2023六年級英語上冊Unit1Theking'snewclothes第4課時(shí)說課稿牛津譯林版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)圍繞牛津譯林版六年級英語上冊Unit1Theking'snewclothes的故事情節(jié)展開，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識別并反思故事中的道德觀念。

2.提升學(xué)生跨文化交流意識，通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的交流方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

4.鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行角色創(chuàng)造和情景設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的閱讀理解能力。他們對于寓言故事和童話故事有一定的了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是對于那些富有想象力和趣味性的內(nèi)容。他們的英語聽說能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《Theking'snewclothes》這一課時(shí)，學(xué)生可能會在理解故事深層含義時(shí)遇到困難，因?yàn)楣适律婕暗降牡赖潞团行运季S可能超出了他們的認(rèn)知水平。此外，對于一些學(xué)生來說，角色扮演和創(chuàng)造性思維活動可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵，以確保他們能夠積極參與并克服害羞或缺乏自信的問題。教學(xué)資源-教材：牛津譯林版六年級英語上冊Unit1Theking'snewclothes

-圖片資源：故事中的角色形象圖片、故事場景圖片

-視頻資源：與故事相關(guān)的動畫片或電影片段

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或教學(xué)互動軟件

-教學(xué)工具：英語卡片、角色扮演道具

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)練習(xí)和資源鏈接

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示《Theking'snewclothes》的故事封面，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)內(nèi)容。

2.提問：“Whatdoyourememberaboutthestory?Whatisthemainthemeofthestory?”

3.學(xué)生分享記憶，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.通過PPT展示故事中的關(guān)鍵人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事梗概。

2.分組討論：每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，分析角色的性格特點(diǎn)和故事中的表現(xiàn)。

3.教師講解故事背后的深層含義，如誠實(shí)、勇氣、批判性思維等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whydoyouthinkthekingwastrickedbythetailors?Whatlessonscanwelearnfromthestory?”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分角色朗讀故事，讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)和人物對話。

2.填空練習(xí)：根據(jù)故事內(nèi)容，填寫缺失的單詞或句子。

3.對話練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，自由發(fā)揮，進(jìn)行角色對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisthemainthemeofthestory?Canyousummarizeitinyourownwords?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2.學(xué)生展示后，教師提問：“Howdoyouthinkthischaracterfeels?Whatwouldyoudointhissituation?”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)續(xù)寫故事。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.分組展示，全班投票選出最佳作品。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的深層含義。

2.提問：“Whathaveyoulearnedfromthestorytoday?Howwillyouapplythisknowledgeinyourdailylife?”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《Theking'snewclothes》這一課時(shí)，能夠熟練掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“theking'snewclothes”、“trick”、“bold”等。同時(shí)，學(xué)生對故事中的語法結(jié)構(gòu)，如一般過去時(shí)態(tài)和條件句，有了更深入的理解。

2.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀故事的過程中，能夠抓住故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，理解故事的主題和寓意。他們能夠從故事中提煉出重要的信息，并用自己的語言進(jìn)行概括。

3.口語表達(dá)：

通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.創(chuàng)造性思維：

在續(xù)寫故事和創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合故事背景，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事續(xù)寫。

5.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作能力得到了提升。他們能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

6.批判性思維：

通過分析故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生學(xué)會了批判性思維。他們能夠從不同的角度看待問題，對故事中的道德觀念和價(jià)值觀進(jìn)行反思。

7.道德觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《Theking'snewclothes》，對誠實(shí)、勇氣和批判性思維等道德觀念有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠?qū)⑦@些觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在理解故事深層含義的過程中，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。他們學(xué)會了尊重他人，勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這些都是現(xiàn)代社會所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-故事標(biāo)題：Theking'snewclothes

-關(guān)鍵詞匯：trick,bold,king,tailor,cloth,see,line

-語法點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)，條件句

②詞：

-trick（n.）欺騙，詭計(jì)

-bold（adj.）大膽的，勇敢的

-king（n.）國王

-tail