14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《荷塘月色》和《我與地壇》均為統(tǒng)編版高中語文必修上冊的課文，兩篇文章分別展現(xiàn)了朱自清和史鐵生對自然和人生的獨特感悟。本文通過群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，理解文章的寫作手法，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然和人生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會朱自清和史鐵生作品中獨特的意境和情感。

2.增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析兩篇文章的寫作手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考，感悟生命和自然的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人生觀價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的文學(xué)作品，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。他們對于詩歌、散文等文學(xué)體裁有一定的了解，能夠識別常見的修辭手法和表達(dá)技巧。然而，對于《荷塘月色》和《我與地壇》這樣的現(xiàn)代散文作品，他們可能還缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文學(xué)作品的興趣因人而異，但普遍對富有情感和哲理的作品較為感興趣。他們具備較強的閱讀理解能力，能夠把握文章的主旨和情感脈絡(luò)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能傾向于獨立思考，通過個人感悟來解讀文本；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》時，學(xué)生可能會遇到對作者情感把握不準(zhǔn)確、對散文寫作手法理解不深入等問題。此外，由于散文的個性化表達(dá)較強，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者的意圖和作品的時代背景。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀、背景資料補充等方式，克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的寫作特點。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人見解，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的文學(xué)作品或生活實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深對散文內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文背景、作者生平和作品賞析，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.音頻輔助：播放與課文相關(guān)的音樂或朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地感受作品的情感氛圍。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有讀過朱自清的《荷塘月色》或史鐵生的《我與地壇》？你們對散文有什么樣的感受？”

展示一些關(guān)于荷塘月色和地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點如自由靈活、意境深遠(yuǎn)等。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、結(jié)尾、過渡等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《荷塘月色》和《我與地壇》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文的寫作手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“散文中的情感表達(dá)”或“散文與詩歌的區(qū)別”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文的寫作手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗，寫一篇關(guān)于散文的短文或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《朱自清散文選》：收錄了朱自清的多篇散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解朱自清的散文風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-《史鐵生散文集》：收錄了史鐵生的散文作品，如《我與地壇》、《病隙碎筆》等，讓學(xué)生深入體驗史鐵生對生命和自然的深刻感悟。

-《中國現(xiàn)代散文史》：介紹中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程和重要作家，幫助學(xué)生了解散文在當(dāng)代文學(xué)中的地位和影響。

-《散文寫作教程》：一本關(guān)于散文寫作技巧和方法的書籍，可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行散文創(chuàng)作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀朱自清和史鐵生的其他作品，比較不同作品之間的異同，分析作者在不同時期創(chuàng)作風(fēng)格的變化。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，了解散文在文學(xué)史上的地位和發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生可以嘗試模仿《荷塘月色》和《我與地壇》的寫作手法，創(chuàng)作自己的散文作品，并在同學(xué)之間進(jìn)行交流分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用散文的形式表達(dá)自己的思想和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，用散文記錄自己的所見所感，培養(yǎng)寫作的興趣和習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.深入挖掘文本內(nèi)涵：在教學(xué)中，我將更加注重對《荷塘月色》和《我與地壇》這兩篇散文的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生從文字背后理解作者的內(nèi)心世界和人生哲理。

2.跨學(xué)科教學(xué)融合：嘗試將語文教學(xué)與歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解散文，豐富知識體系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對討論和小組活動參與度不高，可能是因為他們對散文的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極參與討論和活動。同時，可以設(shè)立學(xué)生互評機制，讓學(xué)生在評價中互相學(xué)習(xí)，提高自信。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬、辯論等，增強課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人創(chuàng)作等，