小學音樂教學計劃

2020--2021學年度下學期

在黨支部書記張爭光的領導下，新的學期開始了，為了更好的工作特制定計劃

如下：

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓

學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審

美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向

全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學情分析

本學期我擔任一年級和四年級的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受

能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律

也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、

等方面全面提高學生的素質，努力使學生在1??課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同

學音樂基礎知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一

步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

（-）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。

能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音

色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、

快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反

應。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和

類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類另J的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2?4首。

4.音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器

樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動

作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4?6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論.

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(二)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

五、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動

學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取?定的形式,

培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社

會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行

教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為

人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，

認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待

學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生

健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰

學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不

倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全

面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

二、五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，

尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之

便謀取私利。

六、終身學習。

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

音樂課程標準

第一部分前言

建國以來，我國中小學音樂教育在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。尤其站近年來，美育被列為教育方針的內容之一，音樂教育

事業(yè)獲得迅速發(fā)展，師資隊伍不斷擴大，后備力量增多，水平大有提高；音樂教育科研有了長足的進步，取得了許多優(yōu)秀成果：隨著

國際音樂教育交流活動的H益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育思想和教學體系被系統(tǒng)介紹和引進；教學手段正逐步得到改善和提

高。這一切都為我國音樂教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內容、方法、手段和評

價體系等方面（2不能適應素質教育發(fā)展的要求。這種狀況影響看音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)

展。因此，音樂教育改革勢在必行。

制訂《全口制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），是音樂教育改革的重要環(huán)節(jié)?！稑藴省妨η篌w現(xiàn)深化教育

改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引

導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文

素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂莫定良好的基礎。

一、課程性質與價值

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的

市要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術

魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、衣現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的?種反映。

音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。

音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美體驗價值

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審

美活動,使學生充分體臉蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感.為音樂所表達的真善美理相境界所吸引、所陶醉.與之產生強烈

的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慈、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審

美情趣和枳極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打卜.芟好的基礎。

2.創(chuàng)造性發(fā)展價值

創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的里要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿

魅力。右音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和

創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

3.社會交往價值

音樂在許多情況卜是群體性的活動，如齊唱、芥奏、合唱、合奏、至唱、里奏以及歌舞表演等，這種相互配臺的群體音樂活動，

同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在

學校的課堂上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群

體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

4.文化傳承價值

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂

文化，華夏民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷：學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，

將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的I：?富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。

二、基本理念

1.以音樂審美為核心

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和

基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素

在音樂表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛好為動力

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有

的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學

生的學習興趣。教學內容應市視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

3.面向全體學生

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從

中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

4.注重個性發(fā)展

每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智.要把全體學生的普遍

參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

5.重視音樂實踐

音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂

活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學牛.音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意

識和團隊精神。

6.鼓勵音樂創(chuàng)造

中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學牛?的創(chuàng)造性潛質。在教學過程中，應設定生動有

趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情梵，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價應主要著眼于創(chuàng)造性活動的

過程。

7.提倡學科綜合

音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合：音樂與藝術之外的其他

學科的綜合。在實施中，綜合應以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。

8.弘揚民族音樂

應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族

意識和愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應納入音樂課

的教學中。

9.理解多元文化

世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世

界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的?切優(yōu)秀成果。

10.完善評價機制

應在體現(xiàn)素質教育目標的前提下，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制。評價應包括學生、教

師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興

趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。應善于云動態(tài)的教學過程中

利用評價起到促進學生發(fā)展、提高教師教學水平和完善教學管理的作用。

三、課程標準的設計思路

本《標準》的主干是分層面、分領域、分學段呈現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目標到內容標準的外化過程。如圖所示:

課程目標（體現(xiàn)在三個層面）

情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能

教學領域（包含四個領域）

感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關文化

I

內容標準（分布為三個學段）

1?2年級3?6年級7?9年紙

教學進度

1布谷2課時

2大雨和小雨2課時

3大鼓和小鼓2課時

4中華人民共和國國歌2課時

5國旗國旗真美麗2課時

6我愛北京天安門2課時

7草原就是我的家2課時

8我愛家鄉(xiāng)我愛祖國2課時

9娃哈哈2課時

10兩只小象2課時

11各族小朋友在一起2課時

12彝家娃娃真幸福2課時

13小青蛙找家2課時

14野峰飛舞2課時

15動畫城2課時

16新年好2課時

有趣的聲音世界

教學目標：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2.感受人聲和樂器不同的音色。

3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教學內容：

1.歌曲《大雨和小雨》

2.歌曲《大鼓和小鼓》

3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）

4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）

課時安排：

四課時

教學重點：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活

動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學難點：

對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感

受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經驗。教師通過本課的

教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音

打下良好的基礎。

教學教具準備：

1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

鋼琴，多媒體，打擊樂器

總課時：1

教學內容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學目標：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準確朗讀歌詞。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創(chuàng)造幾種聲音。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生

活中的各種聲音。（設計目的：激發(fā)學生興趣，吸引學

生注意力。）

2.啟發(fā)學生注意“觀察”一一“傾聽”生活中的聲音

進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村

的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

（設計目的：豐富學生的知識。）

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們

來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲

有一個初步的了解。）

3.跟著教師學唱《大雨和小雨》，

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設

計目的：培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力）

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內容。

歌曲《大鼓和小鼓》

總課時：2

教學目標：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、能夠熟練朗讀歌詞。

3、會唱《大鼓和小鼓》。

教學過程：

1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器

呢？（大鼓和小鼓）（設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。）

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不

同等等）？

3.學唱《大鼓和小鼓》。

4,聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內

容）

5.按節(jié)奏準確朗讀歌詞。

6.聽唱法學唱歌曲。

7.分組演唱歌曲。

8.邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設

計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）

教學內容：用聲音編織的故事一一小白兔蓋新房（一）

總課時：3

教學目標：了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表

現(xiàn)故事情節(jié)的相應的聲音。

教學過程：

1.教師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。

（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）

第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。

第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。

第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。

第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。

第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。

第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。

第七幅圖：小白兔刷墻。

第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

2.教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。（設計

目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音

的記憶。）

3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風

及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

教學內容：用聲音編織的故事一一《小白兔蓋新房》

總課時：4

教學目標：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中

擔任一個角色。

教學過程：

1.學生復述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規(guī)

范性與標準性。

2.將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。（設

計目的：培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)編能力）

3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用

聲音來表現(xiàn)。

4.師生共同來評價。

5.如有時間還可創(chuàng)編其他內容。

板書設計

《中華人民共和國國歌》

總課時:5

教學目標:

一、能夠用自然、堅定的聲音演唱《國歌》。初步了解音樂知識在歌曲中的表現(xiàn)效果。

二、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖

國的熱愛之情。

三、通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義,

并能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

教學重點:

使學生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會各種音樂記號在歌曲中的作用。

教學難點：

運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內容。

教學準備：

多媒體（課件）、電子琴、光盤等.

教學過程：

一：情感互動，組織教學：

1、學生在老師富于激情的引導下，邊聽歌曲《歌唱祖國》邊做軍人行走的動作進入教室。

2、師生問好；

［設計意圖：創(chuàng)設歡樂活潑的音樂課堂氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中學習過程，為本節(jié)課的

教學做良好的鋪墊。］

二、談話導入，激發(fā)體驗：

考考你：

1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發(fā)言，暢所欲言。

揭示課題

［設計意圖：從學生熟悉的知識入手，用考考你的方式引導學生進入《國歌》的學習。激發(fā)

學生學習音樂興趣。］

三、新歌教學，體驗快樂：

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

考考你：

你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。

3、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

［設計意圖：通過聽學唱《國歌》、了解國歌的故事等活動，讓學生的情感世界潛移默化得

受到了感染和熏陶。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。］

4、分析曲調結構，隨琴學唱旋律。

5、教師指出學生在唱曲詞中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

（1）指導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師重點指導部分：

A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”樂句。

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65|23|5305|3231|3011

?為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號？，

?學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。

?學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會歌曲

內涵。

［設計意圖：通過“比較”教學法，使學生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作

用，為學生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎。］

B、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。（課件）

?學生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。

?教師穿插介紹音樂知識“上行”。

?唱唱：加入力度記號演唱，進步體會這句話的情感表達。

［設計意圖：認識“上行”知識這個環(huán)節(jié)的時候，挖掘出一些音樂要素，讓學生在體驗、感

受、演唱中初步認識歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。］

C、為什么在“前進!前進!前進!進！”要多加個進?并加重音記號？（課件）

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51|51|51|10||

?學生討論、回答。

?完整演唱最后一句。

［設計意圖:通過討論、對比演唱，以動情的語言來激發(fā)學生探究，加深了學生對

歌曲的理解。］

7、學生有感情完整地演唱《國歌》，教師及時做出相應的評價。

四、拓展延伸，加深體驗

1、運用不同的表演唱形式進行表現(xiàn)歌曲。

（1）學生討論自行排練節(jié)目。

（2）教師可提示學生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中華人民共和國國歌》

3、學生展示表演情況。

4、教師對表演好的學生給以表揚和鼓勵。

［設計意圖：讓學生在學會歌曲、理解歌曲的基礎上，運用自己的愛好特長來表現(xiàn)音樂，感

受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵性的語言，學生能體驗到學習音樂的樂趣，從而發(fā)揮了

學生學習的自主性和創(chuàng)造性。］

五、總結歸納，師生共唱《國歌》：

通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解國旗、國歌是我們偉大祖

國的象征，雄壯噫亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進，在21世紀，我們要高唱《中華人

民共和國國歌》奮勇前進。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，招來把

祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

《國旗國旗真美麗》

總課時:6

教學目標：

1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創(chuàng)編動

作等一系列活動

2.讓學生在反復聆聽與演唱中學會這首歌曲

3.能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。

教學過程：

一、課堂導入

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗

嗎？

生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？

生1：國旗是紅色的；

生2：國旗是長方形的；

生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。

2.學生思考什么場合升國旗、奏國歌

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的

場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共

和國國歌》呢？同學們想一想！

（可引導學生思考）

生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共

和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》

3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。

二、學習新歌曲

師：全體同學請坐，今天這節(jié)課老師還給同學們帶來

了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真

美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱

我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上

看到了什么？

1.教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現(xiàn)看

師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園

和朝氣蓬勃的少先隊員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿

變朵小紅云。

2.有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上

打出歌曲歌詞）。

國旗國旗真美麗，

金星金星照大地，

我愿變朵小紅云，

飛上藍天親親您。

找一名同學起來范讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。

生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。

師：那現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲

吧！

3.學唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。

（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學生跟

著老師模唱。

（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。

（4）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的

方式拍出節(jié)奏）。

4.學生講述五角星的含義。

師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，

我們知道了國旗的顏色是……

生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……

（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這

五顆五角星分別代表了什么含義呢？

生答：大的代表黨。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。

生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包

括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團

結在中國共產黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學

都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想

請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不

好？（好）

8.教師和學生共同制作國旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同

制作。

9.集體演唱《國旗國旗真美麗》

一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節(jié)奏左右

晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。

三、課堂小結

四、作業(yè)布置

熟練歌唱《國旗國旗真美麗》

教學內容:認識樂器碰鈴和響板

總課時:7

教學過程：

1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式,

并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的

敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏?？煞纸M交換練習，每

兩人為一組作樂器交換。

4、用碰鈴和響板為以前學習過的歌曲伴奏

《我愛北京天安門》

總課時:8

活動目的：

1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏

2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒

活動準備：

歌曲《我愛北京天安門》天安門掛圖

活動過程：

一、交流喜愛天安門的理由

1、昨天夜里老師做了個很美很美的夢，夢到自己變成了一個孫悟空，乘著筋斗

云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？

教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為

天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標

志性建筑之一。

欣賞歌曲我愛北京天安門

1、聽完這首歌你有什么感受？

2、這首歌里唱了些什么？

3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。

4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？

三：學唱歌曲

1、跟上樂曲的節(jié)奏學唱歌曲

2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。

《草原就是我的家》

總課時:9

教學目標

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

教學重點難點

一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。

教學過程

一、激發(fā)興趣

（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？

蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都

離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎

樣的，我們一起去看看。

（-）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風俗

3、蒙古人民豐富的生活〔善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的

版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這

里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、

駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群

給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞,

每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙自舞蹈：

I、老師自跳，學生拍手伴奏

2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的

動作）

3、師生一起跳起來

二、新課教學

（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。

（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。（處理歌曲

情緒）

（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創(chuàng)與表現(xiàn)

（-）課件出示三個蒙古包（讓我們來看看里面都有什么）紅色-請你們跳起歡快的舞蹈，聽

清要求：

你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作

的跳，無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展，同學們可以自己找一個空間,

注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.

評價：剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿，我發(fā)現(xiàn)有的同學跳的很好，但也有幾個同學做的不夠

大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：

老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周

圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜

歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的

同學我們再來一遍

一起來看綠色的蒙古包里面有什么

綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學

分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）

評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)

四、總結

讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧，讓我們和蒙古人民?起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧）（放

音樂師生同歡樂）

我爰家鄉(xiāng)我爰祖國

總課時：10

1.初步了解長江、黃河并能動情地演唱《我爰家鄉(xiāng)、我愛祖國》

2.學會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。

教學重點：有感情地演唱歌曲。

教具準備：中國地圖、"奔騰萬里""漫漫流長""川流不息”圖片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、導入：看地圖找一找長江、黃河，導入歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛黃河》

二、學唱歌曲第一段

1、放第一段錄音。

2、全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏,關鍵是讓學生聽好拍

子、熟悉歌曲。

三、情感處理第一段

第一句："長江是我國最長的河，你們知道它們在世界上位于第幾位嗎？"生若不知道

師可自答："長江在世界上居于第三位，它橫跨11個省市，其流域面積占我國總面積

的五分之一，你們說長江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自內心的肯定回答。"我們在唱

第一句的‘大江’時，一定要唱得寬、厚、深、遠一些?！蟆癿p的力度，線條

平一些到‘大’字再有起伏"師范唱一生模唱一反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。

學生愛把‘大江‘唱白，我會形象地比喻"你們唱得大江都干了，沒水了，聽老師唱得

大江又深又寬。"

第二句："當我們班有同學學習非常優(yōu)秀，并在大賽中獲獎。每當提到他的名字都會有

一種得意和沾沾自喜的感覺，因為他是我們的驕傲對吧。長江也是中國的驕傲，當你唱

到長江名字的時候要有那種引以為豪的感覺。"師范唱T生模唱一反復糾正練習，直至

將意思唱到為為止。

第三句：把第一、二句有感情地復習一遍，順便進入第三句，唱完后師問："你僅知道

‘源遠’是什么意思嗎？"生答。師總結："‘源遠’在這里有兩層含義。一是指長江

的源頭非常遙遠，而且流域特別長，你們知道長江的源頭在哪嗎？"生若不知道師可自

答："長江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到

處都是冰川和雪山。長江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細的溪流，逐漸

的有一些其他的河流加進來，就形成了現(xiàn)在的長江。第二層含義是指它的歷史非常久遠。

你們知道長江是從什么時候開始有的嗎？"估計學生答不上來，師設問句起強調作用。

"自從有了人類、史書上就有了長江的記載，我們人類有上、下五千年的歷史，那長江

的歷史比五千年還要長，是不是非常古老呀？“同樣型導到生發(fā)自內心的肯定回答。"長

江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的，所以你們在唱‘青藏高原’時一定

要有一種古老的感覺”。師范唱一生模唱一反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。

第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出"師："這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？"生答.

"對，這里的家鄉(xiāng)指的是中國這個大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱

‘家鄉(xiāng)’時一定要唱的寬廣一些“防止學生把‘家鄉(xiāng)‘唱白。"注意‘我‘字要突出"。

師范唱一生模唱T反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。

最后師總結唱好各句的注意事項，可邊總結邊提問看看生領會得如何，然后完整有感情

地演唱第一段。這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長江滾滾流淌的感覺表達出來。

四、創(chuàng)編第二段

師在地圖上指長江的路線說："這是我們剛才唱得長江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲

像‘幾’字形的是我國的另一條有名的大河一黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”

生答。"是的，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質，

是非常寶貴的月引斗資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此

有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一

唱。"生隨琴有感情的演唱。

”這首歌的名字是……"引出全體齊說歌名。"長江是‘我愛我的家鄉(xiāng)’,那黃河我們

就改為‘我愛我的祖國’“。全體齊唱黃河的最后一句。

"下面我們來聽一首描寫黃河的樂曲，聽完告訴老師用‘源遠流長’來形容黃河合不合

適？"播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適。"那你認為用什么詞來形容

更合適?"生自由討論一反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準備好的三

組詞語‘奔騰萬里’‘慢慢流長’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的

演唱三、四句一充滿感情地演唱黃河這一段一聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全

分解式的鋼琴伴奏。

《娃哈哈》

總課時:11

教學內容：

1、學唱歌曲《娃哈哈》。

2、為歌曲進行歌舞表演與器樂伴奏。

教學目標；

1、能用活潑愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；

2、通過歌聲和舞蹈動作，培養(yǎng)學生領悟音樂表現(xiàn)音樂的能力。

教學重點：學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的

舞蹈動作自由組合創(chuàng)編。

教學難點：新疆歌曲的特點及節(jié)奏。

教學用具：電腦、投影機、課件、電子琴。教學過程：

學生隨音樂的節(jié)拍隨意舞進教室坐好。一、師生問好

二、導入新課

1、體驗新疆風景師：老師今天想帶大家去一個美麗的地方，到了之

后看看誰能告訴大家那個地方是哪里？（播放新疆風景視頻）生：

新疆。師：你真棒！對！是新疆。新疆位于我國的西北部，是我們

中華民族不可分割的一部分，那里居住著56個民族中的維吾爾族人

民，他們也是我們中華兒女，我們要熱愛她們，和他們緊緊地團結一

起。師：新疆的風景美不美？生：美。師：新疆不僅風景美，那

里的人們還很熱情呢！大家看叔叔阿姨給咱們準備了很多禮物。生:

葡萄，哈密瓜，大餅。師：小朋友是不是現(xiàn)在就想去阿姨家做客??？

但是送禮物的阿姨說：''你們要利用這三種禮物學會歌曲《娃哈哈》

的唱，跳.奏，我們這的小朋友能歌善舞，等著和你們一起唱歌舞蹈

呢?！ㄈ⒊?/p>

①初聽歌曲，體會旋律的優(yōu)美。

②學習節(jié)奏葡萄XX哈密瓜Xxx哈密瓜葡萄|

葡萄哈密瓜||XxxXX|XXXxx||

③學習旋律師：我現(xiàn)在把旋律請上去，你們用lu哼唱。生：哼唱（旋

律的哼唱是對歌曲演唱的鋪墊，能使他們唱的時候更容易和準確。）

④分組唱。

四、跳舞

1、帥：同學們唱得即準確乂好聽，但是舞蹈怎么辦呢？（老帥放音

樂，自己表現(xiàn)）師：新疆維吾爾族的小朋友能歌善舞，我們班的同

學聰明伶俐，老師教你們一段和他們比一比，好不好？

2、播放《娃哈哈》歌曲，老師教學生學，邀請一部分學生在臺上表

演。（學生在邊舞邊聽歌曲中，即愉悅了心情，培養(yǎng)了音樂興趣，

協(xié)調了身體與音律的配合，還能在反復聽、動中學會了歌曲。所以到

后來學生是情不自禁地唱起來，場面是載歌載舞。）

五、演奏師：阿姨的葡萄和哈密瓜我們已經用上了，那么阿姨給我

們的餅可以干什么？師：出示鈴鼓圖片，用鈴鼓給《娃哈哈》伴奏。

指出不足進行加強練習。（培養(yǎng)學生協(xié)作、協(xié)調能力，提高學生對

音樂的興趣。）師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友和新疆的小朋友一樣能

歌善舞，那么我們就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，

想奏的就奏吧。（培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)音樂的能力，也在游樂活動的

同時愛上音樂。）

六、小結師:看見大家在《娃哈哈》的學習中快樂地展現(xiàn)了那么多的

才藝，希望你們在祖國媽媽的懷抱中也幸?？鞓返淖聣殉砷L。下課

生：學生隨音樂跳著新疆舞出教室。

一年級音樂《兩只小象》教學設計

兩只小象

總課時:12

教學目標：

1、.指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并

掌握四分休止符。

2、創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并枳極參

與歌詞編創(chuàng)活動。

3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的

強弱規(guī)律。

4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養(yǎng)學生團結友愛，互幫互

助的精神。

教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。

教學難點：正確掌握休止符的用法。

教具準備：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂＜＜找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學生互動。

（以學生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂，使學生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進

入到教師創(chuàng)設的音樂故事情境之中。）

2、故事激趣、練習節(jié)奏

（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們

一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了“認識它們嗎？（隨音樂

摹仿它們）

（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習。

出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）

X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/

哺唯呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

3、出示象媽媽和小象的課件。

利用音樂會的節(jié)R引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

二、視聽結合、學唱歌由。

1、創(chuàng)設情境。

大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？

2、播放《兩只小象》。

生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）

3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。

(1)小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

(2)歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？(襯詞：喲羅羅)

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在

河邊嬉戲的友好的情景。

4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起,

用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾?勾

5、學習歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

(1)教師讀單小節(jié)歌詞，學生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

然后師生交換讀；學生完整齊讀。

(2)學生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？

用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩只小象》動畫。

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？

教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

8.出示大象圖片。

教育學生要愛護小動物，保護環(huán)境。

9、學生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團結協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。

2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參

與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識，充分體現(xiàn)學生的主體地位。）

四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢？

生：小豬、小狗……

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們乂會怎么唱呢？

2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點。

3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚。（選擇

自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學

生的合作創(chuàng)新能力。）

五、拓展延伸、舞出教室

1、師小結：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓

我們邀上自己的好朋友?起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！

2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱.在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。

各族小朋友在一起

總課時:13

教學H標

1.學會并能背唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.能創(chuàng)編簡單動作表演唱。

教學重、難點

1.清晰、準確的演唱歌曲。

2.用歌、舞的形式表演歌曲《各族小朋友在一起》。

教材分析

這是一首弘揚民族團結的兒童歌曲，節(jié)奏鮮明歡快。歌曲為一段體，平行結構，第一、二樂句與第三、四樂

句旋律基本相同，結束句最后結束在主和弦的三音上，具有總結性和抒情性。歌曲中多處連線，教唱時應注

意指導學生了解圓滑線和延音線的不同唱法,歌曲具有歡快的節(jié)奏型，適合邊唱邊舞，可以激發(fā)學生創(chuàng)編動

作進行表演。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

教師：我們的國家有多少個民族？

學生：56個。

師：你們說得對。我們中國有56個民族，雖然有著各自不同的風俗習慣，但各個民族的小朋友都是我們的好

朋友。現(xiàn)在就讓我們來聆聽一首歌曲《各族小朋友在一起》動畫。

二、《各族小朋友在一起》學習歌曲

1.感受歌曲。

提問：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度是較快還是較慢？

聆聽音頻《各族小朋友在一起》范唱。

學生邊聽邊徒手用“X-”的節(jié)奏，模仿演奏三角鐵的動作為歌曲伴奏。

提問：歌曲中唱了什么？

學生自由回答……

教師總結，并要求學生再次欣賞時模仿其它樂器演奏的動作伴奏。

2.學習歌詞。

演示《各族小朋友在一起》歌詞節(jié)奏譜例，帶學生分句節(jié)奏法讀歌訶。

學生隨教師按節(jié)奏分句讀歌詞之后完整練習讀詞。

教師鋼琴伴奏，學生完整隨琴讀歌詞。

提問：讀歌詞的過程中，哪些地方老師彈了多個音，你卻讀了一個字？

學生回答樂譜中音符上面有連線的地方。

再次教師鋼琴伴奏，學生按節(jié)奏讀歌詞，驗證是不是這樣。

教師總結：這些連音線有的叫圓滑線，有的叫延音線。圓滑線下可以有多個音，演唱時這些音唱一個字，延

音線只連接兩個音，演唱時多個音唱一個字，就是把這個字延長。

學生復述并再次跟琴完整讀歌詞。

3.歌曲學唱。

演示《各族小朋友在一起》歌曲譜例，聽唱法分句教唱。

學生分句學唱歌曲。

教師完整范唱，學生張嘴不出聲音為教師配口型（默唱）。

教師評價總結，再播放歌曲時，請同學們輕聲演唱。

播放音頻《各族小朋友在一起》范唱，學生輕聲完整演唱歌曲。

教師評價并總結，學生集體用自然的聲音完整演唱歌曲。

欣賞：《各族小朋友在一起》樂器伴奏。

三、歌曲表現(xiàn)

這首歌曲中唱到各族小朋友們在一起唱歌跳舞。歌曲我們唱會了，如果能載歌載舞就更好了。各族小朋友們

歡樂的舞蹈是什么樣的呢？我們來欣賞兩段不同民族的舞蹈，請同學們認真看，試著學習舞蹈片段中的動作,

把這些動作加入到我們的歌曲中邊歌邊舞。

播放視頻：彝族舞蹈視頻及藏族舞蹈視頻。

學生觀看舞蹈片段并模仿其中簡單的動作。

師生共同討論，創(chuàng)編動作表演歌曲。

學生加簡單舞蹈動作表演唱。

教師評價總結。

集體背唱歌曲，個別學生舞蹈表演。

四、課堂小結

今天我們學習了歌曲《各族小朋友在一起》，希望同學們能像歌中所唱的一樣，團結友愛，幸福的共同成長。

《彝家娃娃真幸?！?/p>

總課時:14

教學目標：

1、欣賞課件中與彝族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模

仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷

麗色彩，培養(yǎng)學生對色彩的鑒別和動手能力。

2、學唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點）

3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學習用打擊樂器為

歌曲伴奏。（難點）

4、通過小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強小伙伴之間的相互合作

與交流。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意

以起來嗎？（愿意）

那就先與我們的小導游見個面吧！

課件（阿尼瑪出現(xiàn)）

二、節(jié)奏練習

1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導游

打個招呼吧。

課件出示節(jié)奏XXXXXXX

2、啟發(fā)學生自編問候詞語，如：早上好啊阿尼瑪我們喜歡阿

尼瑪?shù)?/p>

三、欣賞

1、師：阿尼瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們去哪兒呢？

課件介紹石林風光

提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？

學生討論交流

2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們

看看它們像什么？

課件連續(xù)出示幾幅圖片學生發(fā)揮想象力說出心中的感受，并試著為

它們起個名字

四、了解火把節(jié)

1、師：同學們設計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎,

彝家娃娃穿著我們設計的衣裙要去參加一個盛大的節(jié)日，你們想去

嗎？瞧，阿尼瑪向我們發(fā)出邀請了。

2、課件出示彝族火把節(jié)的盛況

師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？

3、學生相互交流，教師總結

師：既然要參加火把節(jié)，我們的準備個節(jié)目啊，聽，阿尼瑪給我們帶

來了一首彝族歌曲。

五、歌曲學唱

1、課件播放歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

師：你們聽出這首歌曲有什么特點嗎？

（節(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)“阿里里”的稱詞）

2、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學生讀“阿里里”處拍手

3、聽一聽，四次出現(xiàn)的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學生聽

4、你們試著唱一唱好嗎？

教師彈奏上半句，學生唱下半句。

5、連起來唱一唱。教師彈琴

6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。

7、用自己喜歡的方式表演歌曲

六、設計衣裙

1、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現(xiàn)在他們富有濃郁民族

特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點？

課件出示彝族的服裝

學生觀察總結：1、顏色豐富、鮮艷

2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。

2、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉起來會是什么樣子？

3、課件演示：阿尼瑪?shù)娜棺釉趺戳?？我們試著為她的裙子設計漂亮

的顏色吧！

師生合作運用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學生面前。

師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設計

衣

裙吧！

4、學生涂色

（放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚?/p>

5、服裝展示，學生評價

七、打擊樂器伴奏

1、師：彝家娃娃為了感謝同學們?yōu)樗齻冊O計的衣裙，給大家?guī)砹?/p>

禮物。

教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器

2、做游戲：找朋友（運用課件）

3、帥：請找到樂器的同學和我們一起合作為歌曲伴奏吧！

師生共同表現(xiàn)歌曲

八、表演歌曲

1、師：聽到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彝族

人民已經跳起了歡快的舞蹈了。

出示課件，學生感受

2、師：同學們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？

學生模仿表演

3、師：瞧，火把燃起來了（課件），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們

盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。

放音樂伴奏，學生圍圓圈跳舞

九、課堂小結：

I、師：今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什么收獲？

學生發(fā)言，談收獲

2、教師總結：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開心，但別忘

了今天的小導游阿尼瑪，她來跟我們道別了（課件）。讓我們與彝家

娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美,

讓我們也一起說再見吧！

3、放音樂，唱著歌兒出教室。

《野蜂飛舞》

總課時:15

一、復習歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

三、聆聽《野蜂飛舞》

教學重點：聆聽《野蜂飛舞》

教學難點：按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

教學過程：

一、組織教學

1、學生聽著《小蜻蜓》的音樂進教學

2、聽音樂做律動

二、復習歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、師：上節(jié)課我們學了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》,

小朋友你們喜歡小蜻蜓和小青蛙嗎？生回答。

師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它

們都是吃害蟲的，我們要保護它們。

2、學生唱歌曲一遍，唱的不對的地方師加以指導。

3、律動

第一遍律動，自由表演。

音樂停后動作造型。

第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做

一做，大家學一學。