6-1《大堰河——我的保姆》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過品讀《大堰河——我的保姆》，感受詩歌的藝術(shù)魅力，理解作者對保姆的真摯感情，同時學(xué)習(xí)把握現(xiàn)代詩歌的表達(dá)技巧。通過分析詩歌意象、結(jié)構(gòu)及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過詩歌的朗讀、背誦和解讀，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美學(xué)價值，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)詩人對保姆的頌揚(yáng)，加深學(xué)生對傳統(tǒng)美德的理解和傳承。三、學(xué)情分析

高中學(xué)生正處于青春期，情感豐富，對詩歌有著濃厚的興趣。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已接觸過一定數(shù)量的詩歌作品，對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有所了解，但現(xiàn)代詩歌的解讀能力尚需提高。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解、分析評價和審美鑒賞方面能力參差不齊。部分學(xué)生能夠抓住詩歌的意象和情感，但缺乏對詩歌結(jié)構(gòu)的深入分析。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在語文素養(yǎng)方面有一定基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在語言表達(dá)和審美情趣方面有待提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識基礎(chǔ)和閱讀能力對《大堰河——我的保姆》的學(xué)習(xí)有一定影響。為提高教學(xué)效果，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、詩歌朗誦錄音、電腦投影儀。

課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫。

信息化資源：《大堰河——我的保姆》詩歌文本、作者背景資料、相關(guān)評論文章。

教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、詩歌鑒賞分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大堰河——我的保姆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是詩歌嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，如著名詩人的照片、經(jīng)典詩歌朗誦等，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《大堰河——我的保姆》的作者艾青及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩句、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大堰河——我的保姆》的特性和重要性。

過程：

選擇《大堰河——我的保姆》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，包括詩歌中的意象、情感和修辭手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩歌對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌來傳達(dá)情感和思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《大堰河——我的保姆》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩歌中的母愛、鄉(xiāng)村生活等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《大堰河——我的保姆》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大堰河——我的保姆》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、艾青的詩歌創(chuàng)作、以及《大堰河——我的保姆》的解讀。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌來表達(dá)情感和思想。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大堰河——我的保姆》的短文或報告，要求結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟進(jìn)行創(chuàng)作。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感和思考。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、表達(dá)能力等方面。

反思教學(xué)過程中遇到的問題，如學(xué)生的理解程度、課堂氣氛等，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《大堰河——我的保姆》是艾青的一首著名詩作，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-艾青的其他詩歌作品，如《我愛這土地》、《北方》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-有關(guān)艾青的生平和文學(xué)創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解《大堰河——我的保姆》的創(chuàng)作動機(jī)和藝術(shù)價值。

-當(dāng)代詩人對《大堰河——我的保姆》的評價和分析，可以拓寬學(xué)生的視野，了解不同的解讀角度。

2.拓展建議：

為學(xué)生提供以下具體的拓展學(xué)習(xí)建議，以豐富學(xué)生對《大堰河——我的保姆》的理解和詩歌鑒賞能力：

（1）閱讀艾青的其他詩歌：

鼓勵學(xué)生閱讀艾青的其他詩歌，通過對比閱讀，了解艾青詩歌創(chuàng)作的發(fā)展脈絡(luò)，以及《大堰河——我的保姆》在艾青詩歌中的地位和意義。

（2）研究艾青的生平和創(chuàng)作背景：

引導(dǎo)學(xué)生查找艾青的生平資料，了解其成長經(jīng)歷和創(chuàng)作環(huán)境，分析這些因素如何影響他的詩歌創(chuàng)作，特別是《大堰河——我的保姆》這首詩。

（3）參與詩歌創(chuàng)作活動：

組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，模仿艾青的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)對家庭、親情或鄉(xiāng)土情懷的詩歌，通過實(shí)踐加深對詩歌表達(dá)技巧的理解。

（4）舉辦詩歌朗誦會：

鼓勵學(xué)生組織或參與詩歌朗誦會，通過朗誦《大堰河——我的保姆》等詩歌，感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)，提升語言表達(dá)能力。

（5）觀看相關(guān)影視作品：

推薦與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如電影《大堰河》，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受詩歌的情感，增強(qiáng)對詩歌的共鳴。

（6）撰寫詩歌評論：

指導(dǎo)學(xué)生撰寫詩歌評論，要求他們結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的理解，對《大堰河——我的保姆》進(jìn)行深入的文本分析和情感解讀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-艾青的生平和創(chuàng)作背景

-詩歌《大堰河——我的保姆》的主題思想

-詩歌的意象運(yùn)用和情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“大堰河，是我的保姆”開篇點(diǎn)題，直接表達(dá)對保姆的懷念和感激。

-“我的記憶是忠實(shí)于我的”強(qiáng)調(diào)記憶的真實(shí)性和情感深度。

-“她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜”通過動作描寫展現(xiàn)保姆的勤勞和慈愛。

-“她含著笑，抱我們到她的懷中去”表現(xiàn)保姆對孩子們的關(guān)愛。

-“大堰河，今天我向你說”結(jié)尾點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化對保姆的感激之情。

③邏輯關(guān)系：

-開篇點(diǎn)題，通過“大堰河，是我的保姆”引出對保姆的回憶和情感。

-通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)保姆的勤勞、慈愛和無私奉獻(xiàn)。

-通過對比和反襯，突出保姆與“我”之間的深厚感情。

-結(jié)尾再次點(diǎn)題，表達(dá)對保姆的無限感激和懷念，強(qiáng)化詩歌的主題。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得整體來說還是不錯的，但也有一些地方我覺得可以再改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候，可能沒有做到吸引所有學(xué)生的注意力。我展示了詩歌的圖片和視頻，但是感覺有些同學(xué)并沒有完全被吸引過來?？赡芪倚枰忧擅畹匾朐掝}，比如通過一個與詩歌相關(guān)的故事或者是一個有趣的提問，來激發(fā)他們的興趣。

在講解詩歌基礎(chǔ)知識的時候，我用了圖表和示意圖，我覺得這個方法對學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式很有幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生似乎對這些圖表不太感興趣，他們在下面做自己的事情。這可能是因?yàn)槲覍D表的解釋不夠生動或者是因?yàn)閳D表本身不夠吸引人。下次，我可能會嘗試用更加直觀的方式，比如制作一些互動的PPT，讓學(xué)生參與其中。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《大堰河——我的保姆》作為案例，這個選擇是合適的，因?yàn)樗c教材內(nèi)容緊密相關(guān)。學(xué)生們對案例的分析也很積極，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論時聲音不夠大，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?。我?yīng)該在課堂上更加鼓勵他們，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不是很順暢。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟涣?xí)慣小組討論而參與度不高。我應(yīng)該在分組時更加注意學(xué)生的個性差異，確保每個小組都能有活躍的討論氛圍。同時，我也需要在課堂上給予更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得不錯，但我覺得在點(diǎn)評環(huán)節(jié)可以更加深入一些。我可能沒有給出足夠具體的反饋，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我應(yīng)該在點(diǎn)評時更加具體，給出建設(shè)性的意見。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施