9那個(gè)星期天說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《那個(gè)星期天》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。通過深入挖掘文本，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《那個(gè)星期天》，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言描繪場景和情感表達(dá)的方法。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的主題和人物情感，培養(yǎng)批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解課文《那個(gè)星期天》中的情感線索，通過分析關(guān)鍵詞和句子，把握作者對童年記憶的懷念和對親情、友情的感悟。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)作者如何通過具體事件和細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物心理和情感變化，例如通過“我”和爸爸、媽媽之間的互動(dòng)，感受家庭關(guān)系的溫暖。

-重點(diǎn)三：掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如總分總結(jié)構(gòu)、對比手法等，分析其在表達(dá)情感和主題中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：深入理解作者在文中隱含的情感，尤其是對童年記憶中美好時(shí)光的懷念，以及這種情感如何通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)給讀者。

-難點(diǎn)二：分析文章中的對比手法，如“我”與爸爸、媽媽在星期天安排上的對比，以及這種對比對情感表達(dá)的影響。

-難點(diǎn)三：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《那個(gè)星期天》、學(xué)生作業(yè)本、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如星期天活動(dòng)安排的模擬道具）、角色扮演道具、小組討論記錄板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示星期天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己難忘的星期天，激發(fā)學(xué)生對課文《那個(gè)星期天》的興趣。

-提問：大家有沒有特別難忘的星期天？請分享一下你的故事。

-介紹課文《那個(gè)星期天》的作者和背景，引出課文主題。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，并提問檢查閱讀效果。

-重點(diǎn)分析課文中的情感線索，如“我”對星期天的期待、失望和最終的滿足。

-分析作者通過具體事件和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物心理和情感變化，如“我”與爸爸、媽媽之間的互動(dòng)。

-討論文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如總分總結(jié)構(gòu)、對比手法等，分析其在表達(dá)情感和主題中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的主題和人物情感，如家庭關(guān)系、童年記憶等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬彝リP(guān)系和童年記憶的理解。

-角色扮演：選取課文中的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)人物情感。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的星期天”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對星期天的期待和感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，進(jìn)行對比閱讀。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-撰寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系或童年記憶的短文，字?jǐn)?shù)不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，通過分析課文中的關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語言來表達(dá)情感和思想。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用這些技巧，創(chuàng)作出具有情感色彩的短文，從而提高了他們的語言表達(dá)能力。

3.思維能力的鍛煉

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演，這有助于學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解作品的主題，并將其與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

4.審美鑒賞能力的提高

學(xué)生對《那個(gè)星期天》的學(xué)習(xí)，不僅是對文本的理解，更是對作品藝術(shù)魅力的欣賞。通過分析作者如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)情感，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的內(nèi)在美。

5.文化傳承與理解能力的培養(yǎng)

6.價(jià)值觀的引導(dǎo)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及家庭關(guān)系、親情、友情等主題，這些主題對學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要影響。通過學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，學(xué)生能夠更加珍惜家庭關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.課堂參與度的提高

在課堂教學(xué)中，教師采用了多種教學(xué)手段，如分組討論、角色扮演等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。學(xué)生在積極參與的過程中，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和寫作練習(xí)，這有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過自我探索和嘗試，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《那個(gè)星期天》

-作者情感線索

-人物心理和情感變化

-文章結(jié)構(gòu)和寫作手法

②關(guān)鍵詞：

-期待

-失望

-滿足

-感悟

-美好時(shí)光

-家庭關(guān)系

-童年記憶

③重點(diǎn)句子：

-“我”對星期天的期待：“終于等到了星期天，我興奮得一夜沒睡好?！?/p>

-“我”的失望：“可是，星期天并沒有我想象的那么美好?！?/p>

-“我”的