提問：你們知道楊桃是什么樣的嗎？它有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題《畫楊桃》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，感受課文的語言美。

2.提問：課文講述了什么故事？主人公是誰？

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。

4.講解作者通過畫楊桃的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)事物的多樣性。

5.提問：你們認(rèn)為作者在畫楊桃的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)作者在畫楊桃的過程中，通過觀察、思考、實(shí)踐，逐漸認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)事物的多樣性。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)谏钪校绾巫龅饺嬲J(rèn)識(shí)事物？

8.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一幅水果圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的水果。

2.學(xué)生描述后，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生自由練習(xí)，描述其他水果或生活物品。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為作者在畫楊桃的過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者在畫楊桃的過程中，表現(xiàn)出了觀察、思考、實(shí)踐等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.提問：在生活中，我們?nèi)绾螌⑦@些優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中？

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示自己畫楊桃的作品。

2.其他學(xué)生評(píng)價(jià)作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生自由練習(xí)，畫一幅自己喜歡的楊桃。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：認(rèn)識(shí)事物的多樣性對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)事物的多樣性可以幫助我們更好地理解世界，提高我們的審美素養(yǎng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)事物的多樣性。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：觀察家中或校園里的物品，用文字或繪畫的形式描述出來。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確理解和復(fù)述《畫楊桃》的故事情節(jié)，包括主人公的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度觀察和描述楊桃，提高了觀察能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描述方法，獨(dú)立描述其他水果或生活物品，提升了寫作技能。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)作者畫楊桃的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了換位思考和尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過觀察和描述，鍛煉了空間想象能力，能夠從不同角度理解事物的多樣性。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生活中的美好事物有了更深的感悟，提高了審美素養(yǎng)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)事物的多樣性對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，樹立了全面認(rèn)識(shí)事物的觀念。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.實(shí)踐與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的觀察和描述方法應(yīng)用到日常生活中，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)觀察和描述周圍的事物，提升了生活觀察力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示楊桃圖片和提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)于課文中的故事情節(jié)和作者的思想感情理解不夠透徹。

2.教學(xué)方法單一：在講授新課環(huán)節(jié)，過多依賴教師的講解，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)方式不夠多樣：在課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化課文內(nèi)容理解：在講授新課環(huán)節(jié)，可以增加課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的故事情節(jié)和作者的思想感情，提高他們的理解能力。

2.豐富教學(xué)方法：在講授新課環(huán)節(jié)，可以采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多樣化課堂評(píng)價(jià)：在課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、自評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，可以引入學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果中，提升自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：楊桃的形狀、顏色、特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：橫看、豎看、五角星形、鮮紅色。

②

-重點(diǎn)詞句：

-“楊桃的形狀有點(diǎn)像五角星?！?/p>

-“橫看像五角星，豎看像鴨子?！?/p>

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者畫楊桃的經(jīng)歷和感悟。

-關(guān)鍵詞：觀察、思考、實(shí)踐、多樣性。