4/4部編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元（《文言文二則》）學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)本單元的核心主題是“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并思考其對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。每課均以語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念為核心，設(shè)計(jì)了具有驅(qū)動(dòng)性的核心任務(wù)，并圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)了具體的子任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課：《古詩(shī)三首》核心任務(wù)任務(wù)名稱(chēng)：策劃一場(chǎng)“古詩(shī)朗誦會(huì)”任務(wù)描述：學(xué)生將以小組為單位，策劃并組織一場(chǎng)“古詩(shī)朗誦會(huì)”，通過(guò)朗誦、解讀和表演等形式，展現(xiàn)古詩(shī)的藝術(shù)魅力，并結(jié)合現(xiàn)代生活表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：古詩(shī)誦讀與賞析活動(dòng)1：朗讀比賽學(xué)生分組朗讀《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》，注意節(jié)奏和情感的表達(dá)。教師示范朗讀并點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)?；顒?dòng)2：詩(shī)意解析學(xué)生結(jié)合注釋和背景資料，分析詩(shī)句的含義和情感。每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行深入解析，并制作詩(shī)意卡片。2.子任務(wù)二：古詩(shī)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴學(xué)生討論古詩(shī)中的情感和場(chǎng)景是否存在于現(xiàn)代生活中。例如：“‘家家乞巧望秋月’是否與現(xiàn)代人的節(jié)日習(xí)俗有關(guān)？”活動(dòng)2：創(chuàng)作現(xiàn)代版詩(shī)句學(xué)生嘗試將古詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)或短文，表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。3.子任務(wù)三：策劃朗誦會(huì)活動(dòng)1：節(jié)目策劃每組設(shè)計(jì)一個(gè)朗誦節(jié)目，可以結(jié)合音樂(lè)、舞蹈或情景劇等形式?；顒?dòng)2：學(xué)生分組排練，并在全班展示。教師和學(xué)生共同評(píng)選最佳節(jié)目。第二課：《文言文二則》核心任務(wù)任務(wù)名稱(chēng)：編寫(xiě)一本“文言文故事書(shū)”任務(wù)描述：學(xué)生將《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的故事用自己的語(yǔ)言重新編寫(xiě)，并配以插圖和注釋?zhuān)罱K形成一本“文言文故事書(shū)”。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：理解文意與人物形象活動(dòng)1：角色扮演學(xué)生分組扮演文中人物，通過(guò)對(duì)話還原故事情節(jié)?；顒?dòng)2：人物分析學(xué)生分析文中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，并填寫(xiě)人物分析表。2.子任務(wù)二：文言文與現(xiàn)代語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換活動(dòng)1：翻譯與改寫(xiě)學(xué)生將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并嘗試用自己的語(yǔ)言改寫(xiě)故事?；顒?dòng)2：對(duì)比閱讀學(xué)生比較原文和改寫(xiě)后的版本，討論語(yǔ)言風(fēng)格的差異。3.子任務(wù)三：編寫(xiě)故事書(shū)活動(dòng)1：插圖創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，并為插圖配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明?；顒?dòng)2：裝訂成冊(cè)學(xué)生將所有內(nèi)容整理成冊(cè)，并在班級(jí)展示。第三課：《匆匆》核心任務(wù)任務(wù)名稱(chēng)：制作一本“時(shí)間管理手冊(cè)”任務(wù)描述：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)朱自清的《匆匆》，思考時(shí)間的價(jià)值和意義，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制作一本“時(shí)間管理手冊(cè)”。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：感悟時(shí)間的流逝活動(dòng)1：朗讀與感悟?qū)W生朗讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)時(shí)間流逝的句子，并分享自己的感受?；顒?dòng)2：時(shí)間線繪制學(xué)生繪制自己的“時(shí)間線”，記錄一天中的主要活動(dòng)，并反思時(shí)間的利用情況。2.子任務(wù)二：探討時(shí)間的價(jià)值活動(dòng)1：討論會(huì)學(xué)生分組討論“時(shí)間是否可以被浪費(fèi)？”“如何珍惜時(shí)間？”等問(wèn)題。活動(dòng)2：名言收集學(xué)生收集關(guān)于時(shí)間的名言警句，并進(jìn)行分享。3.子任務(wù)三：制作時(shí)間管理手冊(cè)活動(dòng)1：制定計(jì)劃表學(xué)生設(shè)計(jì)一份個(gè)人時(shí)間計(jì)劃表，并寫(xiě)下自己的時(shí)間管理目標(biāo)?；顒?dòng)2：手冊(cè)展示學(xué)生在班級(jí)展示自己的手冊(cè)，并互相交流建議。第四課：《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》核心任務(wù)任務(wù)名稱(chēng)：開(kāi)展一次“科學(xué)探索日”活動(dòng)任務(wù)描述：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或探究項(xiàng)目，在班級(jí)展示。子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動(dòng)1.子任務(wù)一：理解科學(xué)精神活動(dòng)1：關(guān)鍵詞提取學(xué)生從文中提取關(guān)鍵詞（如“問(wèn)號(hào)”“探索”“堅(jiān)持”），并討論其含義?；顒?dòng)2：科學(xué)家故事分享學(xué)生搜集科學(xué)家的小故事，并在小組內(nèi)分享。2.子任務(wù)二：設(shè)計(jì)科學(xué)探究項(xiàng)目活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴學(xué)生分組討論感興趣的問(wèn)題（如“為什么會(huì)有彩虹？”），并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案?；顒?dòng)2：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與實(shí)施學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。3.子任務(wù)三：展示與總結(jié)活動(dòng)1：成果展示每組展示自己的探究過(guò)程和結(jié)果，并接受其他同學(xué)的提問(wèn)?；顒?dòng)2：科學(xué)精神