Unit5NaturalDisastersViewing,SpeakingandWriting教學設(shè)計Unit5NaturalDisastersViewing,SpeakingandWriting教學設(shè)計PartI文本分析一基于課標主題語境人與自然地震災害的發(fā)生新聞寫作語言知識根據(jù)文本對于地震的描述，梳理關(guān)鍵詞語，用于表達災害情況。解構(gòu)新聞的文體內(nèi)核，使學生對新聞諸要素的理解。深入解讀新聞寫作的語言特點，通過寫作了解事實信息的表達方式。文化知識了解地震發(fā)生時的真實情景，深刻地體會地震無情人有情。語言技能通過聽說讀寫訓練學生的理解能力與表達能力。最終通過對語言材料的綜合消化鍛煉書面的表達能力。二基于語料What本課由一篇報道九寨溝地震的新聞入手，分別從時間，地點，事件，影響等幾個方面描述了九寨溝地震的情形。Why通過對范例新聞稿的處理，學生可形成對新聞寫作在結(jié)構(gòu)與語言上的深刻認識，以此語篇為基礎(chǔ)，對比閱讀關(guān)于云南自然災害的新聞報道，學生可提煉出語篇結(jié)構(gòu)，詞匯及表達方式等有效信息，并將其運用到后續(xù)自己的新聞寫作中。How本課通過語篇分析九寨溝地震的新聞稿，充分分析結(jié)構(gòu)與新聞寫作六要素，提煉語句與詞匯用法，進一步學習如何寫作新聞稿。PartII學情分析授課對象為高一上期學段，較認真，學習熱情高。學生英語水平較好，能夠通過聽新聞抓取重點信息，在閱讀范例新聞稿中能夠讀懂語篇主要信息，基本準確理解對地震的報道。因大多數(shù)學生親歷過地震，更容易引起共鳴，調(diào)動學生學習的興趣。但是大多數(shù)學生對新聞稿寫作六要素的理解多有混淆，需要梳理清楚每個要素的定義及結(jié)構(gòu)排序。借助學生日常對新聞的認識和本篇文章的的篇章結(jié)構(gòu)，有助于他們了解新聞稿的大信息容量如何達成，同時輸出形成自己的新聞寫作。PartIII教學目標通過圖范例文稿，學生可理解新聞寫作要素信息；根據(jù)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，學生能學會如何建構(gòu)新聞稿；通過語篇語言分析，能學會應用語句詞匯表達形成合乎規(guī)范的新聞稿件；通過思維導圖，引導學生梳理文本內(nèi)容及主要信息和重點信息，幫助學生對整個語篇的信息進行結(jié)構(gòu)；PartIV教學重難點?教學重點通過新聞聽力抓取重要信息；分析文章結(jié)構(gòu)，理解新聞稿六要素之間的相互關(guān)聯(lián)；準確理解新聞稿表達方式的獨特性，并理解其緣由；學會寫作，學會評價寫作，深刻把握從四個維度出發(fā)完成寫作。?教學難點分析篇章組織結(jié)構(gòu)和把握各要素之間的聯(lián)系。在40min有限的課堂時間內(nèi)打磨新聞稿，輔助最后寫作的輸出。PartV教學流程▌學習理解類活動StageIPrewriting課堂導入：YouareajournalistofChinaDaily,whoisgoingtowriteanewsreportabouttheearthquakewhichhitJiuzhaigoucountyonAug.9,2017inSichuanprovince.Whatinformationisimportantandnecessary?活動設(shè)計：學生Brainstorming對于新聞文稿的了解，以及構(gòu)成一篇新聞的重要元素?！驹O(shè)計意圖】課前熱身，激活話題思維，為后面的活動做鋪墊。圍繞本節(jié)課主題地震災害，通過聽力練習做好語言和話題準備，激活學生對地震災害新聞的學習興趣。課堂活動1：Listentoanewsreportandpletethefollowingtable.活動設(shè)計：播放九寨溝地震播報新聞，學生據(jù)此抓取重點信息，完成表格。ADamagingEarthquakeHitsSouthwestChinaNewssourceReporter:Timfrom___________Date:_________,2017NewsfactsEvent:a/an______magnitudeearthquakePlace:____________County,__________ProvinceTime:_______p.m.Reliefandrescueworkbyvolunteertaxidrivers:offering_____foodanddrinksmovingout______.【設(shè)計意圖】感知注意，激活已知。音頻的情景代入感強，學生易由此進入新聞語境。對新聞信息的抓取充分使其理解新聞的重要因素，并為后面的文本分析做鋪墊。課堂活動2：Understandthestructure.活動設(shè)計：根據(jù)文本的結(jié)構(gòu)分析，連線文本同六大要素?！驹O(shè)計意圖】解構(gòu)語篇，其義自現(xiàn)。基于九寨溝地震的新聞報道，學生更形象生動地理解各要素的含義以及出現(xiàn)的位置，從文本和空間順序上全方位理解新聞報道寫作的結(jié)構(gòu)。StageIIWhilewriting課堂活動3：Understandthelanguagefeatureandstyle.活動設(shè)計：要求學生精讀文本（指導精讀的方法），找出新聞報道的語言特點（詞匯，語句，時態(tài)）?！驹O(shè)計意圖】深入文本，充分認識。深入文本的語言研究，從句式和詞匯等多維度分析新聞稿寫作的特征，并從其中提煉出語言可供應用。▌運用實踐類活動課堂活動4：Polishthedraftversionofanewsreport.活動設(shè)計：找出錯誤用法并更正。Naturaldisastersaffectover7millionpeopleinYunnanLiHuafromChinaDailyUpdated:2019617KUNMINGWehaveover7.4millionpeopleinsouthwestChina’sYunnanprovinceaffectedbynaturaldisasters,especiallydroughts,inthesecondquarterof2019,accordingtotheprovincialemergencydepartmentMonday.NinepeopledieduetothedisastersduringApriltoJulyandseveredraughtshaveaffectednearly7millionpeopleandinflicteddamageonover1,350hectaresofcropssofarthisyear.Yunnansawfrequentdroughts,floodsandgeologicalhazardsprovinceinsummer,whichledtohigherdirecteconomiclossesandgreatlydamagedcropyieldsparedwiththesameperiodsoverthepastfiveyears,saidXiaoLimingwithYunnan’semergencycontrolanddraughtreliefdepartment.AsofJune,theprovincehaspumpedin970millionyuan(141millionU.S.dollars)indroughtrelieffunds,withabout1.52millionpeoplemobilizedagainstthedrought.【設(shè)計意圖】檢測已知，鞏固所學。鞏固和檢測學生在前一階段學習的新聞報道結(jié)構(gòu)和語言特征。StageIIIPostwriting課堂活動5：Summarizewhatwehavelearntaboutanewsreport活動設(shè)計：梳理新聞報道的寫作特征.【設(shè)計意圖】整合復述，內(nèi)化知識。梳理整合:majorelements,structure,andlanguagefeatures三個方面的主要內(nèi)容，再次深化學生的認識。▌遷移創(chuàng)新類活動AssignmentWriteanewsreportabouttheearthquakeinChangningCounty,Yibin,Sichuanprovince.任務設(shè)計：基于給定的事實信息，據(jù)學生對新聞寫作的掌握情況，學生需完成關(guān)于宜賓長寧縣地震的新聞稿寫作。【設(shè)計意圖】遷移與輸出以學生近期所親歷的長