XXX小學(xué)教學(xué)設(shè)計

（2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)科：______________

任課班級：_______________

任課教師：______________

年月0

2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教科書名北師大版三年級上冊

班級稱及冊數(shù)

科目

語文每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計劃實授

時間單元教學(xué)內(nèi)容出入原因

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

第

周愛什么顏色2

色彩金色的草地2

第語文天地3

周

第你一定會聽見的2

聲音喜愛音樂的白鯨2

周寓言二則2

第語文天地3

四祖國國徽2

周在我

心中

月考一

第回自己的祖國去2

五祖國意大利的愛國少年2

六在我語文天地3

周心中

2

第我們兒童和平條約2

七和我說聲“對不起”2

周語文天地3

第

八

周

第鳥兒翠鳥2

九一只小鳥2

至驚弓之鳥2

十語文天地3

周

月考二

第

十

期中考試

周

第

十

周集市集市和超市2

和超語文天地3

市

第幻想我想2

十和想七色花2

象語文天地3

第

十

四

周

3

第海底世界2

十海底圓圓的沙粒2

五世界

周

月考三

第語文天地3

十給家鄉(xiāng)孩子的信2

六書信

周

第信2

十不用文字的書和信2

七書信

周

語文天地3

第

十元日2

八

周

第故鄉(xiāng)的除夕2

十過年冰燈2

九語文天地3

周

第月考四

期末考試

十

周

4

教材分析

學(xué)情分析

5

培優(yōu)輔差計劃及措施

6

學(xué)困生幫扶計劃及措施

學(xué)困幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計

基礎(chǔ)狀況及奮斗幫扶生

生姓幫扶措施1234期期

目標(biāo)姓名

名月月月月中末

備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“J”，退步者打“X”。

7

檢測成績統(tǒng)計表

*

姓、成、1234期期總1234期期總

名\績月月月月中末評名、績月月月月中末評

8

第一單元色彩

愛什么顏色

三維目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識6個生字。

2.學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

3.正確、流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的

思想感情。

情感、度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

教學(xué)重點：

邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

教學(xué)難點：

仿照本詩編寫一段詩。

教法：朗讀感悟

學(xué)法：小組合作

教具準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課

題：《愛什么顏色》。

2、看到這個題目，你想到了什么？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.借助字典把詩歌讀正確、讀通順。

2.詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

9

1.出示本課生字新詞：

碧綠蔚藍(lán)遼闊將來戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪威武

2.通自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？用的是什么辦法？還有哪些

生字詞你沒有學(xué)會？

3.集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。

四、熟讀詩歌。

五、作業(yè)布置

書寫本課的生字新詞。

第二課時

一、合作探究，精講點撥。

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌。

1.抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。思考：作者為什么愛碧綠的顏色？“連

我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛

家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

2.朗讀體會作者的情感。反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的

畫面。

（對讀、自讀、互讀、引讀……）練習(xí)有感情地背誦本段。

（二）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

讀思悟想象背

（三）、同法自學(xué)二、三節(jié)。

二、朗讀感悟，體會情感。

1、讀第二小節(jié)，邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者身為少

先隊員的自豪驕傲的情感。

2、讀第三小節(jié)，邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者遠(yuǎn)大的

理想和報復(fù)。

三、深化主題，拓展延伸。

1、你最喜歡哪些句子？為什么？自由讀、背自己喜歡的部分。

2、小組賽讀，教師相機指導(dǎo)。

3、有感情地朗讀背誦本詩歌。

四、練習(xí)：

1,把句子補充完整：

10

我愛（）顏色，

因為（）o

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

五、作業(yè)布置

仿照本詩編寫一段詩。

板書設(shè)計：

愛什么顏色

碧綠熱愛大自然

火紅自豪、驕傲

蔚藍(lán)遠(yuǎn)大理想和報復(fù)

課后反思：

金色的草地

三維目標(biāo)：

知識與技能：

認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等生字。能正確讀寫“盛

開、

玩耍、一本”等詞語。

過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上

吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學(xué)重點：

正確流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹

蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

教學(xué)難點：

通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

11

教法：情景教學(xué)法

學(xué)法：小組合作交流

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。.

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、小朋友們，大家-去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎

樣的？你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）

2、為什么說草地是金色的呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、用自己喜歡的方式自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字新詞，并自

學(xué)。

2、教師相機出示卡片，檢查學(xué)生對生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。

玩耍一本正經(jīng)謝寥沙絨毛假裝釣魚

觀察花瓣合攏手掌有趣

3、指名分段讀課文，檢查朗讀情況。

三、合作探究，精講點撥。（學(xué)習(xí)第一自然段）

1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草

地？

2、學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的語句（第一自然段），誰了

解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。（蒲

公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分

裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）

3、二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我

們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

4、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大

家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。同桌練習(xí)后指

名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表

演。想象一下，當(dāng)時草地上會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

12

5、學(xué)生描述。

6、指名朗讀，師生共同評價。.開滿黃花的草地多美啊，在草

地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀.

四、教師小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

抄寫生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)一、二段。

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

二、合作探究，精講點撥。（繼續(xù)學(xué)習(xí)二到五自然段）

1、過渡：窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草

地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，我們就可以摘下帶絮的種子吹著玩。

讀著讀著，我們仿佛看到，一顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色

降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊，還有更有趣的事

呢。請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。

2、學(xué)生讀課文。

3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

4、草地怎么會變色？同桌間互相說一說。

5、齊讀課文。

6、聯(lián)系上文所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

三、朗讀感悟，體會情感。

1、大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色

彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會

有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、

喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到

歡樂！

2、朗讀課文。請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作

為課余生活記錄下來。

四、深化主題，拓展延伸。

請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄

下來。

13

五、布置作業(yè)。

1、熟記田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

板書設(shè)計：

金色的草地

揪（帶來快樂）

“我”和弟弟發(fā)現(xiàn)|蒲公英（白天開，早晚合）

不再隨意揪

課后反思：

語文天地一

三維目標(biāo)：

知識與技能：

1、完成“選字組成組詞”、“讀一讀，寫寫加點的詞語”、“找

一找描寫顏色的詞語”、“讀一讀，抄一抄”“讀一讀，背一背”。

2、完成“開卷有益”、“金鑰匙”、“初顯身手”。

3、寫作，圍繞本次作文內(nèi)容選自己最合適的事來寫。

過程與方法：

1、摘抄積累自己喜歡或認(rèn)為重要的詞和句子，并讀一讀、抄一抄。

2、與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語交際。

情感、態(tài)度與價值觀：

加強對語文知識和學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

教學(xué)重點：用與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語交際。

教學(xué)難點：用與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語交際。

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆

教法：引導(dǎo)總結(jié)

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)

14

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、日積月累

1、學(xué)生自己讀題，了解“日積月累”中的題意。

2、分小組做“日積月累”中的五個練習(xí)。

3、集體交流反饋練習(xí)情況，找出學(xué)生中存在的普遍問題，教師

指導(dǎo)訂正。

4、再次讀讀重點習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識。

二、重點提示

1、要鼓勵學(xué)生邊抄詞語邊想詞語的意思，并練習(xí)使用它們。

2、積累描寫顏色的詞語不要僅限于書本，也可以找課本以外的。

例:

紅火紅鮮紅紅彤彤玫瑰紅

綠翠綠嫩綠綠油油橄欖綠

黃金黃淺黃枯黃黃澄澄

黑漆黑烏黑黑油油黝黑

白雪白乳白白花花象牙白

3、填寫詞語可在學(xué)習(xí)課文時進(jìn)行。

4、讀背古詩，找出描寫顏色的詞語，在圖中描一描顏色。

三、檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時輔導(dǎo)接受能力較慢的學(xué)生。

第二課時

一、讀短文，弄清楚顏色是怎眼變戲法的。

1、自由讀課文，討論西瓜、橘子、香蕉分別是怎樣用紅、黃、

藍(lán)三種顏色畫出來的。

2、集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

二、親自實踐，看看顏色變的戲法。

學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的顏料，弄清紅黃藍(lán)三種顏色互相調(diào)配發(fā)生的

變化，

并試試其它顏色，看看能不能也變戲法。

15

三、學(xué)生交流這節(jié)課的感受。

四、分角色朗讀訓(xùn)練。

第三課時

一、審題

觀察一個地方，寫寫它的變化。

二、指導(dǎo)寫作

1、學(xué)會按時間（早晨、中午、傍晚）的順序，有條理的寫出一

天的變化。

2、要做到語句通順，不寫錯別字。

3、注意景物的色彩描寫。

三、出示習(xí)作范文

四、自主習(xí)作

1、按要求自己寫作文。

2、朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

3、同桌互相修改，相互啟發(fā)。

4、小組評選最佳習(xí)作，推薦一個參加全班交流。

五、集體會診，創(chuàng)新行文

1、挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。

2、對照評議出的毛病，修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好方

法好詞語。

3、讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪

里，最后在全班交流。選取好的以及有特點的習(xí)作做講評。在全班講

評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后譽寫

清楚。

六、學(xué)生在作文本上抄寫習(xí)作。

課后反思：

16

第二單元聲音

你一定會聽見的

三維目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)字9個，寫字8個。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熟讀課文，背誦第三四自然段，抄寫句子并仿寫。

過程與方法：

懂得用心去聽，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；

教學(xué)重點：理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，

好像耳朵已關(guān)閉。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片下載來自不同方面的聲音

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆

教法：情景教學(xué)

學(xué)法：朗讀體會

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說你聽到過什

么聲音呢？

2、學(xué)生反饋。

3、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容，標(biāo)記自

己不懂得的地方。

2、檢查小組學(xué)習(xí)情況

(1)、認(rèn)讀詞語

17

梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭

機警閑暇美妙逐漸狂風(fēng)卷起上樓梯

(2)、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸

(3)、選擇重點詞語造句、說說你從課文中知道了什么？

三、布置作業(yè)。

將自己喜歡的段落讀給同桌聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

聽寫生字。

二、合作探究，精講點撥。

1、指名分段讀課文，學(xué)生評價朗讀情況。

2、小組提問，全班討論。

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

三、朗讀感悟，體會情感。

1、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

2^精彩展不。

3、師生評價。

四、深化主題，拓展延伸。

仿照課文二、三、四自然段寫一寫自己聽到的聲音。

五、布置作業(yè)。

1、聽寫詞語

2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。

板書設(shè)計：

你一定會聽見的

用心去聽

聲音多么豐富、多么美妙

課后反思：

18

喜愛音樂的白鯨

三維目標(biāo)：

知識與技能：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的

關(guān)愛

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生

物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學(xué)重點：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對

動物的關(guān)愛

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)

生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找白鯨的圖片及文字資料。.

教法：指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：合作交流

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們知道北極嗎？北極有什么特點呢？

2、學(xué)生自由回答。

3、教師板書課題，學(xué)生質(zhì)疑。

4、播放《藍(lán)色的多瑙河》，學(xué)生欣賞。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字

2、理解詞語，了解課文大意。

19

3、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

4、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）、認(rèn)讀詞語：

召喚頑皮寒冷堅硬優(yōu)雅奇跡冰區(qū)

白鯨脊背獵人鑿開政府援助

（2）、共同討論該如何記住生字，怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

（3）、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

（4）、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、比一比,組詞：

招（）玩（）堅（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）

六、作業(yè)。

寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

回憶上一節(jié)課內(nèi)容。

二、合作探究，精講點撥。

1、讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋自學(xué)情況。

三、朗讀感悟，體會情感。

1指導(dǎo)朗讀。

2、聽音樂讀課文。

四、深化主題，拓展延伸。

1、讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提

出來。

2、發(fā)散：聽聲音編故事。

20

五、布置作業(yè)。

把這個故事講給家人聽。

板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

喜愛

白鯨《藍(lán)色多瑙河》

得救了

教后反思：

寓言二則

三維目標(biāo)：

知識與技能：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。

情感、態(tài)度與價值觀：

了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活

中的一個道理。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。

教學(xué)難點：

了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活

中的一個道理。

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找課文圖片和竽的圖片，.

教法：引導(dǎo)總結(jié)

學(xué)法：朗讀感悟

培優(yōu)輔差：

21

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、小故事，大道理。大家知道那些故事啊？

2、反饋。

3、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思。

2.將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。

3.那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢，結(jié)果怎樣？

讀課文時，看全文有幾個自然段，標(biāo)出序號。

三、合作探究，精講點撥。

1.默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話，自讀感悟

2.再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么？

3.讀第一句，說說這句話告訴我們什么

4.出示幻燈片。

他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會

被人發(fā)覺。

如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？

如果把耳朵掩住就聽不見響聲了嗎？他知道，用手一碰，那個

鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。

討論：

(1).看兩句話有什么不同

(2).“明明知道”什么意思.他明明知道什么.鈴鐺為什么會

丁零丁零響起來用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象

(3).“碰”和“響之間什么關(guān)系.為什么會被發(fā)覺體會“響”

與“碰”之間的關(guān)系。

“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲”

22

①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么

②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢

③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出

④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰

四、總結(jié)延伸

1.讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。

2.生活中還有這樣的人嗎？

五、布置作業(yè)。

把《掩耳盜鈴》的故事講給家人聽。

板書設(shè)計：

明明知道碰一響f發(fā)

I

掩耳盜鈴掩伸偷

I

沒想到碰一發(fā)覺

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說說“掩耳盜鈴”的意思。

2、說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。

二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》

1、小組學(xué)習(xí)、重點詞語：

戰(zhàn)國待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢

齊緡王繼承溜走南郭先生

2、朗讀課文，說說大意

3、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？

三、深化主題，拓展延伸。

在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什

么？

四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當(dāng)翻譯。

23

五、練習(xí)寫字：

掩盜零濫竽裝腔勢

六、布置作業(yè)。

抄寫自己喜歡的詞語。

板書設(shè)計

濫竽充數(shù)

一起吹一個一個吹

充數(shù)溜走

做人要有真才實學(xué)才行

教學(xué)反思：

語文天地二

三維目標(biāo)：

知識與技能：

1＞完成日積月累。

2、完成“開卷有益”、“金鑰匙”、“初顯身手”。

3、寫作，圍繞本次作文內(nèi)容選自己最合適的事來寫。

過程與方法：

1、摘抄積累自己喜歡或認(rèn)為重要的詞和句子，并讀一讀、抄一

抄。

2、運用學(xué)過的方法閱讀文章，提高閱讀能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴展學(xué)生對

聲音的認(rèn)識。

教學(xué)重點：通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

教學(xué)難點：鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

24

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找課文圖片.

教法：指導(dǎo)總結(jié)

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名認(rèn)讀詞語。

2、開火車讀課文，師生共議。

二、認(rèn)讀詞語，積累詞語

1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……

2、選詞造句

三、寫字練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)：比一比，組成詞。

招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）

召（）頑（）堅（）硬（）區(qū)（）

五、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

說說你聽到過的最響的聲音，談?wù)勀懵?/p>

二、導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》

1、板書課題，齊讀課題

2、啟發(fā)學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。

三、自讀課文

1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流

2、檢查學(xué)習(xí)情況認(rèn)讀詞語：大叫大嚷喧鬧噪音震天建議鼓

手

敲鑼打鼓意志聚集激動焦急輕聲細(xì)語

3、理解詞語.讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語的方法。

4、說說你讀國課文后感想。

25

四、暢所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

第三課時

一、金鑰匙

1、復(fù)習(xí)舊知：如何理解詞語。

2、村論學(xué)習(xí)新知識：如何脫離田字格寫好字。

二、指導(dǎo)寫作

1、審題

2、指名反饋，教師小結(jié)本次習(xí)作的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫聲音。

4、指導(dǎo)編故事。

三、出示習(xí)作范文

四、自主習(xí)作

1、按要求自己寫作文。

2、朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

3、同桌互相修改，相互啟發(fā)。

4、小組評選最佳習(xí)作，推薦一個參加全班交流。

五、集體會診，創(chuàng)新行文

1、挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。

2、對照評議出的毛病，修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好方

法好詞語。

3、讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪

里，最后在全班交流。選取好的以及有特點的習(xí)作做講評。在全班講

評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后譽寫

清楚。

六、學(xué)生在作文本上抄寫習(xí)作。

課后反思：

26

第三單元祖國在我心中

國徽

三維目標(biāo)：

知識與技能：

學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解小作者的思想感情同

時培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽。

過程與方法：

朗讀要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣。

情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解小作者的思想感情，同

時培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生

愛護(hù)國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找國徽的圖片及文字資料。.

教法：指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：小組合作交流

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、出示一枚硬幣，請學(xué)生觀察背面是什么圖案？說說你還在什

么地方能看到它？

2、板書課題。

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

27

1、利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個字的讀音，將詩歌讀通讀順，通過自

讀自悟初步感知詩歌內(nèi)容。

2、在自讀基礎(chǔ)上，同桌互讀或小組讀，指明讀，通過反復(fù)朗讀

對詩歌內(nèi)容有所知有所感，初步了解我在平時的生活中怎樣愛護(hù)國

徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。

三、合作探究，精講點撥

1、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長句中的停頓。

通過重點句進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽句子中怎樣停頓，初步體

會為什么要停頓。

2、充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節(jié)，“我”在街上扶起摔倒的小弟

弟的場景，第一小節(jié)擦硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門仰望國徽

的場景可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。

3、觀察畫面和展開想象有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語

言情感。

4、朗讀要貫穿教學(xué)的全過程，使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容

和語句的意思

四、布置作業(yè)

抄寫自己喜歡的詞語

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

要重視字詞教學(xué)首先要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實際了解詞的意

思

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、要注意以下字形的指導(dǎo)，“徽”字易錯，左中右結(jié)構(gòu)，中間

“山”下面是“系”不要少了“一”，另外中間部分不要和“微”

混淆。“帽”字共12筆，右上是“曰"不是“日”，下邊是“目”

不是?日

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際了解詞語的意思。

如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰

望天空，什么東西在“閃爍”？

28

三、深化主題，拓展延伸

我們做什么事能為國徽爭光？

四、布置作業(yè)。

抄寫自己喜歡的詞語

板書設(shè)計：

國徽

拾起硬幣扶起小弟弟

為國徽爭光添彩

教后反思：

回自己的祖國去

三維目標(biāo)：

知識與技能：

了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的

動人故事。

過程與方法：

在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話時的心情,

再有語氣的讀出來。

情感、態(tài)度與價值觀：

初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。

教學(xué)重點：理解華羅庚的話

教學(xué)難點：理解華羅庚的話

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找華羅庚的圖片及文字資料。.

教法：洋思教學(xué)模式

學(xué)法：小組合作交流

課時安排：2課時

29

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

看到課題，你想到了什么？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課文教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國

教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中的要

求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。重點指導(dǎo)第五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這

一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)

上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。學(xué)習(xí)課文第6自然段華羅庚又一次說：“回

自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？

學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三、課時總結(jié)

四、作業(yè)布置

書寫本課的生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.朗讀課文

2.提問：華羅庚為什么要回國？

二、合作探究，精講點撥

1、在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

處：豎上不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

2、思考交流：

為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？

三、深化主題，拓展延伸

看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下

生花”。

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四、作業(yè)布置

抄寫自己喜歡的句子。

板書設(shè)計：

回自己的祖國

洋房客廳回自己的祖國去

（華羅庚）熱愛祖國

舊金山海灣為祖國盡力

教后反思：

意大利的愛國少年

三維目標(biāo)：

知識與技能：

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。

過程與方法：

在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀

課文。

情感、態(tài)度與價值觀：

了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒下不忘維護(hù)祖國的精

神，懂得應(yīng)時時刻刻把作國的尊嚴(yán)放在第一位。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找課文的圖片及文字資料。.

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作交流

課時安排：2課時

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第一課時

一激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、板書課題-----意大利的愛國少年。

2、看到課題，你想到了什么？

二初讀感知，自主學(xué)習(xí)

1、教師出示自學(xué)要求：

(1)哪個自然段寫熱那亞少年的身世？

(2)船從哪兒開到哪？

(3)十一歲的少年什么獨自搭上了這條船？

2、學(xué)生帶著問題自讀課文。

3、指名反饋，教師隨機指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔

回去？重點理解：扔、砸、跳、站。把這些理解有感情的讀出來。

(2)學(xué)習(xí)語文天地中“讀句子”，讓學(xué)生體會“大義凜然”這個

詞，理解這個詞的意思。

三、課時小結(jié)

這是一個怎樣的少年？

四、作業(yè)布置

抄寫本課的生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這篇課文講述了誰的故事？

2、熱那亞少年很需要錢，為什么有把那些錢扔回去？

3、指名反饋。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、指導(dǎo)學(xué)生在識記生字時做到字不離詞，以詞為單位，掌握字

形，字意。

惡讀wS,而不是eo

賣要與“買”字區(qū)分開。

骯與“抗”區(qū)分開。

2、學(xué)生抄寫生字。

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三、合作探究，精講點撥

1、教師出示問題：

(1)這是個怎樣的少年？

(2)少年需要這些錢嗎？那為什么有把錢扔回去呢？

2、小組內(nèi)合作交流。

3、指名反饋，教師隨機指導(dǎo)。

4、結(jié)合熱那亞少年的動作，語言，體會他的思想感情。

四、拓展延伸，升華主題

讓學(xué)生講講自己了解的關(guān)于熱愛祖國的人挨餓的故事。

五、作業(yè)布置

寫一篇學(xué)后感。

板書設(shè)計：

意大利的愛國少年

《愛的教育》為什么？

身世----給硬幣----扔硬幣

課后反思：

語文天地三

三維目標(biāo)：

知識與技能：

閱讀《四盤禮品》，提高獨立閱讀能力。

過程與方法：

通過訓(xùn)練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛國有關(guān)的名言和古詩。

情感態(tài)度與價值觀：

通過指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國旗、國歌、國徽的資料，提高學(xué)生的搜

集和處理信息的能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。

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教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生尋找課文的圖片及文字資料。.

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、比較形近字。

1、認(rèn)讀生字。

2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片

上，讓同學(xué)比較它們的不同。

3、分別組詞。

4、醫(yī)生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。

二、抄寫詞語

1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然。

3、開展積詞競賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語多。

三、有感情地讀句子

在學(xué)習(xí)課文時，重點指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會帶點詞語所表

達(dá)的情感。

第二課時

一、讀背名句、名對、名詩。

1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

2、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。

3、讀《示兒》，理解詩句意思。

4、背誦《示兒》。

二、自讀課文

1、課前組織學(xué)生查找鄭成功收復(fù)臺灣的資料。

2、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來是

中國領(lǐng)土的一部分。

34

3、讀短文，說說短文主要寫什么？

4、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

5、齊讀短文。

第三課時

一、口語表達(dá)

1、小組交流收集的關(guān)于國歌、國徽、國旗的資料。

2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3、派代表上臺邊展示資料邊解說。

4、唱一唱國歌。

5、畫一畫國旗和國徽。

6、圍繞“神州五號”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母?/p>

想

7、你還知道國家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）

8、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。

二、金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語。

1、與結(jié)合，在讀句子后，想象當(dāng)時的情景，說說對詞語的理解。

2、看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁啥?/p>

3、小結(jié)：有很多詞語，當(dāng)我們不知道它們的意思時，我們可以

把它們放到句子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。

教學(xué)反思：

第四單元我們和我

兒童和平條約

三維目標(biāo)：

知識與技能：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌

內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

過程與方法：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美

好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一

些力所能及的事。

教學(xué)重點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美

好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)難點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美

好情感

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉

手。

2、學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

3、教師簡要介紹兒童和平條約的內(nèi)容。

二初讀課文、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文

2.個別學(xué)生讀課文

3.學(xué)生齊讀課文

三合作探究，精講點撥

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

36

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒

有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活o）

3、你從這個條約想到了什么？可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”

進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說

出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)

的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時

一朗讀感悟，體會情感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ?/p>

好生活的追求。學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

二學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運用不同的方法識記。

學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：

予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

三深化主題，拓展延伸

四布置作業(yè)：

書寫生字詞

板書設(shè)計：

兒童和平條約

沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創(chuàng)美好的生活

教后反思：

說聲“對不起”

37

三維目標(biāo)：

知識與技能：

通過讀課文，理解課文內(nèi)容

過程與方法：

找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵

了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”

的心情。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個

講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

情感態(tài)度與價值觀；

通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)

該主動道歉，承認(rèn)錯誤。

教學(xué)重點：

通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、

懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。

教學(xué)難點

找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀。

教法：洋思教學(xué)法

學(xué)法：小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一，激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。

板書課題：說聲“對不起”

二、初讀感知自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀課文、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？

三、合作探究，精講點撥

小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？

（鼓起勇氣，超越自我）、是什么力量讓他這樣做的？抓住重點句

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子理解課文：課文第四自然段先寫周圍的“靜得出奇”，再寫我的

感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，

可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，想象小作者當(dāng)時的心情，最后寫

“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。

在體會第四自然段時，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找

出來，使作者心情與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想

想作者為什么會有這樣的感受動，最后把體會出的緊張、害怕的心情

讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)生字詞、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？、還有哪些生

字你沒學(xué)會？有什么困難？本課生字較多，可以分類教學(xué)。

“陸陳眶秒”可聯(lián)系實際理解字義

“挨超劃搓諒、歉、湊、束、等”在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境

理解字義、書寫。

開火車認(rèn)讀生字卡。給每個生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。

板書設(shè)計：

說聲”對不起“

緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

教后反思：

語文天地四

三維目標(biāo)：

1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《我愿是只幸福鳥》，、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小

朋友友好相處的情感。

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3、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、辨析形近字和同音字、開火車認(rèn)字

區(qū)分每組字的用法，找出不同之處、組詞，盡量多組，看誰組

得又多又好。、再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯字、

三、說說帶點的字應(yīng)該注意拿一部分、抽幾個學(xué)生到黑板上書寫，

要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、讀讀本單元課文，再

挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

三、抄寫詞語、因為在課文學(xué)習(xí)時學(xué)過，改成聽寫。

正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、選擇詞語造句

五、積累詞語、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。、說說這些詞語在構(gòu)

造上有什么特點？說說這樣的形式的成語，越多越好。

例：情深意重情理難容情同手足情至意盡

心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會

六、找反義詞、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上,

說出她們的反義詞。

戰(zhàn)爭和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂燦爛暗淡

仇恨熱愛潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎

七、比較句子、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。、小結(jié)：把人物

的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。齊讀寫得具體的句子，再次體

會。

第二課時

一、自讀《我愿是只幸福鳥》自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只

幸福鳥？作者想去哪些地方看看？為什么？你覺得這首詩歌表達(dá)

了作者怎樣的情感？、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？

反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

文中還有些什么知識你不懂？

鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

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二、根據(jù)要求收集資料填空、讀題目中的范例，弄清題目要求的形

式。交流課前收集的相關(guān)資料。在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個子、愛好等。

第三課時

一、自我介紹

向同學(xué)介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)

點、缺點……說話時聲音要響亮。

聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評

介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達(dá)、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？、面對這些現(xiàn)象,

你想說什么？學(xué)生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么？

四、自檢

自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？

說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教后反思：

第五單元鳥兒

翠鳥

三維目標(biāo)：

知識與技能：

理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點和生動有

趣的活動特點，教育學(xué)生從小要愛護(hù)鳥類。

過程與方法：

學(xué)習(xí)作者先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。嘗試抓住自然

段中的主要內(nèi)容概括段意。、

情感態(tài)度與價值觀：

通過有