好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁教學(xué)設(shè)計看一看（二）1教學(xué)目標(biāo)結(jié)合“植樹”的現(xiàn)實情境,經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程,探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計算。經(jīng)歷實際分物的過程,再次體驗分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系,與他人交流算法的過程中體會算法的多樣化。在解決實際問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。2學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)、表內(nèi)乘除法的計算方法，有了一些解決問題的能力，會用擺、分、畫圖、表格的方法展示整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)計算過程。3重點體會位置相對，所看到結(jié)果相反。4難點引導(dǎo)學(xué)生理解影響遮擋關(guān)系的幾種因素。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時5.1.1教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進(jìn)一步體驗從不同位置看到的物體間的位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單的物體。2、在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3、在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。5.1.2教學(xué)重點體會位置相對，所看到結(jié)果相反。5.1.3學(xué)時難點引導(dǎo)學(xué)生理解影響遮擋關(guān)系的幾種因素。5.1.4教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、引題定標(biāo)：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察一個物體，大家來看這幾幅照片，你們知道拍的是什么地方嗎？（課件：展示教學(xué)樓照片）生：教學(xué)樓(學(xué)生搶說在哪看到的)師：對，大家說的沒錯，這幾張照片就是從不同角度拍攝的咱們現(xiàn)在所在的這座教學(xué)樓。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了，觀察同一個物體，如果我們站的角度和方位不同，所看到的結(jié)果也不相同。師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)：看一看。（板書：看一看二）活動2【活動】二、合作探究：主題圖一：師：鄭老師在桌面上擺放了一組物體，大家看看是什么？如果你要是在1、2、3、4這四個位置觀察這組物體，想想你會看到什么？誰來說一說？（白板出示物體）師：是不是像大家說的這樣呢？讓我們一起實際觀察一下好嗎？課前鄭老師為每個小組都準(zhǔn)備了類似一組物體，每個小組桌面上也都有四個位置編號。（課件演示）現(xiàn)在就請大家先把物品按屏幕上的位置擺放好，在自己位置上仔細(xì)觀察桌上的物體，把你看到的與同位置的同學(xué)說一說。并用iPad拍攝下來你所看到的結(jié)果。（選擇一組照片出示在投影上。）師：哪組同學(xué)愿意把你們的照片與大家分享一下？師：這四張照片拍攝的一樣嗎？明明是觀察同一組物體，為什么看到的結(jié)果不同呢？生：因為觀察的位置不同，所看到的結(jié)果也不同。小結(jié)：其它組是不是也是這種情況呢？正如大家所說，看來觀察的2個物體，由于觀察的角度不同，觀察到的結(jié)果也是不同的。這一點與觀察一個物體的結(jié)論是一樣的。師：善于發(fā)現(xiàn)的你們，再仔細(xì)觀察一下這兩張照片，看看除了面和形狀不同之外，還有什么不同？生：牙膏和牙杯的方向也不同。師：大家發(fā)現(xiàn)這一點了嗎？為什么方向會相反呢？你們想想這與什么有關(guān)呢？生：和他們的位置有關(guān)系，這兩張是1號和3號位置拍攝的，這兩個位置是相對的。師：說的有沒有道理呢？哪組1號和3號把你們拍攝的照片也與大家分享，我們一起來看看是不是也是這種情況？其它兩個組是不是也是這種情況呢？師：是這樣吧？大家想不想親身感受一下，好，大家從1號和3號位置模擬觀察一下，感受一下我們的新發(fā)現(xiàn)。師：誰再來說說我們的新發(fā)現(xiàn)。（板書：位置相對方向相反）小結(jié)：咱們這點發(fā)現(xiàn)特別重要，在觀察物體中，這種情況是普遍存在的。師：1號和3號位置我們研究完了，我們再來看看2號和4號位置，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：從這兩個位置觀察，牙膏和牙杯是前后擺放的師：從4號位置看，誰在前誰在后？2號呢？師：牙膏盒哪去了？生：被牙杯擋住了。師：什么情況下會產(chǎn)生遮擋關(guān)系呢？生：大小問題。師：只要一大一小兩樣物體就有這樣的遮擋關(guān)系是嗎？那4號位置這張照片為什么沒有被遮擋住呢？生：擺放的位置。小結(jié)：看來遮擋問題還與擺放的位置有關(guān)系。師：4號位置的同學(xué)你們看到的結(jié)果都一樣吧？2號位置呢？是不是也完全被遮擋住了呢？生：鄭老師，我這張照片就能看到一點牙膏盒，我覺得在二號位置是能夠看到一點的，并不是完全被遮擋住了。（出現(xiàn)沒有完全遮擋問題）師：拿照片我們一起來看一看。師：看來同樣是在2號位置觀察的，有的同學(xué)認(rèn)為牙膏盒完全被遮擋住了，有的同學(xué)認(rèn)為并沒有完全被遮擋，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？是不是大家說的這樣呢？讓我們一起從2號位置來看一看好嗎？（攝像頭解決觀測點的問題）小結(jié)：我剛才參加了幾個小組的活動，其實已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個問題了，發(fā)現(xiàn)2號位置的同學(xué)，雖然都是在正面觀察的，但是有的同學(xué)是與牙杯水平位置來觀察的，這時牙膏盒就完全被遮擋住了，有的同學(xué)是的視線偏上了一點，這樣，就能夠看到一點了，并沒有完全被遮擋住。看來遮擋問題與我們觀察的角度也有關(guān)系。只要有兩樣物體一前一后擺放，就會出現(xiàn)遮擋問題，有時是完全被遮擋住，有時是部分被遮擋，與物體的大小、擺放位置、觀察的角度都是有關(guān)系的。小結(jié)：同學(xué)們太厲害了，就觀察了一組圖，我們經(jīng)歷了想象、判斷、思考，模擬觀察，就有了這么多的發(fā)現(xiàn)。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？師：根據(jù)我們剛才的發(fā)現(xiàn)，你們看看這兩幅圖分別是誰看到的呢？笑笑又看到了什么？（出示例題）主題圖二：加深理解相對問題師：大家看這幅圖，淘氣又在哪觀察這幅圖呢？想一想淘氣看到的會是什么呢？把你想的結(jié)果寫在篇子上，在這幅圖序號下面畫√。師：你們的想象是對還是不對呢？讓我們模擬觀察一下，模擬觀察要把東西擺好，桌子有，那笑笑在哪呢？大家快來想象一下，你們組誰的位置只要稍微動一動，正好是笑笑的位置，想好了嗎？一會讓我們先來擺放好，然后拿著小篇子實際模擬觀察，進(jìn)行第二次判斷，你看到的是哪幅圖，就在那幅圖序號上畫圈。師：剛才大家看到的有兩種結(jié)果，一起來看看。小結(jié)：有的同學(xué)第一次的想象與第二次的觀察不一樣，有的同學(xué)都是一樣的，那現(xiàn)在你們能告訴我觀察的到底是幾？小結(jié)：大家看想象盡管不對，但我們通過模擬觀察就能夠找到正確答案，那說明模擬觀察是一個好辦法，當(dāng)我們遇到困難時，模擬觀察是一個好辦法。師：有的同學(xué)通過想象就判斷準(zhǔn)確了，你肯定有好的方法，誰來介紹一下？小結(jié)：我們也可以排除法來解決問題。主題圖三：逆向思考師：這節(jié)課你們學(xué)的這么好，我來考考你們行嗎？淘氣、笑笑、奇思他們在觀察一組物體，老師把他們觀察到的結(jié)果拍了下來，也找來了2樣相似的東西，你能想象一下這兩樣物體是怎樣擺放的嗎？擺好就不能動了！師：誰來試試按照第一幅圖把物體擺放好？師：分別找同學(xué)到臺前來，站在相應(yīng)的位置，并用相機(jī)拍照，驗證。（篇子打出圖，與相機(jī)一起驗證）師：根據(jù)剛才的活動，誰能把三個人物觀察的位置在圖中擺好呢？（學(xué)生白板操作）對嗎？小結(jié)：同學(xué)們太厲害了，不但能夠根據(jù)圖能想象，還能反過來，根據(jù)結(jié)果來想象物體的擺放，推斷觀察者的位置?；顒?【練習(xí)】三、評測練習(xí)：大家在本節(jié)課學(xué)的如何？我們一起來做個當(dāng)堂檢測，敢挑戰(zhàn)嗎？（答題器）做練習(xí)四道，核對，反饋做題情況。活動4【測試】四、課堂小結(jié)：師：誰來說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都