2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第4章非金屬及其化合物第3節(jié)硫和氮的氧化物說(shuō)課稿新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞硫和氮的氧化物展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究硫的氧化還原性質(zhì)，了解氮的氧化物的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握硫和氮的氧化物的相關(guān)知識(shí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)對(duì)化學(xué)與生活、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)。強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科思維，提升科學(xué)探究和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)概念有一定了解，但具體到硫和氮的氧化物這類(lèi)較為復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)，他們的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)分析能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)逐步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的吸收。在課程學(xué)習(xí)上，由于硫和氮的氧化物涉及較多的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生需要具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。此外，由于這些物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用廣泛，學(xué)生對(duì)化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系有一定的好奇心，但同時(shí)也可能因?yàn)閮?nèi)容的復(fù)雜性而感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修1教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備硫和氮的氧化物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備硫、氧氣、氮?dú)獾葘?shí)驗(yàn)藥品，以及集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作安全。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞硫和氮的氧化物，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“硫的氧化還原性質(zhì)有哪些？”、“氮的氧化物在工業(yè)中有什么應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)及其應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解硫和氮的氧化物的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示硫和氮的氧化物在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，如火山噴發(fā)、汽車(chē)尾氣等，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法及其化學(xué)反應(yīng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析硫和氮的氧化物的性質(zhì)差異，以及它們?cè)诓煌瑮l件下的反應(yīng)特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么硫在氧氣中燃燒會(huì)生成二氧化硫？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析硫和氮的氧化物的性質(zhì)差異。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析硫和氮的氧化物的性質(zhì)差異。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，掌握相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與硫和氮的氧化物相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.硫的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：硫是一種淡黃色固體，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。

-化學(xué)性質(zhì)：硫具有氧化性和還原性，能與氧氣、氫氣、金屬等發(fā)生反應(yīng)。

-氧化還原反應(yīng)：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫（SO?），在空氣中燃燒生成三氧化硫（SO?）。

2.硫的氧化物

-二氧化硫（SO?）：無(wú)色有刺激性氣味氣體，溶于水形成亞硫酸，具有還原性。

-三氧化硫（SO?）：無(wú)色固體，易溶于水生成硫酸（H?SO?），具有強(qiáng)氧化性。

-二氧化硫的制備：加熱硫磺與氧氣反應(yīng)制備二氧化硫。

-三氧化硫的制備：工業(yè)上通過(guò)接觸法將二氧化硫催化氧化為三氧化硫。

3.氮的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：氮?dú)猓∟?）是一種無(wú)色、無(wú)味、不活潑的氣體，在常溫下不與大多數(shù)物質(zhì)反應(yīng)。

-化學(xué)性質(zhì)：氮?dú)庠谝欢l件下可以與氧氣、氫氣、金屬等發(fā)生反應(yīng)。

-氮的化合物：氨（NH?）、一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO?）等。

4.氮的氧化物

-一氧化氮（NO）：無(wú)色氣體，溶于水形成硝酸（HNO?），具有氧化性。

-二氧化氮（NO?）：紅棕色氣體，溶于水形成硝酸和亞硝酸，具有氧化性和還原性。

-氮的氧化物的制備：工業(yè)上通過(guò)催化氧化氨制備一氧化氮，通過(guò)催化氧化一氧化氮制備二氧化氮。

5.氮的氧化物的性質(zhì)

-氧化性：一氧化氮和二氧化氮都能氧化其他物質(zhì)，如金屬、有機(jī)物等。

-還原性：二氧化氮在一定條件下可以被還原為氮?dú)饣蛞谎趸?/p>

-光化學(xué)煙霧：氮的氧化物在陽(yáng)光下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生光化學(xué)煙霧。

6.氮的氧化物的應(yīng)用

-制備硝酸：工業(yè)上通過(guò)催化氧化氨制備一氧化氮，再氧化為二氧化氮，最終與水反應(yīng)生成硝酸。

-防止金屬腐蝕：氮的氧化物可以形成保護(hù)膜，防止金屬腐蝕。

-環(huán)境污染：氮的氧化物是空氣污染物，對(duì)環(huán)境和人體健康有害。

7.硫和氮的氧化物的環(huán)境問(wèn)題

-硫酸型酸雨：二氧化硫溶于水形成硫酸，導(dǎo)致酸雨，對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物造成破壞。

-光化學(xué)煙霧：氮的氧化物在陽(yáng)光下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生光化學(xué)煙霧，對(duì)人體健康有害。

8.硫和氮的氧化物的安全防護(hù)

-實(shí)驗(yàn)室操作：進(jìn)行硫和氮的氧化物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意通風(fēng)，佩戴防護(hù)用品。

-工業(yè)生產(chǎn)：在工業(yè)生產(chǎn)中，要控制氮的氧化物的排放，減少環(huán)境污染。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①硫的性質(zhì)與反應(yīng)

-物理性質(zhì)：淡黃色固體，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳

-化學(xué)性質(zhì)：氧化性、還原性

-氧化還原反應(yīng)：硫燃燒生成SO?，進(jìn)一步氧化生成SO?

②硫的氧化物

-二氧化硫（SO?）：無(wú)色有刺激性氣味氣體，溶于水形成亞硫酸，還原性

-三氧化硫（SO?）：無(wú)色固體，易溶于水生成硫酸，氧化性

-制備：加熱硫磺與氧氣反應(yīng)制備SO?，接觸法制備SO?

③氮的性質(zhì)與反應(yīng)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味不活潑氣體

-化學(xué)性質(zhì)：在一定條件下與氧氣、氫氣、金屬等反應(yīng)

-氮的化合物：氨（NH?）、一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO?）

④氮的氧化物

-一氧化氮（NO）：無(wú)色氣體，溶于水形成硝酸，氧化性

-二氧化氮