2024-2025學年新教材高中歷史第八單元20世紀下半葉世界的新變化第19課資本主義國家的新變化（1）教學說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：資本主義國家的新變化（1）

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會主義核心價值觀。通過學習20世紀下半葉資本主義國家的新變化，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，增強對資本主義發(fā)展規(guī)律的認識；同時，通過對比不同國家的改革與發(fā)展，培養(yǎng)學生尊重文化多樣性的態(tài)度，形成對國家發(fā)展道路的理性思考，增強社會責任感和歷史使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.資本主義國家經(jīng)濟政策的調(diào)整與變化，如美國和日本的“混合經(jīng)濟”模式。

2.歐洲一體化的進程及其對歐洲國家的影響。

難點：

1.理解資本主義國家政策調(diào)整背后的經(jīng)濟理論和社會背景。

2.歐洲一體化的復雜性和對國際關系的影響。

解決辦法：

1.通過案例分析法，結(jié)合具體歷史事件和數(shù)據(jù)，幫助學生理解經(jīng)濟政策的調(diào)整。

2.利用多媒體資源，如視頻和地圖，直觀展示歐洲一體化的過程，增強學生的空間和時間感知。

3.組織小組討論，鼓勵學生從不同角度分析資本主義國家政策調(diào)整的動機和效果，培養(yǎng)批判性思維。

4.設計問題引導，幫助學生逐步深入理解歐洲一體化對國際關系的影響，提高歷史解釋能力。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：學校歷史教育平臺、在線歷史教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：資本主義國家經(jīng)濟政策調(diào)整的相關歷史文獻、歐洲一體化的新聞報道和紀錄片

-教學手段：多媒體課件、歷史地圖、時間軸、案例分析材料教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放20世紀下半葉世界歷史背景的短視頻，引導學生思考當時世界的發(fā)展趨勢。

2.提出問題：資本主義國家在新變化中面臨哪些挑戰(zhàn)？他們采取了哪些應對措施？

3.學生討論：分組討論，分享各自的觀點和看法。

4.導入新課：總結(jié)討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——資本主義國家的新變化。

（二）講授新課（20分鐘）

1.重點講解資本主義國家經(jīng)濟政策的調(diào)整，如美國和日本的“混合經(jīng)濟”模式。

-使用多媒體課件展示美國和日本的經(jīng)濟政策調(diào)整案例。

-分析政策調(diào)整背后的經(jīng)濟理論和社會背景。

-用時10分鐘。

2.講解歐洲一體化的進程及其對歐洲國家的影響。

-利用歷史地圖和時間軸展示歐洲一體化的過程。

-分析歐洲一體化的復雜性和對國際關系的影響。

-用時10分鐘。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行案例分析，針對資本主義國家的新變化，提出自己的見解。

2.各小組分享案例分析結(jié)果，其他學生進行點評和補充。

3.教師總結(jié)點評，強調(diào)重點和難點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：資本主義國家經(jīng)濟政策調(diào)整的目的是什么？

2.提問：歐洲一體化對歐洲國家有哪些積極影響？

3.學生回答問題，教師進行點評和補充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：資本主義國家的新變化對世界政治經(jīng)濟格局有何影響？

2.學生分組討論，分享各自的觀點和看法。

3.各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)點評。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何運用歷史唯物主義觀點分析資本主義國家的新變化？

2.學生分組討論，分享各自的觀點和看法。

3.各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)點評。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于資本主義國家新變化的短文，結(jié)合所學知識進行分析。

3.作業(yè)要求：字數(shù)不限，內(nèi)容充實，觀點明確。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學過程用時不超過45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握20世紀下半葉資本主義國家的新變化的相關知識點，包括美國和日本的“混合經(jīng)濟”模式、歐洲一體化的進程及其影響等。學生對資本主義國家經(jīng)濟政策調(diào)整的目的、過程和結(jié)果有了清晰的認識。

2.思維能力：學生在課堂討論和案例分析中，能夠運用歷史唯物主義觀點分析資本主義國家的新變化，提高歷史思維能力和批判性思維能力。

3.分析能力：學生通過對資本主義國家新變化的分析，能夠從不同角度思考問題，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。

4.創(chuàng)新能力：在課堂討論和案例分析中，學生能夠提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.合作能力：學生在小組討論和合作中，學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高團隊合作能力。

6.文化理解：通過學習歐洲一體化的進程，學生能夠更好地理解不同國家的文化差異，增強尊重文化多樣性的意識。

7.社會責任感：學生了解資本主義國家新變化對世界政治經(jīng)濟格局的影響，增強社會責任感和歷史使命感。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，對歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。

9.實踐能力：學生在完成作業(yè)過程中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，提高實踐能力。

10.自主學習能力：學生在課堂學習的基礎上，能夠主動查閱資料，拓展知識面，提高自主學習能力。板書設計①資本主義國家經(jīng)濟政策調(diào)整

-美國混合經(jīng)濟模式

-日本“混合經(jīng)濟”模式

-政策調(diào)整的目的和背景

②歐洲一體化進程

-歐洲煤鋼共同體

-歐洲經(jīng)濟共同體

-歐洲原子能共同體

-歐洲一體化的重要里程碑

③資本主義國家新變化的影響

-經(jīng)濟發(fā)展

-社會變革

-國際關系的變化教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法。以下是我對本節(jié)課的反思與改進計劃：

1.教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式

-反思：在講授資本主義國家經(jīng)濟政策調(diào)整時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于“混合經(jīng)濟”的概念理解不夠深入。這可能是因為理論講解過于抽象，缺乏實際案例的支撐。

-改進：未來教學中，我將結(jié)合具體的歷史案例，如美國和日本的經(jīng)濟政策調(diào)整實例，通過圖表、圖片等形式，讓學生直觀地理解“混合經(jīng)濟”模式的特點和運作機制。

2.學生參與度

-反思：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對某些話題缺乏興趣或自信心不足。

-改進：為了提高學生的參與度，我將設計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學生發(fā)表自己的看法。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，增強他們的自信心。

3.教學方法

-反思：在講解歐洲一體化進程時，我發(fā)現(xiàn)學生對歐洲國家間的復雜關系理解不夠清晰。這可能是因為缺乏對歷史背景的深入探討。

-改進：我將通過設置時間軸、地圖等教學工具，幫助學生更好地把握歐洲一體化的歷史脈絡。此外，我還將引入角色扮演等互動式教學方法，讓學生親身體驗歷史事件，提高學習興趣。

4.作業(yè)布置與反饋

-反思：學生在完成關于資本主義國家新變化的短文作業(yè)時，部分學生的觀點較為片面，缺乏深度分析。

-改進：我將提供更詳細的作業(yè)指導，引導學生從多個角度分析問題。同時