小學(xué)低年級(jí)作文征文TOC\o"1-2"\h\u3183第一章《走進(jìn)童話世界：小學(xué)低年級(jí)作文的靈感源泉》 111407第二章童話的奇妙內(nèi)容與獨(dú)特魅力 17613第三章我眼中的童話世界 26137第四章童話中的智慧與情感：引用經(jīng)典語(yǔ)句 214497第五章童話對(duì)小學(xué)低年級(jí)作文的啟發(fā) 232387第六章童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián) 229566第七章從童話中汲取的作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn) 317942第八章?lián)肀?，開(kāi)啟小學(xué)低年級(jí)作文之旅 3第一章《走進(jìn)童話世界：小學(xué)低年級(jí)作文的靈感源泉》對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文常常是一件讓人頭疼的事。但其實(shí)呀，童話世界就是一個(gè)超級(jí)棒的靈感源泉呢。比如說(shuō)《安徒生童話》，里面有好多精彩的故事。像《丑小鴨》的故事，那只小鴨子因?yàn)殚L(zhǎng)得和別的鴨子不一樣，被大家欺負(fù)，可是它沒(méi)有放棄，最后變成了美麗的白天鵝。小朋友們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，就可以想象自己像丑小鴨一樣，在面對(duì)困難的時(shí)候如何堅(jiān)強(qiáng)。還有《小紅帽》的故事，小紅帽去看望奶奶的路上遇到了大灰狼，這種充滿冒險(xiǎn)的情節(jié)就可以給小朋友們帶來(lái)很多寫(xiě)作的思路。我們可以把自己想象成故事中的角色，遇到困難、解決困難，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)很生動(dòng)有趣。童話世界里充滿了無(wú)限的可能，那些奇妙的人物和情節(jié)就像一把把鑰匙，能打開(kāi)小朋友們作文靈感的大門(mén)。第二章童話的奇妙內(nèi)容與獨(dú)特魅力童話的內(nèi)容真的是特別奇妙呢。就拿《綠野仙蹤》來(lái)說(shuō)吧，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)神奇的地方。在這個(gè)地方，她遇到了想要智慧的稻草人、渴望擁有心臟的鐵皮人和希望得到勇氣的獅子。他們一起踏上了尋找魔法師奧茲的旅程。這個(gè)故事里有各種各樣奇怪的生物，像飛猴啦，還有美麗的西方女巫。這些奇妙的內(nèi)容讓故事充滿了吸引力。而且童話有它獨(dú)特的魅力，它往往用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講述深刻的道理。像《三只小豬》的故事，三只小豬用不同的材料蓋房子，最后蓋磚房子的小豬抵擋住了大灰狼的襲擊。這個(gè)故事告訴我們做事情要踏實(shí)認(rèn)真，這種道理就通過(guò)簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)給了小朋友們，讓他們?cè)谙硎芄适碌耐瑫r(shí)也能受到啟發(fā)。第三章我眼中的童話世界在我眼中，童話世界就像是一個(gè)充滿魔法的地方。我特別喜歡《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》這個(gè)童話。愛(ài)麗絲跟著一只兔子掉進(jìn)了一個(gè)神奇的兔子洞，然后她在那個(gè)仙境里一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小。那里有會(huì)說(shuō)話的兔子、柴郡貓，還有瘋狂的帽匠。這個(gè)世界里的規(guī)則和我們現(xiàn)實(shí)世界不太一樣，充滿了荒誕和驚喜。當(dāng)我讀這個(gè)故事的時(shí)候，就感覺(jué)自己也跟著愛(ài)麗絲一起在那個(gè)奇妙的世界里冒險(xiǎn)。每一個(gè)角落都可能隱藏著新的發(fā)覺(jué)，每一次變化都充滿了未知。我覺(jué)得童話世界就是這樣，它讓我們的想象力可以自由地馳騁，沒(méi)有什么是不可能的。就像我們寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以把自己腦海中的奇思妙想都寫(xiě)出來(lái)，不需要有太多的束縛。第四章童話中的智慧與情感：引用經(jīng)典語(yǔ)句童話里面可是蘊(yùn)含著很多智慧和情感的呢。就像《小王子》里面有很多經(jīng)典的語(yǔ)句。“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰?！边@句話就充滿了對(duì)獨(dú)特性的珍視。小王子和他的玫瑰之間的感情，既有愛(ài)護(hù)又有小摩擦，就像我們生活中的情感一樣復(fù)雜又美好。還有《夏洛的網(wǎng)》里，夏洛為了救小豬威爾伯，在網(wǎng)上織出了“了不起”“王牌豬”等字樣。夏洛說(shuō)：“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！边@體現(xiàn)出了友情的無(wú)私和偉大。當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，引用這些經(jīng)典的語(yǔ)句，就能讓作文更加富有情感和哲理，也能更好地表達(dá)我們想要傳達(dá)的意思。第五章童話對(duì)小學(xué)低年級(jí)作文的啟發(fā)童話對(duì)小學(xué)低年級(jí)作文的啟發(fā)可真是不少呢。就拿《神筆馬良》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。馬良有一支神筆，他用這支筆幫助了很多窮人，懲治了壞人。小朋友們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，就可以學(xué)習(xí)這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)。比如自己有一個(gè)神奇的東西，然后用這個(gè)東西去做一些有意義的事情。而且童話中的描寫(xiě)也很值得學(xué)習(xí)。像《白雪公主》里對(duì)白雪公主美麗外貌的描寫(xiě)，“她的皮膚像雪一樣白，嘴唇像櫻桃一樣紅，頭發(fā)像烏木一樣黑?！边@樣簡(jiǎn)單又生動(dòng)的描寫(xiě)，就可以讓小朋友們學(xué)會(huì)如何描寫(xiě)人物的外貌。童話中的對(duì)話也很有趣，在寫(xiě)作文的時(shí)候加入合適的對(duì)話，能讓文章更加生動(dòng)活潑。第六章童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)童話和現(xiàn)實(shí)其實(shí)是有著緊密的關(guān)聯(lián)的。比如《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話，它反映的就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和貧苦人民的悲慘生活。小女孩在寒冷的冬天賣(mài)火柴，最后凍死在街頭，這是多么讓人心酸的場(chǎng)景。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多貧困地區(qū)的孩子面臨著生活的困境。我們可以通過(guò)童話來(lái)關(guān)注這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。再比如說(shuō)《巴巴和四十大盜》這個(gè)故事，巴巴發(fā)覺(jué)了寶藏，但是也遇到了四十大盜的威脅。在現(xiàn)實(shí)中，我們也會(huì)遇到各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。童話就像是一面鏡子，它能讓我們從奇幻的故事中看到現(xiàn)實(shí)生活的影子，也能讓我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，把現(xiàn)實(shí)中的感受通過(guò)童話的形式表達(dá)出來(lái)。第七章從童話中汲取的作文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)從童話中我們能汲取到很多作文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。就像《拇指姑娘》這個(gè)童話，它的故事情節(jié)發(fā)展很有順序。拇指姑娘先是從一朵花里誕生，然后經(jīng)歷了被癩蛤蟆抓走、被田鼠收留、又差點(diǎn)嫁給鼴鼠，最后和花王子幸福地生活在一起。這樣清晰的故事情節(jié)發(fā)展就可以讓小朋友們學(xué)會(huì)在寫(xiě)作文的時(shí)候按照一定的順序來(lái)敘述事情。而且童話中的描寫(xiě)手法也很值得借鑒。像《海的女兒》里對(duì)海底世界的描寫(xiě)，“海底的珊瑚像樹(shù)枝一樣，各種各樣的魚(yú)兒在珊瑚間穿梭。”這種描寫(xiě)就可以讓我們學(xué)會(huì)如何描寫(xiě)環(huán)境。另外，童話中的人物形象都很鮮明，像勇敢的阿拉丁，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也要注意把人物的性格特點(diǎn)描寫(xiě)清楚。第八章?lián)肀?，開(kāi)啟小學(xué)低年級(jí)作文之旅小朋友們呀，讓我們盡情地?fù)肀挵?。童話就像是我們作文之旅的好伙伴。比如說(shuō)《木偶奇遇記》，小木偶匹諾曹一說(shuō)謊鼻子就變長(zhǎng)。我們可以從這個(gè)故事里學(xué)到如何通過(guò)一個(gè)有趣的設(shè)定來(lái)展開(kāi)故事。當(dāng)我們寫(xiě)作文的時(shí)候，