2023四年級數(shù)學(xué)上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第1課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算說課稿西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第1課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年10月25日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力：通過口算和估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用除法的數(shù)學(xué)概念，抽象出除法的本質(zhì)。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力：引導(dǎo)學(xué)生通過分析算理，進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.提升運(yùn)算能力：通過練習(xí)口算和估算，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)運(yùn)算的能力。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算：學(xué)生需要掌握從高位到低位的除法計(jì)算步驟，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行試商和減法計(jì)算。

②估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的結(jié)果：學(xué)生需要學(xué)會選擇合適的估算方法，如四舍五入或者倍數(shù)法，來快速得到一個近似的結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解試商的原理：學(xué)生需要理解試商的概念，知道如何根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系來選擇合適的商。

②解決試商過程中的困難：在實(shí)際計(jì)算中，可能會遇到試商過大或過小的情況，學(xué)生需要學(xué)會調(diào)整商的大小，并理解如何進(jìn)行修正。

③提高估算的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要學(xué)會如何通過估算來快速判斷除法的結(jié)果，同時也要能夠認(rèn)識到估算的局限性，并在必要時進(jìn)行精確計(jì)算。

④將口算和估算應(yīng)用于實(shí)際問題：學(xué)生需要將所學(xué)的口算和估算技能應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，如計(jì)算購物時的總價或分配物品等，這要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計(jì)算策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.利用多媒體展示除法算式的變化過程，幫助學(xué)生直觀理解試商和減法的步驟。

4.通過游戲化的練習(xí)，如“算數(shù)接力”或“估算比賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：出示生活中常見的除法問題，如“學(xué)校有36個足球，如果平均分給6個班級，每個班級能分到多少個足球？”引發(fā)學(xué)生對除法的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，讓學(xué)生分享自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，包括試商、除法和減法的步驟。

-舉例說明：展示幾個具體的例子，如246÷12、378÷19等，引導(dǎo)學(xué)生觀察除法的計(jì)算過程，并總結(jié)規(guī)律。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自試商和計(jì)算的方法，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題的思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如324÷15、527÷21等，以加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對于有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決計(jì)算中的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，以及估算在除法計(jì)算中的作用。

-鼓勵學(xué)生：表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力，提升自己的計(jì)算能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置練習(xí)題：讓學(xué)生回家后完成一定量的練習(xí)題，如432÷16、648÷21等，鞏固所學(xué)知識。

-提出思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，如“如何估算家庭用水量？”

-明確要求：告知學(xué)生下次課將進(jìn)行口算和估算的檢查，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于個別需要幫助的學(xué)生，可以提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，包括試商、除法和減法的步驟。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行估算，選擇合適的估算方法，如四舍五入或倍數(shù)法，快速得到近似結(jié)果。

-學(xué)生能夠理解試商的原理，知道如何根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系來選擇合適的商。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決問題時能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的口算和估算技能，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的計(jì)算策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠?qū)⒖谒愫凸浪惴椒☉?yīng)用到分配物品、計(jì)算購物總價等場景中。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析和推理，能夠解決試商過程中遇到的困難，如試商過大或過小的情況。

-學(xué)生在估算過程中，能夠認(rèn)識到估算的局限性，并在必要時進(jìn)行精確計(jì)算。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠?qū)?shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，如認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、檢查計(jì)算結(jié)果等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生能夠通過反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在作業(yè)和測試中，能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算步驟

②估算方法：四舍五入、倍數(shù)法

③試商原則：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系選擇合適的商

②關(guān)鍵詞：

①試商

②除法

③減法

④估算

⑤近似值

③重點(diǎn)句子：

①從高位到低位進(jìn)行除法計(jì)算。

②根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系試商。

③估算時，選擇合適的估算方法，如四舍五入或倍數(shù)法。

④在計(jì)算過程中，注意檢查計(jì)算結(jié)果是否合理。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算方法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了知識的實(shí)用性。

2.多元化教學(xué)手段：我運(yùn)用了多媒體技術(shù)，通過動畫演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解除法的計(jì)算過程，這種多元化的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度存在較大差異，部分學(xué)生對于除法的計(jì)算步驟理解不夠透徹，這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和游戲等方式增加課堂互動，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，這表明我在設(shè)計(jì)課堂活動時需要更加貼近學(xué)生的興趣和需求。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂練習(xí)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和反饋，需要我探索更加多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，