Unit1Myfuture（第二課時）（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Myfuture（第二課時）

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用英語進行未來規(guī)劃的能力，提升語言表達的準確性和流暢性。

2.強化學生的跨文化意識，通過了解不同文化中的未來觀念，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對未來進行積極的思考和討論，發(fā)展問題解決能力。三、學情分析

五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎相對較弱，但好奇心和學習興趣較高。在這個階段，學生對未來的想象和規(guī)劃開始萌芽，對“我的未來”這樣的主題內容有著濃厚的興趣。以下是具體分析：

1.知識基礎：學生在前期的學習中已經接觸了基本的英語詞匯和語法知識，但詞匯量有限，對時態(tài)和語法的理解還停留在簡單層面。

2.能力水平：學生的聽說能力較弱，尤其是口語表達，往往存在詞匯量不足、語法運用不當的問題。在寫作方面，他們能夠完成簡單的句子，但缺乏連貫性和邏輯性。

3.素質方面：學生的自主學習能力有待提高，他們在課堂上參與度不高，容易受到外界干擾。此外，部分學生存在膽怯心理，不敢在課堂上發(fā)言。

4.行為習慣：學生在課堂上注意力容易分散，需要教師引導他們集中精力。同時，部分學生作業(yè)完成質量不高，需要教師加強督促。

5.對課程學習的影響：由于學生對未來充滿好奇，對“我的未來”這一主題內容有較高的興趣，教師應充分利用這一特點，激發(fā)他們的學習熱情。同時，教師需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略，以提高教學效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語教材《滬教牛津版五年級上冊》。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于在線資源分享和學生作業(yè)提交。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網站、相關教學視頻和音頻資料。

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、英語單詞卡片、互動式電子白板、角色扮演道具。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對未來的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想過自己未來的樣子？你們想要成為什么樣的人？”

展示一些關于未來職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受未來職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹“我的未來”這個主題，強調規(guī)劃未來對于個人成長的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、未來規(guī)劃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解未來規(guī)劃的基本概念、步驟和重要性。

過程：

講解未來規(guī)劃的定義，包括其目的和意義。

詳細介紹未來規(guī)劃的步驟，如自我評估、目標設定、計劃制定等。

三、未來規(guī)劃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解未來規(guī)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的未來規(guī)劃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和規(guī)劃過程，讓學生全面了解未來規(guī)劃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過規(guī)劃實現個人目標。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與未來規(guī)劃相關的主題進行深入討論，如“我的夢想職業(yè)”、“如何實現目標”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對未來規(guī)劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調未來規(guī)劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括未來規(guī)劃的基本概念、步驟、案例分析等。

強調未來規(guī)劃在個人成長中的價值和作用，鼓勵學生積極規(guī)劃自己的未來。

布置課后作業(yè)：讓學生思考并記錄下自己的短期和長期目標，以及實現這些目標的具體計劃。

七、教學延伸活動

1.家庭作業(yè)：要求學生與家長共同討論并制定一個家庭未來規(guī)劃，提高家庭教育的參與度。

2.課外閱讀：推薦學生閱讀關于未來規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的書籍或文章，拓寬學生的視野。

3.校園活動：組織校園未來規(guī)劃大賽，鼓勵學生展示自己的規(guī)劃方案，提升學生的實踐能力。

八、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性和參與程度。

2.小組討論表現：評估學生在小組討論中的表現，包括發(fā)言質量、團隊合作能力等。

3.課后作業(yè)完成情況：檢查學生的家庭作業(yè)，了解學生對未來規(guī)劃的理解和應用能力。

4.學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，為今后的教學提供改進方向。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠熟練掌握與“我的未來”相關的詞匯，如future,dream,goal,plan等。

-學生能夠理解并運用一般將來時態(tài)，描述自己的未來計劃和夢想。

-學生能夠識別并分析未來規(guī)劃的基本步驟，如自我評估、目標設定、計劃制定等。

2.能力提升：

-學生在聽說能力方面得到提升，能夠用英語進行簡單的未來規(guī)劃討論和表達。

-學生在寫作能力方面有所提高，能夠撰寫關于個人未來規(guī)劃的短文或報告。

-學生在解決問題的能力上有所增強，能夠通過小組討論和案例分析，提出解決實際問題的方案。

3.思維發(fā)展：

-學生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠對未來的職業(yè)選擇和規(guī)劃進行深入思考。

-學生在創(chuàng)造性思維方面有所提升，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如對未來職業(yè)的新設想。

-學生在邏輯思維方面得到加強，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠邏輯地組織語言。

4.情感態(tài)度：

-學生對英語學習的興趣和積極性得到提高，對未來規(guī)劃的主題表現出濃厚的興趣。

-學生在課堂上更加自信，愿意參與討論和展示，提升了自我表達能力。

-學生對個人未來的規(guī)劃有了更清晰的認識，增強了自我激勵和自我管理的能力。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如制定個人學習計劃、職業(yè)規(guī)劃等。

-學生能夠利用所學技能解決實際問題，如通過英語交流了解不同職業(yè)的特點和要求。

-學生在團隊合作中表現出更強的協作精神，能夠與同伴共同完成任務。

6.價值觀培養(yǎng)：

-學生在了解不同職業(yè)和未來規(guī)劃的過程中，形成了正確的職業(yè)觀和人生觀。

-學生學會了如何設定目標、制定計劃，培養(yǎng)了良好的時間管理和自我管理能力。

-學生在規(guī)劃未來的過程中，增強了責任感和社會責任感，認識到個人規(guī)劃對社會發(fā)展的重要性。七、板書設計

①本文重點知識點：

-未來規(guī)劃的基本步驟：自我評估、目標設定、計劃制定

-未來職業(yè)的種類和特點

-一般將來時的構成和用法

②關鍵詞：

-Future（未來）

-Dream（夢想）

-Goal（目標）

-Plan（計劃）

-Career（職業(yè)）

-Possibility（可能性）

-Responsibility（責任）

③重點句型：

-Whatdoyouwanttobeinthefuture?

-Idreamofbecomingadoctor.

-Mygoalistobeateacher.

-Iplantostudyhardtoachievemydream.

-Adoctorisaresponsiblejob.

-Whatkindofcareerdoyoulike?八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在模擬的職場環(huán)境中進行角色扮演，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更直觀地感受到未來規(guī)劃的重要性。

2.多元化評價：我嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組討論、個人作業(yè)等，這樣能夠更全面地評估學生的學習成果，同時也鼓勵學生從不同角度展示自己的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上參與度不高，這可能是由于他們對英語學習的興趣不夠，或者是對未來規(guī)劃這個主題缺乏足夠的認識。

2.評價方式單一：雖然我采用了多元化的評價方式，但在實際操作中，我發(fā)現評價標準不夠明確，導致評價結果不夠客觀。

3.資源利用不充分：在教學過程中，我發(fā)現對信息化資源的利用還不夠充分，比如可以更多地利用在線資源和多媒體技術來豐富教學內容。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在