2023三年級語文下冊第一單元語文園地配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2023三年級語文下冊第一單元語文園地配套說課稿新人教版》本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字新詞，掌握生字詞的正確書寫；2.學(xué)習(xí)課文《荷花》、《燕子》、《池上》，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；3.學(xué)習(xí)詩歌《春曉》、《鹿柴》，感受詩歌的韻律美和意境美；4.練習(xí)口語交際，提高學(xué)生的表達能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《荷花》、《燕子》、《池上》等課文，提升學(xué)生的審美感知能力和文化理解力。同時，通過詩歌《春曉》、《鹿柴》的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達力。此外，口語交際的練習(xí)有助于學(xué)生提升溝通能力和合作意識，培養(yǎng)他們成為具有良好素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：生字詞的識記與運用。例如，學(xué)生需要正確書寫“荷”、“荷”、“池”等生字，并能理解其含義，能在句子中正確運用。

-重點二：課文內(nèi)容的理解與分析。如《荷花》中荷花的特點，以及作者對荷花的贊美之情。

-重點三：詩歌的欣賞與背誦。如《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的美。

2.教學(xué)難點

-難點一：詩歌韻律的把握。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《春曉》時，理解詩句的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。

-難點二：口語交際的實際運用。如學(xué)生在模擬《荷花》中的場景進行對話時，能夠準確表達自己的觀點和情感。

-難點三：文學(xué)鑒賞能力的提升。如學(xué)生能夠從《燕子》中體會到作者對燕子的喜愛，并嘗試用文字表達自己的感受。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2023三年級語文下冊》教材，包含本單元的課文和《語文園地》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如荷花的圖片幫助學(xué)生理解課文《荷花》；制作《燕子》和《池上》的背景圖，增強學(xué)生對課文情境的感知。

3.實驗器材：本單元教學(xué)不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行口語交際練習(xí)；在黑板上展示課文內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨閱讀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示荷花的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入課文《荷花》的學(xué)習(xí)情境，提問：“同學(xué)們，你們喜歡荷花嗎？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，提問：“還記得我們上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎？誰能給大家讀一讀？”

-游戲環(huán)節(jié)：進行“猜猜我是誰”的游戲，通過文字提示，讓學(xué)生猜測課文中的動物或景物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《荷花》這篇課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解荷花的特點和作者對荷花的贊美之情。

-舉例說明：通過圖片展示荷花的不同姿態(tài)，讓學(xué)生直觀感受荷花的美麗，加深對課文內(nèi)容的理解。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的荷花的特點，以及他們對荷花的感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的生字詞造句，如“荷花在池塘里隨風(fēng)搖曳?！?/p>

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的造句進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：學(xué)習(xí)課文《燕子》，引導(dǎo)學(xué)生理解燕子的生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。

-舉例說明：通過展示燕子的圖片，讓學(xué)生了解燕子的外貌特征和飛行姿勢。

-互動探究：讓學(xué)生觀察燕子圖片，討論燕子在自然界中的作用，以及人與自然和諧共處的意義。

5.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：學(xué)習(xí)詩歌《春曉》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和作者的情懷。

-舉例說明：通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對于詩歌的理解和感受。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生背誦《春曉》詩歌，并進行默寫。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的背誦和默寫進行點評，指出錯誤，并進行糾正。

7.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：學(xué)習(xí)詩歌《鹿柴》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和作者的情感。

-舉例說明：通過展示鹿柴的圖片，讓學(xué)生了解鹿柴的自然環(huán)境。

-互動探究：讓學(xué)生討論詩歌中的意象，以及作者通過詩歌傳達的思想。

8.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詩歌知識，創(chuàng)作一首簡單的詩歌。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有詩意的作品。

9.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生字詞的識記、課文內(nèi)容的理解和詩歌的欣賞。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

10.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括背誦《春曉》和《鹿柴》，以及用本節(jié)課學(xué)到的生字詞寫一篇小短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《荷花》課后閱讀：《荷塘月色》，通過對比閱讀，讓學(xué)生了解朱自清筆下的荷塘美景，進一步體會荷花之美。

-《燕子》課后閱讀：《燕子的飛行技巧》，介紹燕子的生物學(xué)特點，如羽毛、翅膀等，幫助學(xué)生深入了解燕子。

-《春曉》課后閱讀：《春夜喜雨》，杜甫的這首詩與《春曉》同樣描繪了春天的景象，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會不同詩人的情感表達。

-《鹿柴》課后閱讀：《鹿柴公園》，介紹鹿柴公園的歷史和現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解詩歌背后的故事，增強文化底蘊。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于荷花、燕子、春曉、鹿柴的圖片和資料，通過視覺和文字的結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的自然景物，如池塘、鳥類、春雨、鹿等，嘗試用詩歌的形式表達自己的感受。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受，以及拓展閱讀材料中的內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，可以模仿《春曉》、《鹿柴》等詩歌的形式，創(chuàng)作自己的春日或自然景觀詩。

-安排學(xué)生進行實地考察，如去公園、山林等自然環(huán)境中觀察鳥類、植物等，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。

3.課后實踐活動

-開展“小小詩人”活動，讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首以“春天”為主題的詩歌，并在班上分享。

-組織“自然觀察日記”活動，要求學(xué)生記錄下自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如花開、鳥鳴等，并附上自己的感受和想象。

-安排“動物知識競賽”，通過競賽形式，讓學(xué)生了解更多關(guān)于鳥類、植物等動物的知識。

4.家庭作業(yè)建議

-家長可以協(xié)助學(xué)生查找拓展閱讀材料，共同閱讀，增進親子關(guān)系。

-鼓勵家長和孩子一起觀察自然，記錄下有趣的現(xiàn)象，共同完成自然觀察日記。

-家長可以引導(dǎo)孩子進行詩歌創(chuàng)作，提供必要的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計①《荷花》

-荷花特點：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

-作者贊美：對荷花的美麗和純潔的贊美

-詩歌意境：描繪荷塘月色，表現(xiàn)寧靜、淡雅的氣氛

②《燕子》

-燕子特點：活潑、靈巧、勤勞

-生活習(xí)性：筑巢、育雛、遷徙

-作者情感：對燕子的喜愛和贊美

③《春曉》

-春天景象：鳥語花香、生機勃勃

-作者情感：對春天的喜愛和贊美

-詩句重點：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少

④《鹿柴》

-鹿柴特點：寧靜、幽深

-作者情感：對自然美景的喜愛和贊美

-詩句重點：空山不見人，但聞人語響；返