第七章第一節(jié)《自然環(huán)境》（第3課時）教學(xué)課題自然環(huán)境年級七年級核心素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：運用亞洲氣候類型分布圖，描述亞洲主要氣候類型的分布及其特征，認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點。2.綜合思維：運用地圖和資料，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。3.地理實踐力：運用地圖、氣候類型分布圖等地理工具，獲取、整理和分析地理信息，描述和解釋亞洲的氣候特征。通過小組合作探究，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。4.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識亞洲氣候的多樣性，理解人類活動與氣候之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：亞洲主要氣候類型的分布及其特征。2.教學(xué)難點：理解氣候類型分布與自然要素之間的關(guān)系。分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法；探究式學(xué)習(xí)法；小組合作學(xué)習(xí)法；多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師活動：復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲的地形地勢和河流分布，誰能簡要概括一下亞洲的地形地勢特征和河流分布特點？學(xué)生活動：回答問題，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識。【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)提問，鞏固學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的記憶和理解，同時引出本節(jié)課的主題——亞洲的氣候特征，為新課的講授做好鋪墊。二、新課講授1.氣候類型復(fù)雜多樣教師活動：展示“亞洲氣候類型分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察亞洲主要氣候類型的特征、分布?？偨Y(jié)：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣，主要有熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候等?！驹O(shè)計意圖】通過展示“亞洲氣候類型分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受亞洲氣候類型的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間思維能力。通過提問和思考，激發(fā)學(xué)生對氣候特征成因的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。思考：世界氣候類型共11種，亞洲占了9種。為什么亞洲氣候如此復(fù)雜多樣呢？季風(fēng)氣候顯著教師：觀察亞洲氣候類型圖，你發(fā)現(xiàn)亞洲東部的氣候分布有什么特點？提問：為什么亞洲東部和南部季風(fēng)氣候顯著？學(xué)生活動：亞洲東部和南部是世界上季風(fēng)氣候分布面積最大、季風(fēng)特點最為典型的地區(qū)。教師：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候有什么共同特點？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活有哪些影響呢？【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察亞洲氣候類型圖，發(fā)現(xiàn)亞洲東部和南部季風(fēng)氣候的分布特點，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間分析能力。通過提問和討論，探究季風(fēng)氣候的成因及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和理論聯(lián)系實際的能力。大陸性氣候分布廣教師：亞洲分布面積最廣的是什么氣候？有什么氣候特征？學(xué)生：分布最廣的是溫帶大陸性氣候。冬季寒冷，夏季溫暖，氣溫日較差和年較差大，降水主要在夏季?！驹O(shè)計意圖】通過提問和講解，使學(xué)生了解溫帶大陸性氣候在亞洲的分布范圍和氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蛱卣鲗Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和人文關(guān)懷。歸納總結(jié)：如何描述亞洲的氣候特征學(xué)生：類型復(fù)雜多樣；季風(fēng)氣候顯著；大陸性氣候分布廣?！驹O(shè)計意圖】通過歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成完整的知識體系。同時，通過提問和回答，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。舉一反三：北美洲的氣候特點【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生思考北美洲的氣候特點，培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和知識遷移能力。同時，拓寬學(xué)生的地理視野，使他們了解不同大洲的氣候特征及其差異。三、課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。強調(diào)：亞洲氣候復(fù)雜多樣，氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有著重要影響。學(xué)生活動：回顧知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。【設(shè)計意圖】通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。同時，強調(diào)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和人文關(guān)懷。四、布置作業(yè)（5分鐘）教師活動：基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。提高題：查閱資料，分析亞洲某一地區(qū)的氣候特征及其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。學(xué)生活動：記錄作業(yè)，課后完成。【設(shè)計意圖】通過布置基礎(chǔ)題和提高題，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和研究能力?；A(chǔ)題旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，提高題旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)