9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解和感悟古詩詞情感的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言文字表達(dá)情感的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的意境和情感，把握詩人表達(dá)的思想內(nèi)容。

②通過分析詩歌中的意象和修辭手法，體會詩人對自然景象的描繪和對生活哲理的感悟。

③學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古典詩詞中的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立對詩歌產(chǎn)生的時代背景的認(rèn)識。

②解讀詩中的抽象意象，如“籬門”、“涼”、“曉”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感和心境。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們對古典詩詞的理解深度。

④引導(dǎo)學(xué)生將古典詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考詩歌中的哲理對當(dāng)代生活的啟示。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、作者生平和詩歌的結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：利用多媒體展示詩歌中的自然景象，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示詩歌原文、作者介紹和背景資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.音頻輔助：播放與詩歌相關(guān)的音樂或朗誦音頻，讓學(xué)生在聽覺上感受詩歌的韻律和情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)詩歌評論和解析，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？你們知道古詩是如何表達(dá)詩人情感的嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如山水畫、詩人雕塑等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，如“古詩是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它承載著豐富的情感和智慧。”

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、對仗等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩的格式、韻腳的規(guī)律等。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何通過閱讀古詩來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩中的自然意象”、“古詩中的哲理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試創(chuàng)作或欣賞古詩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，能夠掌握以下知識點(diǎn)：

-理解并識記古詩中的基本詞匯和短語。

-掌握古詩的基本格律和韻律特點(diǎn)。

-理解詩中的意象、比喻和象征手法。

-識別并分析詩歌中的情感和主旨。

2.情感態(tài)度與價值觀方面的變化

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠體會到以下情感態(tài)度和價值觀的變化：

-對古詩詞產(chǎn)生更深厚的興趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

-通過詩歌感受作者的情感，培養(yǎng)同理心和情感共鳴能力。

-認(rèn)識到自然景觀與人的情感之間的聯(lián)系，提高對自然美的欣賞能力。

-體會到詩歌中所蘊(yùn)含的哲理，如人生、社會、自然等方面的思考。

3.文化素養(yǎng)與審美能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠在以下方面得到提升：

-增強(qiáng)文化自信，了解古代詩人的文化背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-提高審美能力，學(xué)會從詩歌中提取美的元素，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

-學(xué)會運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思想，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過學(xué)習(xí)古詩，拓展知識面，了解不同歷史時期的社會風(fēng)貌。

4.合作能力與批判性思維的培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠得到以下方面的鍛煉：

-提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會傾聽他人的意見，形成共識。

-培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會對詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)會運(yùn)用辯證的方法思考問題，提高分析問題和解決問題的能力。

-通過討論和辯論，鍛煉表達(dá)能力和邏輯思維能力。

5.傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識

通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠：

-認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和意義，增強(qiáng)文化傳承的責(zé)任感。

-積極參與文化活動，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-在日常生活中踐行傳統(tǒng)文化，如節(jié)日慶典、禮儀習(xí)俗等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對于這首詩的背景和作者都很感興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩的了解還不是很深入，所以在接下來的講解中，我可能需要更加注重對古詩基本知識的普及，讓所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解古詩的結(jié)構(gòu)和韻律。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們通過視覺輔助，對古詩的格式有了更直觀的認(rèn)識。不過，我也注意到有些學(xué)生對于平仄、韻腳等概念還是有些吃力，這可能需要我在課后進(jìn)行一些額外的輔導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓學(xué)生們分析詩中的意象和情感。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極表達(dá)自己的看法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析時缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠透徹。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些詩歌賞析的技巧指導(dǎo)，幫助他們提升分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了與古詩相關(guān)的主題，并提出了自己的見解。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地聚焦于主題。我需要在今后的教學(xué)中，更加明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保討論的有效性。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和自信