Unit2OntheWeekendLet'sSpell（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2OntheWeekendLet'sSpell（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為英語四年級上冊《Unit2OntheWeekendLet'sSpell》。主要學習關于周末活動的詞匯，如：playsoccer,watchTV,goshopping等，以及通過拼寫規(guī)則學習新單詞的拼寫。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一單元所學關于日常生活活動的詞匯和語法結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。學生通過復習和運用已有知識，進一步擴展詞匯量和拼寫技巧，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習周末活動相關詞匯和拼寫規(guī)則，學生能夠提高詞匯積累和語感，增強英語實際運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的周末活動，學生能夠拓展文化視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動和小組合作，學生能夠提升合作精神和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的新詞匯，如play,soccer,watch等。

2.學生能夠運用所學拼寫規(guī)則獨立拼寫新單詞。

難點：

1.學生對拼寫規(guī)則的理解和應用。

2.學生在拼寫過程中容易出現(xiàn)的錯誤。

解決辦法：

1.通過圖片、情景對話等方式，幫助學生直觀理解詞匯含義，提高記憶效果。

2.結(jié)合具體例句，講解拼寫規(guī)則，并通過練習鞏固。

3.設計多樣化的練習活動，如拼寫游戲、小組競賽等，激發(fā)學生學習興趣，提高拼寫準確性。

4.針對學生在拼寫過程中出現(xiàn)的錯誤，及時給予個別指導，幫助學生糾正錯誤，強化記憶。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動教學，通過教師講解和示范，幫助學生理解拼寫規(guī)則。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用新詞匯，提高實際語言運用能力。

3.利用游戲教學法，如拼寫接力、拼寫比賽，增加課堂趣味性，激發(fā)學習興趣。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.使用多媒體教學，如圖片、視頻，輔助教學，豐富教學內(nèi)容，提高學習效果。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示周末活動的圖片，如孩子們踢足球、看電視、購物等，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導學生思考并分享自己的周末活動。

3.引出本節(jié)課的主題：“OntheWeekendLet'sSpell”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，如play,soccer,watch等，引導學生觀察單詞的拼寫和結(jié)構(gòu)。

2.講解拼寫規(guī)則，如“-e”在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則，通過例句幫助學生理解。

3.通過圖片和情景對話，展示單詞在實際語境中的運用。

4.學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，鞏固發(fā)音技巧。

鞏固練習（15分鐘）

1.進行拼寫練習，教師出示單詞，學生快速拼寫。

2.小組活動：每組學生選擇一個單詞，通過角色扮演的方式，用該單詞進行對話。

3.課堂游戲：拼寫接力，每組輪流拼寫單詞，拼寫正確的組得分。

4.學生自評和互評，教師給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatisthespellingrulefortheword'play'?”引導學生回顧拼寫規(guī)則。

2.提問：“Canyouusetheword'watch'inasentence?”鼓勵學生運用新詞匯。

3.提問：“Whatactivitiesdoyouliketodoonweekends?”讓學生分享自己的周末活動。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowanyotherwordswiththesamespellingrule?”引導學生思考并分享。

2.學生提問環(huán)節(jié)，教師解答學生在學習過程中遇到的問題。

3.教師邀請學生上臺展示自己的拼寫成果，給予表揚和鼓勵。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)拼寫規(guī)則的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.教師布置課后作業(yè)，如：收集與周末活動相關的詞匯，并嘗試用所學規(guī)則進行拼寫。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.單詞學習：

-play（玩）

-soccer（足球）

-watch（觀看）

-shop（購物）

-swim（游泳）

-read（閱讀）

-gotothepark（去公園）

-visitfriends（拜訪朋友）

2.拼寫規(guī)則：

-字母“-e”在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則：通常發(fā)成短元音/e/，如“see”。

-字母組合“-ck”在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則：通常發(fā)成/k/音，如“l(fā)ock”。

-字母組合“-ow”在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則：通常發(fā)成/au/音，如“now”。

3.語法結(jié)構(gòu)：

-動詞短語：如playsoccer（踢足球），watchTV（看電視）。

-簡單句結(jié)構(gòu)：主語+動詞+賓語/狀語。

4.詞匯擴展：

-與周末活動相關的詞匯：如hike（遠足），travel（旅行），fish（釣魚）。

-與時間相關的詞匯：如Saturday（星期六），Sunday（星期日），weekend（周末）。

5.語境應用：

-通過情景對話，運用所學詞匯描述周末活動。

-通過角色扮演，模擬真實場景，練習英語口語。

6.文化意識：

-了解不同文化背景下人們對周末活動的不同選擇。

-培養(yǎng)跨文化交際意識，尊重和理解不同文化的差異。

7.學習策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，提高詞匯記憶效果。

-通過小組合作，提高學習興趣和團隊協(xié)作能力。

-通過拼寫練習，鞏固拼寫規(guī)則，提高拼寫準確性。教學反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機會對今天的課堂教學進行一些反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上是積極的，學生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和提問的方式來激發(fā)學生的興趣，他們對于周末活動的描述讓我看到了他們對英語學習的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些新單詞的發(fā)音還不夠準確，這可能是由于他們對英語語音的掌握還不夠熟練。在今后的教學中，我需要加強對語音教學的重視，讓學生在課堂上多聽、多說、多練習。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實際情景來講解單詞和拼寫規(guī)則，比如用“playsoccer”來引出“soccer”這個詞，用“watchTV”來講解“watch”的用法。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法比較直觀，學生更容易理解和接受。不過，我也注意到有些學生在拼寫新單詞時還是會出現(xiàn)錯誤，這說明他們對拼寫規(guī)則的掌握還不夠牢固。因此，我計劃在接下來的教學中增加一些拼寫練習，讓學生通過反復練習來鞏固知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了拼寫游戲和角色扮演等活動，目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和運用所學知識。從學生的表現(xiàn)來看，這些活動收到了很好的效果，他們不僅積極參與，而且在游戲中也學到了很多。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與到角色扮演中來，這可能會影響他們的語言實踐能力。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生都積極參與到課堂活動中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，讓他們在回答問題的過程中加深對知識的理解。但是，我也意識到有些學生可能因為害怕出錯而不愿意回答問題，這可能會限制他們的思維發(fā)展。因此，我需要在今后的教學中營造一個更加安全、包容的課堂氛圍，讓學生敢于表達，勇于嘗試。板書設計①

-單詞：play,soccer,watch,shop,swim,read,gotothepark,visitfriends

-拼寫規(guī)則：-e發(fā)/e/（如see），-ck發(fā)/k/（如lock），-ow發(fā)/au/（如now）

-語法結(jié)構(gòu)：主語+動詞+賓語/狀語（如Iplaysoccer.）

②

-詞匯擴展：hike,travel,fish

-時間詞匯：Saturday,Sunday,weekend

③

-情景對話示例：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusually