14.1.1同底數(shù)冪的乘法說課稿（1）各位評委老師：下午好，今天，我說課的題目是：人教版八年級數(shù)學(xué)第14章第1節(jié)第1課同底數(shù)冪的乘法.下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法、課堂教學(xué)設(shè)計這幾個個方面對本課設(shè)計思想進行具體的闡述。一．教材分析同底數(shù)冪的乘法是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方和整式的加減之后，為了學(xué)習(xí)整式的乘法而學(xué)習(xí)的冪的一個基本性質(zhì)，它是冪的三個性質(zhì)中最基本的一個性質(zhì)，學(xué)好這個性質(zhì)，對其他兩個性質(zhì)以及整式乘法和除法的學(xué)習(xí)能起到積極作用。因此，同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)是學(xué)習(xí)整式乘法和除法的基礎(chǔ)，在本章中具有舉足輕重的地位和作用。二．教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點，我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識與技能：理解同底數(shù)冪乘法法則的推導(dǎo)過程，掌握同底數(shù)冪乘法運算性質(zhì)．并能應(yīng)用其進行運算。2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷探索同底數(shù)冪乘法運算法則的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。3、解決問題：通過同底數(shù)冪乘法法則的推導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試著自己會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，總結(jié)歸納，得出結(jié)論，并學(xué)會用這種方法解決問題。4、情感與態(tài)度：在探究同底數(shù)冪乘法運算性質(zhì)的活動時，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重和理解他人的觀點，能從交流中獲益。學(xué)習(xí)重點和難點：同底數(shù)冪乘法法則的推導(dǎo)與應(yīng)用。三、教學(xué)方法：為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容的編排和學(xué)生的特點，我將采用的教學(xué)方法是：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、練習(xí)鞏固法。與教法相對應(yīng)，我為學(xué)生提供的學(xué)法指導(dǎo)是：觀察分析法，探究歸納法，練習(xí)鞏固法。教法和學(xué)法的確定并不難，但是，在課堂教學(xué)過程中，怎樣貫徹執(zhí)行這些教法和學(xué)法呢？要解決這個問題，我認(rèn)為，我們應(yīng)找一個載體或者說是工具來幫助我們在教學(xué)中實現(xiàn)我的教法和學(xué)法，因此，我決定在教學(xué)中使用教師和學(xué)生共用的導(dǎo)學(xué)稿。以它為載體在教學(xué)中實現(xiàn)教法和學(xué)法。導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計就是我對本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計。四.教學(xué)過程設(shè)計：我的導(dǎo)學(xué)稿是這樣設(shè)計的。導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計分為兩部分。第一部分是本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重點、難點。所要說明的是：導(dǎo)學(xué)稿是師生共用的文本，所以在導(dǎo)學(xué)稿上為學(xué)生呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點、難點。設(shè)計意圖在上課時，首先要求學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點、難點。這樣做的好處是：使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就能做到“心中有數(shù)”，明白這節(jié)課我應(yīng)學(xué)習(xí)什么知識，培養(yǎng)什么能力等。使學(xué)生做到學(xué)習(xí)有的放矢。課堂教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)稿的第二部分，課堂教學(xué)設(shè)計。第一個環(huán)節(jié)一、自主預(yù)習(xí)，初知要點（時間5分鐘，加油啊!）這里我設(shè)計了三點：1、讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本141-142頁“15.1.1同底數(shù)冪的乘法”的知識內(nèi)容。2、讓學(xué)生回顧an的意義是：an表示____個_____相乘，我們把這種運算叫做乘方．乘方的結(jié)果叫_____；叫做底數(shù)，是指數(shù)．3、讓學(xué)生寫出同底數(shù)冪的乘法則是：___________________________________________。設(shè)計意圖：這里：第1點提醒學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。2、讓學(xué)生回顧乘方的意義，為學(xué)習(xí)同底數(shù)冪的乘法做基礎(chǔ)。3、讓學(xué)生明白，我們這節(jié)課是圍繞著“同底數(shù)冪乘法的運算性質(zhì)”展開學(xué)習(xí)的。第二個環(huán)節(jié)、探索交流，發(fā)現(xiàn)新知（動手動腦，你就成功?。┻@里我設(shè)計了三個層次的探究活動?；顒?、請根據(jù)自己的理解，解答下面3個小題．活動2、觀察上題從左到右的變化，猜想：(m,n都是正整數(shù))你能說明你的猜想的正確性嗎？活動3、當(dāng)三個或三個以上同底數(shù)冪相乘時也具有這一性質(zhì)嗎？請你談?wù)勛约旱目捶?。a·a·a=a設(shè)計意圖：通過幾個有層次的探究活動，突出重點，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探索發(fā)現(xiàn)同底數(shù)冪乘法的運算性質(zhì)，使學(xué)生獲得成功。三、展示點撥、深化理解(大膽展示，秀出你的風(fēng)采！)這里設(shè)計了兩道練習(xí)題供學(xué)生展示，第一題6個小題，第二題2個小題。首先，讓學(xué)生展示，讓學(xué)生點評。在此基礎(chǔ)上，教師做最后的點撥。要做到學(xué)生會的不講，學(xué)生點評完整的不講。1、計算下列各式，結(jié)果用冪的形式表示：（1）65×66（2）x5·x4（3）（-a）7×（-a）6（4）（-12）3×（-1（5）（-2）2·23（6）（a-b）2·（a-b）2、試一試：（1）33×34×35（2）y·y2·y3設(shè)計意圖：這兩道展示練習(xí)的設(shè)計：一是為了幫助學(xué)生學(xué)會運用性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從條件和結(jié)論兩方面來辨析性質(zhì)的特點。二、是為了檢驗對性質(zhì)的理解程度及熟練程度，培養(yǎng)舉一反三的數(shù)學(xué)品質(zhì)。四、自我小測，鞏固提升這里我設(shè)計了三道題。1、下面的計算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正？（1）b5·b6=2b5（2）b5+b5=b10（3）（-5）7·（-5）4=511（4）x5x5=x25（5）（-7）8·73=（-7）112、計算：（1）（2）（3）（4）（5）（-a）2·（-a）3（6）10×102×104（7）（8）－x2·x3（9）a3·（-a）4（10）（a-b）2·（b-a）33、填空：（1）若am=a3a4，則m=____（2）若x4xm=x6，則m=____（3），則．（4），則．設(shè)計意