3《桂花雨》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《桂花雨》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。教學(xué)內(nèi)容包括：朗讀課文，感悟桂花的美；品析重點(diǎn)段落，理解作者的內(nèi)心感受；學(xué)寫(xiě)景物描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化。

3.提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)用文字描繪自然景物。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。

②學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法，提升學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫(xiě)得生動(dòng)形象。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)出對(duì)家鄉(xiāng)景物的獨(dú)特感受。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：桂花圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、板書(shū)展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于桂花盛開(kāi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察桂花的美麗，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？它在哪個(gè)季節(jié)盛開(kāi)？”

-學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)桂花的課文——《桂花雨》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓，體會(huì)作者的朗讀節(jié)奏。

-①分析課文結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)，明確課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

②品味課文中的精彩語(yǔ)句，如“滿樹(shù)的桂花，就像掛滿了珍珠?！?，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的修辭手法。

③深入挖掘作者的情感，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)桂花的感受，并與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

④學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，并用文字表達(dá)出來(lái)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：教師提出問(wèn)題，如“作者為什么說(shuō)桂花雨是‘滿樹(shù)的珍珠’？”學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-模仿寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)課文中的描寫(xiě)，模仿作者的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)一種自己喜歡的植物。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句子和寫(xiě)作方法。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的景物，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-選擇一種自己喜歡的植物，觀察其特點(diǎn)，并嘗試用文字進(jìn)行描寫(xiě)，下節(jié)課分享給大家。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情，以及作者通過(guò)桂花雨所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。他們能夠把握文章的主旨，分析文章的結(jié)構(gòu)和段落大意，從而提升閱讀理解能力。

2.**審美感知能力增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)欣賞課文中對(duì)桂花細(xì)致入微的描寫(xiě)，培養(yǎng)了對(duì)自然美的感知能力。他們能夠從文字中感受到桂花的香氣、顏色和形態(tài)，提升對(duì)自然景物的審美鑒賞能力。

3.**情感體驗(yàn)與表達(dá)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用文字表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，提高寫(xiě)作水平。

4.**寫(xiě)作技巧掌握**：通過(guò)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用這些技巧來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。他們能夠?qū)W會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。

5.**文化自信與文化認(rèn)同**：課文中的桂花雨象征著家鄉(xiāng)的美好，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。他們能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的重要性，并愿意傳承和弘揚(yáng)。

6.**觀察力的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要仔細(xì)觀察桂花的特點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力。他們能夠?qū)W會(huì)如何細(xì)致地觀察事物，并從中發(fā)現(xiàn)美。

7.**信息整合與歸納能力**：學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，需要整合文章信息，歸納出文章的脈絡(luò)。這有助于提升他們的信息整合能力和歸納總結(jié)能力。

8.**合作與交流能力**：在小組討論和模仿寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，分享自己的觀點(diǎn)和感受。這有助于提升他們的合作與交流能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課后觀察和寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生能夠在課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)播放桂花盛開(kāi)的視頻、朗讀桂花雨的詩(shī)歌等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們身臨其境地感受桂花的美麗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.寫(xiě)作實(shí)踐：在講解課文后，我安排了模仿寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，這有助于他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)桂花雨的內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)寫(xiě)作實(shí)踐感到陌生。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.課堂互動(dòng)不夠：在課堂教學(xué)中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分激發(fā)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解桂花的相關(guān)知識(shí)，并在課堂上設(shè)置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、寫(xiě)作作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂上，我將更多地采用提問(wèn)、討論、角色扮演等互動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文題目：《桂花雨》

2.作者：琦君

3.課文主要內(nèi)容：

①桂花盛開(kāi)的景象

②桂花雨的美麗

③對(duì)家鄉(xiāng)的思念

4.關(guān)鍵詞句：

①“滿樹(shù)的桂花，就像掛滿了珍珠?！?/p>

②“桂花雨，輕輕地灑在我們身上?！?/p>

③