10古詩(shī)三首竹石說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《古詩(shī)三首·竹石》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月第2周星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，樹立文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《竹石》這首詩(shī)的意象和意境，把握詩(shī)人鄭燮的品格和精神。

②學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)詞，通過分析詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解析詩(shī)歌中“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的意象，理解其象征意義。

②掌握詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的堅(jiān)強(qiáng)意志。

③幫助學(xué)生理解詩(shī)人在困境中仍保持樂觀、堅(jiān)韌不拔的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

④在詩(shī)歌教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的《古詩(shī)三首·竹石》教學(xué)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《竹石》相關(guān)的圖片，如竹石圖畫，以及介紹鄭燮生平和作品的多媒體資料。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌背景、作者介紹、詩(shī)句翻譯及賞析的PPT課件，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，擺放與竹石相關(guān)的書籍和藝術(shù)品，營(yíng)造文學(xué)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常有名的古詩(shī)《竹石》，這首詩(shī)不僅語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還蘊(yùn)含著詩(shī)人堅(jiān)韌不拔的精神。請(qǐng)大家打開課本，我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生跟讀，老師巡視指導(dǎo)。

2.老師提問：“同學(xué)們，這首詩(shī)的題目是什么？詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？”

學(xué)生回答：“題目是《竹石》，詩(shī)中出現(xiàn)了竹子、石頭、咬定、破巖等意象。”

3.老師總結(jié)：“這首詩(shī)以竹石為題材，通過描繪竹子和石頭的形象，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)韌不拔的精神?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”

學(xué)生思考并回答：“這句話意思是竹子緊緊咬住青山，不放松，它的根深深地扎在破裂的巖石中。”

2.老師提問：“這句話表達(dá)了什么精神？”

學(xué)生回答：“表達(dá)了竹子堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

學(xué)生思考并回答：“這句話意思是經(jīng)過千錘百煉，竹子依然堅(jiān)韌有力，無論東西南北的風(fēng)吹拂，都無法動(dòng)搖它?！?/p>

4.老師提問：“這句話表達(dá)了什么精神？”

學(xué)生回答：“表達(dá)了竹子不屈不撓、勇往直前的精神?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，這首詩(shī)給你留下了什么印象？”

學(xué)生分享自己的感受：“這首詩(shī)讓我感受到了竹子的堅(jiān)韌，也讓我明白了在生活中要像竹子一樣，不怕困難，勇往直前。”

2.老師總結(jié)：“這首詩(shī)不僅是一首優(yōu)美的古詩(shī)，更是一首充滿哲理的詩(shī)。它告訴我們，在生活中要像竹子一樣，堅(jiān)韌不拔，勇往直前?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《竹石》，了解了這首詩(shī)的意象、意境和詩(shī)人的精神?！?/p>

2.老師總結(jié)：“這首詩(shī)讓我們明白了，在生活中要像竹子一樣，堅(jiān)韌不拔，勇往直前。希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。”

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《竹石》，并思考這首詩(shī)給你帶來了哪些啟示?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。

七、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠?qū)ⅰ吨袷愤@首詩(shī)的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷努力，勇往直前?！?/p>

2.學(xué)生起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄭燮生平介紹：通過搜集鄭燮的生平事跡，如他的官職經(jīng)歷、藝術(shù)成就等，幫助學(xué)生更全面地了解詩(shī)人及其創(chuàng)作背景。

-古代竹石文化：介紹中國(guó)古代關(guān)于竹石的文化內(nèi)涵，包括竹石在文學(xué)、藝術(shù)中的象征意義，以及相關(guān)的成語(yǔ)典故。

-竹石繪畫作品：收集并展示古代及現(xiàn)代的竹石繪畫作品，讓學(xué)生通過視覺感受竹石的藝術(shù)美。

-竹石詩(shī)歌賞析：選取幾首與《竹石》主題相近的詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比閱讀和賞析，如王安石的《詠竹》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀鄭燮的其他詩(shī)作，如《墨竹圖題詩(shī)》等，加深對(duì)詩(shī)人風(fēng)格的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《竹石》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文，表達(dá)對(duì)堅(jiān)韌精神的感悟。

-藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行竹石主題的繪畫或手工制作活動(dòng)，如制作竹石書簽、繪制竹石壁畫等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參觀公園、園林中的竹石景觀，實(shí)地觀察竹石的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)，將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞“竹石精神的現(xiàn)實(shí)意義”展開討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中收集有關(guān)竹石的圖片或故事，下一節(jié)課分享給全班同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.古詩(shī)三首·竹石

①題目：《竹石》

②作者：鄭燮

③詩(shī)歌意象：竹子、石頭

④詩(shī)歌主題：堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)拼搏

2.詩(shī)句賞析

①咬定青山不放松，立根原在破巖中。

①咬定：緊緊抓住，堅(jiān)定執(zhí)著

②青山：比喻高遠(yuǎn)的目標(biāo)

③破巖：形容環(huán)境艱苦

②千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾