同分母分?jǐn)?shù)的大小比較（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同分母分?jǐn)?shù)的大小比較（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

本課是人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，屬于分?jǐn)?shù)單元中的基礎(chǔ)部分。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較同分母分?jǐn)?shù)，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)單位的意義，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)單位的方法進(jìn)行大小比較。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和比較能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察和比較同分母分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過邏輯推理，學(xué)會(huì)使用分?jǐn)?shù)單位進(jìn)行比較；通過數(shù)學(xué)建模，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)大小比較的數(shù)學(xué)模型；同時(shí)，通過直觀想象，提升空間觀念和解決問題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解尚處于初級(jí)階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和比較能力，但對(duì)分?jǐn)?shù)單位、同分母分?jǐn)?shù)的概念和比較方法還不夠熟悉。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別和讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，但對(duì)分?jǐn)?shù)單位的意義理解有限。在能力方面，學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象能力正在發(fā)展中，他們?cè)诮鉀Q與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題時(shí)，往往依賴于直觀的圖形或具體的操作。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生畏難情緒。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重直觀性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教學(xué)過程要注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解；最后，教學(xué)評(píng)價(jià)要多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與操作實(shí)踐相結(jié)合的方法，如使用分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)卡片等教具，幫助學(xué)生直觀地理解同分母分?jǐn)?shù)。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何比較分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示分?jǐn)?shù)比較的步驟和技巧，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

4.設(shè)計(jì)游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“分?jǐn)?shù)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)比較的知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本概念。

（2）提出問題：如何比較這些分?jǐn)?shù)的大小？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。

2.講授新知（20分鐘）

（1）復(fù)習(xí)舊知：回顧分?jǐn)?shù)單位的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考同分母分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。

（2）探究新知：通過小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)卡片，比較分?jǐn)?shù)的大小，并總結(jié)出比較方法。

（3）教師講解：結(jié)合學(xué)生的操作和總結(jié)，講解同分母分?jǐn)?shù)比較的步驟和技巧。

（4）鞏固練習(xí)：教師展示幾個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的例子，讓學(xué)生獨(dú)立完成比較，并及時(shí)給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)：教師布置幾道同分母分?jǐn)?shù)比較的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生完成情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)的概念、比較方法及步驟。

（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)單位的意義，以及同分母分?jǐn)?shù)比較的方法。

（3）提出問題：如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）提出要求：要求學(xué)生在完成作業(yè)過程中，注意觀察、思考，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)單位的意義，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)單位的方法進(jìn)行比較。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，能夠識(shí)別和讀寫同分母分?jǐn)?shù)，并能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)大小比較的題目。

2.能力提升：

（1）邏輯推理能力：學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小的過程中，需要運(yùn)用邏輯推理來判斷分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，這有助于提升他們的邏輯思維能力。

（2）空間想象能力：通過使用分?jǐn)?shù)卡片等教具，學(xué)生能夠在腦海中形成分?jǐn)?shù)的空間形象，增強(qiáng)空間想象能力。

（3）問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)比較方法來解決，如計(jì)算商品折扣、分配資源等，提升問題解決能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了合作學(xué)習(xí)能力。

（3）數(shù)學(xué)思維習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣，能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考問題。

4.興趣激發(fā)：

（1）對(duì)數(shù)學(xué)的興趣：通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際問題的解決，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）對(duì)生活的關(guān)注：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比較的過程中，能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對(duì)生活現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在掌握同分母分?jǐn)?shù)比較方法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算家庭開支、比較商品價(jià)格等，提高生活技能。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了，現(xiàn)在回想起來，雖然過程中有一些小插曲，但總體來說，我覺得收獲還是蠻大的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來和大家分享一下。

首先，關(guān)于教學(xué)反思。這節(jié)課，我主要采用了直觀教學(xué)和操作實(shí)踐相結(jié)合的方法。我覺得這個(gè)方法還是挺有效的，孩子們?cè)诓僮鞣謹(jǐn)?shù)卡片的時(shí)候，能夠更加直觀地感受到分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解分?jǐn)?shù)單位的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些模糊，這說明我在教學(xué)過程中對(duì)概念的闡述可能還不夠清晰。另外，我在提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題的時(shí)候比較猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和提問的深度。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯提升。我看到他們?cè)谡n堂上積極參與，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，也有不足之處，比如個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們對(duì)同分母分?jǐn)?shù)的大小比較有了更深入的理解，這在練習(xí)環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提高了分?jǐn)?shù)比較的技能。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心都有所增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)概念的解釋，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

2.豐富提問方式，提高問題的深度，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。板書設(shè)計(jì)①同分母分?jǐn)?shù)的概念

-分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)單位：將整體平均分成若干份，