2024年五年級語文上冊第三單元9獵人海力布配套說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自新人教版五年級語文上冊第三單元第9課《獵人海力布》。主要內(nèi)容是講述獵人海力布為了救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己，用真誠和勇敢贏得了人們的尊敬和愛戴。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解海力布的英雄事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過閱讀《獵人海力布》，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同感，提升文化自信。

2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解和分析能力。

3.通過角色扮演和討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)他們勇于擔(dān)當(dāng)、樂于助人的品質(zhì)。

4.通過對課文語言的品味，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過講解和提問，使學(xué)生深入理解獵人海力布的勇敢和犧牲精神，以及他如何用真誠和智慧救了鄉(xiāng)親們的生命。

-理解主題思想：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到助人為樂、無私奉獻(xiàn)是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

-語言品味：通過朗讀和討論，讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語言，如“獵人海力布用真誠和勇敢贏得了人們的尊敬和愛戴”，感受語言的力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗：由于學(xué)生生活經(jīng)驗有限，難以完全體會獵人海力布的內(nèi)心世界和情感變化，需要通過情景模擬、角色扮演等方式幫助學(xué)生深入體驗。

-拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神品質(zhì)與實際生活相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行助人為樂的精神，這一部分可能需要教師提供一些具體的生活實例和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對重點(diǎn)詞句的解讀。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行討論，如海力布的行為對鄉(xiāng)親們的影響，以及這種精神在現(xiàn)代社會中的意義。

3.情景教學(xué)法：通過模擬課文中的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事，加深對人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，親切地與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《獵人海力布》。在上課之前，我想請大家先思考一下，你們認(rèn)為一個真正的英雄應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

（二）初步感知，了解背景

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，了解獵人海力布的背景：“請大家仔細(xì)閱讀課文的第一自然段，找出獵人海力布的名字和他的主要特點(diǎn)，然后和大家分享一下。”

3.學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“看來，海力布不僅是個獵手，他還是一個善良、樂于助人的人。今天的故事就是關(guān)于他的?！?/p>

（三）深入閱讀，理解內(nèi)容

4.老師提出問題：“接下來，請大家再讀一遍課文，思考一下，海力布為什么要離開家鄉(xiāng)？他在回家的路上遇到了什么？”

5.學(xué)生閱讀并回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)語句：“‘獵人海力布聽到這里，他急忙放下獵物，撒開腿向村里跑去。’這句話中，‘急忙’和‘撒開腿’這兩個詞語表達(dá)了海力布的什么情感？”

6.學(xué)生討論并回答后，老師總結(jié)：“海力布為了救鄉(xiāng)親們，不顧自己的安危，這種勇敢和無私的精神值得我們學(xué)習(xí)。”

7.老師進(jìn)一步提問：“在故事中，海力布是如何用他的智慧和勇氣來幫助鄉(xiāng)親們的？請大家找出相關(guān)的段落?！?/p>

8.學(xué)生找到相關(guān)段落后，老師引導(dǎo)分析：“海力布讓鄉(xiāng)親們把自己的嘴緊緊貼在自己的胸口，這是什么原因？這個辦法起到了什么作用？”

9.學(xué)生分析后，老師總結(jié)：“海力布利用自己的聰明才智，用石頭堵住了洞口，保護(hù)了鄉(xiāng)親們的安全。”

（四）情感體驗，品味語言

10.老師提出問題：“通過學(xué)習(xí)這個故事，你們對海力布有什么樣的情感？請用你們自己的話來表達(dá)。”

11.學(xué)生表達(dá)情感后，老師引導(dǎo)學(xué)生品味課文語言：“‘獵人海力布用真誠和勇敢贏得了人們的尊敬和愛戴?！@句話中，‘真誠’和‘勇敢’這兩個詞語對海力布的品質(zhì)有什么樣的評價？”

12.學(xué)生討論并回答后，老師總結(jié)：“海力布的真誠和勇敢不僅贏得了鄉(xiāng)親們的尊敬，也讓我們看到了一個英雄的品質(zhì)?！?/p>

（五）拓展延伸，提升認(rèn)識

13.老師提出問題：“同學(xué)們，海力布的故事給了我們什么啟示？我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)他的精神？”

14.學(xué)生討論并分享自己的看法后，老師總結(jié)：“海力布的故事告訴我們，要勇敢地面對困難，樂于助人，做一個有愛心、有責(zé)任感的人?！?/p>

（六）總結(jié)全文，鞏固知識

15.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這篇課文，了解了海力布的勇敢和善良。請大家再用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容?！?/p>

16.學(xué)生回顧后，老師總結(jié)：“獵人海力布是一個真正的英雄，他的故事告訴我們，勇敢和善良是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)?！?/p>

（七）布置作業(yè)，鞏固提高

17.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，以《獵人海力布》為題，寫一篇短文，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲和感受。”

18.學(xué)生完成任務(wù)后，老師鼓勵：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像獵人海力布一樣，做一個勇敢、善良、樂于助人的人。”

（八）課堂小結(jié)

19.老師總結(jié)：“今天我們的課堂就到這里，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解獵人海力布的故事，也希望大家能夠?qū)⑺木袢谌氲阶约旱纳钪?。?/p>

20.課堂結(jié)束，老師微笑著向?qū)W生揮手告別：“同學(xué)們，下課了，再見！”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《獵人海力布》的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“真誠”、“勇敢”、“無私”、“智慧”等，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過閱讀和分析，掌握了解決問題的方法，如海力布如何利用智慧和勇氣幫助鄉(xiāng)親們，這有助于他們在面對困難時能運(yùn)用類似的方法。

2.過程與方法

-學(xué)生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，提高了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作的能力。

-學(xué)生在閱讀過程中培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會了如何通過關(guān)鍵詞句和段落理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生通過分析課文中的情感表達(dá)，學(xué)會了如何從文本中提取情感信息，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，對英雄的品質(zhì)有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了愛國主義情感和民族自豪感。

-學(xué)生在了解海力布無私奉獻(xiàn)的精神后，培養(yǎng)了樂于助人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高了道德修養(yǎng)。

-學(xué)生在探討海力布的故事對現(xiàn)代社會的啟示時，學(xué)會了從歷史故事中汲取智慧，將其應(yīng)用于實際生活中。

4.學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)

-學(xué)生通過參與互動式教學(xué)活動，如情景模擬、討論等，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠主動思考，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

-學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

5.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行海力布的精神。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了文字表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演中，鍛煉了口語表達(dá)能力和公共演講能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬獵人海力布救鄉(xiāng)親的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，提升參與：我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感體驗不足：在引導(dǎo)學(xué)生體驗海力布的情感時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以深入理解，可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對英雄的內(nèi)心世界缺乏共鳴。

2.課堂討論深度不夠：在組織課堂討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)言較為表面，缺乏深度和思考，這可能是因為他們對課文的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.深化情感體驗：為了幫助學(xué)生更好地體驗海力布的情感，我計劃在教學(xué)中加入更多與生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，感受英雄的偉大。

2.深化課堂討論：我將引導(dǎo)學(xué)生在討論前做好充分的準(zhǔn)備，鼓勵他們提出有深度的問題，并通過小組合作的方式，共同探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，同時關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為每個學(xué)生提供成長的機(jī)會。八、板書