2023—2024學(xué)年江西省南昌市部分學(xué)校高一上學(xué)期期末選課走班調(diào)研檢測語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面文字，完成各題。在世界各國的歷史文化中，都能找到工匠精神的根源。我國更是自古就有推崇工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造在世界上長期處于領(lǐng)先地位，這離不開勞動者精益求精的工匠精神。德國工匠精神的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長又曲折的過程。德國在工業(yè)革命初期，由于缺乏技術(shù)支持和人才儲備，只能采取偷師、模仿，甚至剽竊、偽造商標(biāo)等方式，將德國制造的產(chǎn)品貼上“英國制造”的標(biāo)簽。此舉造成了極壞的國際影響，“德國制造”成為廉價、低劣的代名詞，為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，德國人認(rèn)識到，必須大力提升工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，把“德國制造”從假冒偽劣變成優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新的代名詞。在德國制造業(yè)的蛻變過程中，德國人所秉持的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、專注靜心的工匠精神逐漸深入人心，成為德國產(chǎn)品享譽(yù)世界并引領(lǐng)潮流的強(qiáng)大內(nèi)在動力。日本匠人最初出現(xiàn)在江戶時期，那時候，匠人與商人同被稱為町人。町人信奉職業(yè)道德，平等意識強(qiáng)烈，有著極強(qiáng)的自尊心，視產(chǎn)品質(zhì)量如生命。到了幕府時代，日本人很尊重有技能的人，匠人的社會地位較高。匠人對自己的每一件作品都力求盡善盡美，并以自己的優(yōu)秀作品而自豪。提到瑞士的工匠精神，首先想到的就是瑞士的鐘表業(yè)。20世紀(jì)70年代，在更加便宜、輕便、準(zhǔn)時的日本石英表大舉進(jìn)攻下，瑞士傳統(tǒng)的機(jī)械表經(jīng)歷了前所未有的“石英危機(jī)”，超過十萬名鐘表工匠失業(yè)。當(dāng)時，市場人士普遍認(rèn)為，瑞士鐘表，特別是機(jī)械表的末日已經(jīng)降臨。然而，瑞士鐘表業(yè)者拒絕隨波逐流，而是專注自身升級，堅持用工匠精神精造手工機(jī)械表。在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠(yuǎn)流長。對于工匠精神的詮釋可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期，從《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”到《莊子》中記載的“庖丁解?！保€有“巧奪天工”“匠心獨運”“技近乎道”等成語，都是對這種精神的高度概括?！吧星伞?，就是在制造過程中追求技藝之巧，從“‘工’，巧飾也”（《說文解字》）到“作巧成器曰工”（《漢書·食貨志》），可見“巧”是“工匠”一詞的基本涵義，同時也構(gòu)成了工匠這個群體獨特的職業(yè)特征。而“達(dá)善”，即是指工匠要竭盡全力提升自身的技藝水平，練就創(chuàng)造性思維和品格。時至今日，木工師傅仍在使用的很多工具，如鉆、刨子、曲尺、墨斗等，相傳都是春秋時期的魯班發(fā)明的。魯班能夠成為木工制造的一代祖師，不僅僅是因為年輕時走在生產(chǎn)勞動一線，不畏辛勞、專心致志，對勞動產(chǎn)品和生產(chǎn)過程精益求精，還是因為不滿足于重復(fù)生產(chǎn)流程，勇于嘗試和追求，在精雕細(xì)刻中追求極致的品質(zhì)，由此引領(lǐng)生產(chǎn)工具的革新。對技藝和產(chǎn)品精益求精的追求并不是那些高明工匠們的真正目的。莊子筆下的庖丁就是這樣的工匠，他為文惠君解牛，“手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所躊，者然響然，奏刀膳然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會”。如此高超的技藝，令文惠君拍案叫絕。但庖丁解牛的妙處并不在于他的技藝，而在于他的認(rèn)識和體會。通過“技”的過程來體悟“道”的真諦，達(dá)到“道技合一”的境界，從而實現(xiàn)人生意義的超越。（摘編自《勞模精神、勞動精神、工匠精神——內(nèi)涵意義與時代價值》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．中國的工匠精神促使瓷器、絲綢等精美制品與部分工程建造在世界上長期處于領(lǐng)先地位。B．剽竊、偽造等行為為“德國制造”貼上了廉價、低劣的標(biāo)簽，并產(chǎn)生了極壞的國際影響。C．日本石英表的崛起，沖擊著瑞士的鐘表業(yè)，隨著機(jī)械表末日的降臨，大批工人下崗失業(yè)。D．《莊子》“巧奪天工”“匠心獨運””等成語是對以庖丁為代表的優(yōu)秀工匠技藝的詮釋贊美。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．日本匠人信奉職業(yè)道德，不管是在江戶時代還是幕府時代，都對自己的作品要求極高。B．文章中引用《詩經(jīng)》《漢書·食貨志》等古詩文來說明中國工匠精神源遠(yuǎn)流長，底蘊(yùn)深厚。C．作者引用一代木匠宗師魯班的例子是想證明“尚巧”是我國古代工匠精神的重要體現(xiàn)。D．各國工匠精神的產(chǎn)生過程各有不同，但是精益求精、專注品質(zhì)都是工匠精神的主旋律。3．下列選項最適合作為論據(jù)來支撐材料中庖丁“道技合一”的境界的一項是（）

A．北京特種機(jī)械研究所首席技師李明洋在工作中總結(jié)出“望聞問切”之法，完成了每一次精細(xì)的切割任務(wù)，以匠心詮釋工匠精神。B．古代梓慶削木為鋸，日成，見者驚為鬼神。魯侯問其術(shù)，對曰：“臣，工人，何術(shù)之有。雖然，有一焉，臣將為鋸，未嘗敢以耗氣也，必齊以靜心?！盋．袁隆平通過對試驗田的反復(fù)研究，發(fā)現(xiàn)了人工雜交水稻種植的原理，從而大幅度提升了水稻的產(chǎn)量，被稱為“雜交水稻之父”。D．鐘揚(yáng)帶著學(xué)生攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。他在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了名為鼠曲雪兔子的種子植物。4．說理性文章講究觀點鮮明，針對性強(qiáng)，注重行文的邏輯性。請梳理這篇文章的思路，分析文章是如何闡述“工匠精神”這一話題的。5．班級組織“如何培養(yǎng)工匠精神”的主題演講，請結(jié)合材料中各國工匠精神的發(fā)展歷程，簡要概括你的演講要點。(★★★★)閱讀下面文字，完成各題。木耳李娟阿勒泰連綿起伏的群山背陰面有成片浩蕩的森林，那里安靜、絕美、攜著秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的樹木上，它們是森林里最神秘最敏感的耳朵，總是會比你先聽到什么更多地知道些什么，卻不為你所了解。那時候，知道這山里有木耳的，還只是很少的幾個人，采回家也只是自己嘗嘗鮮，野木耳綿軟柔韌，味道鮮美。而我媽一心要找到野木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早回來得一天比一天晚。每天回來，頭發(fā)亂糟糟的，疲憊與失望折磨著她。終于，有一天，她從森林里回來，拿著一根小樹枝。樹枝的梢頭結(jié)著指頭大的一小團(tuán)褐色的，嫩嫩軟軟的小東西，像一個混混沌沌、靈智未開的小精靈。那就是木耳。從我媽找回第一朵木耳開始，①生活中開始有了飛翔與暢游的內(nèi)容，也有了無數(shù)次的墜落和窒息。當(dāng)晾干的木耳攢夠了六公斤時（平均九公斤濕的才能出一公斤干貨），我們把它們仔細(xì)地包裝好。我媽提著裝著木耳的箱子去了山下。那天半夜時分，我媽才回來，她興奮地告訴我們，在山下小鎮(zhèn)，一個干部模樣的人，想買木耳作為禮品，他把六公斤木耳全買了，八十塊錢一公斤！這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們靠小店做生意賺得多，我媽高興得直想飛回來。那個夏天真是漫長，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我媽下山，想要的人便聞訊而至，簡直跟搶一樣。我們就順勢把木耳漲到了一百塊錢一公斤。漸漸地，有一些人也開始采木耳賣木耳了。采木耳的隊伍悄然擴(kuò)大。采過木耳的痕跡，滿山遍野都是。木耳生長的速度極快，尤其在下過雨后。但采木耳的人一多，它就趕不上采摘的速度了。木耳明顯地少了，于是除了采木耳以外，人們又挖黨參，挖蟲草，挖石榴石。只要是能賣到錢的都挖，山腳下，森林邊狼藉一片。秋天下山時，木耳已賣到一百八十塊錢。剛?cè)攵?，又漲到兩百塊錢整。我媽很聰明，她不動聲色，等冬天大雪后，所有人都從采木耳的狂熱和遺憾中平復(fù)下來后，她才和我叔叔②悄悄動身。臨走時囑咐我，要是有人問起來，就說他倆到縣上辦事情去了。結(jié)果，直到他們兩個回來為止，左鄰右舍沒有一個對他們的突然消失稍有好奇的，沒有一個人問起。倒是我很有禮貌地詢問了一下鄰居家人的情況，則一律被告之：“到縣上辦事情去了……”我媽他倆單獨去的，回來卻是和一大群人結(jié)伴而行。那時他們已經(jīng)出去十多天了。我看到我媽臉都凍爛了，手上全是凍瘡，腫腫的，裂了血淋淋的口子。晚飯的時候，他們才把收獲的木耳拿出來給我們看。②很少很少，看得令人心酸。那一年春節(jié)期間，木耳漲到了三百塊。后來，又漲到了四百塊。這時，木耳的用處已不是來吃了，而是作為禮品和一種時髦的，用來消遣的東西，被用來進(jìn)行著秘密地交流，最終流傳到一個本來與木耳沒有任何關(guān)系的地方。又一年春天來臨，木耳的世界瘋狂到了極限。遠(yuǎn)在寧夏甘肅的人也涌來了，山下的人爆滿，但蝗蟲一樣，到處都是，他們靠著破舊的行李露宿在河邊那片廢墟里；還來了鐵匠，專門給大家打制挖野貨時要用的工具，爐火熊熊，貪婪地吞噬著早春的空氣。進(jìn)山的那兩天，所有人背著鋪蓋行李，提著面粉糧油，扛著鐵鍬木鏟，成群結(jié)隊，浩浩蕩蕩向北走，進(jìn)山，進(jìn)山，對木耳狂熱的渴望照亮了他們暗思疲憊的臉……而來訂購木耳的人把價出到了五百塊錢。我們真有點怕了，我對我媽說：“今年我們還去弄嗎？”她也怕了，但她想了又想，說：“不弄的話怎么辦呢，你看我一天天老了，我們怎么生活……”那么我們過去又是怎么生活的呢？那些沒有木耳的日子，沒有希望又勝似有無窮希望的日子，那些簡單的、平和喜悅的日子，不是生活嗎？③我們幾乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更廣闊更令人驚喜的一切……就在那一年，像是幾年前突然出現(xiàn)一樣，木耳突然消失了，像是從來就沒有過一樣地沒了……森林里曾有過木耳的地方都夢一樣空著……真的什么也找不到了……大風(fēng)吹過山谷，森林發(fā)出巨大的轟鳴。天空的藍(lán)是空空的藍(lán)，大地的綠是空空的綠。木耳沒有了，森林里的每一棵伏倒的樹木再也不必承受什么了，它們倒在森林里，又像是漂浮在森林里。我覺得那一年的每一個人都在哭。木耳再也沒有了……其實，我們對木耳的了解是多么不夠啊！那一天我一個人走進(jìn)森林，看到前面有人。那是我媽，她還在找。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一眼就看到她手邊不遠(yuǎn)的地方有一朵木耳，④那是整個世界上的最后一朵，靜靜地生長著，傾聽著。但是她沒有發(fā)現(xiàn)，很久很久之后，她才出于失望而漸漸離去了。（有刪改）【注】①阿勒泰：位于新疆阿爾泰山南麓，森林、礦產(chǎn)資源十分豐富，素有“金山”之稱。②叔叔：當(dāng)?shù)厝藢Ω赣H的習(xí)慣稱呼。6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．文章首尾都提到了人們對木耳了解不足，說明人們了解它的獨特味道和經(jīng)濟(jì)價值，卻不了解大自然對人類的啟示。B．木耳后來價格一路飆升，根本原因在于它從原來的食物變成一種禮品和時尚的消遣物，導(dǎo)致了市場上的供不應(yīng)求。C．文章對“我媽”選擇冬天采木耳的行為的描述，讓人覺得既好笑又心酸，也表現(xiàn)出采木耳隊伍競爭的激烈。D．人們?yōu)閽赍X去采木耳，挖黨參，挖蟲草，挖石榴石，甚至不惜毀壞森林，作者對這種竭澤而漁的行為感到憂心。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．句子①中“內(nèi)容”“墜落和窒息”指的是人們因能否采摘到木耳而產(chǎn)生的不同心情。B．句子②中“很少很少”單獨成句，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出木耳的珍稀罕有和來之不易。C．句子③連用三個“更”字，表現(xiàn)了作者對人們因挖木耳而失去簡單平和心態(tài)的批判。D．句子④中“最后一朵”表達(dá)的確定性，體現(xiàn)了作者對人們無限制掠奪自然資源的反思。8．請結(jié)合文中畫波浪線處的語段，從語言運用的角度分析作者是如何表現(xiàn)木耳世界的瘋狂的？9．有人評價李娟散文的環(huán)境描寫“高度體現(xiàn)自然的對比，在景物描寫中融如自己獨特的感悟，并注重描寫典型環(huán)境中的真實的人”，請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自《荀子·勸學(xué)》）材料二：昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何？學(xué)也。學(xué)也者，所以疏神達(dá)思，怡情理性，圣人之上務(wù)也。民之初載，其蒙未知。譬如寶在于玄室①，有所求而不見，白日照焉，則群物斯辯矣。學(xué)者，心之白日也。學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀人不學(xué)則無以有懿德有懿德故可以經(jīng)人倫。為美觀，故可以供神明。夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì)；視袞龍之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉，動而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠(yuǎn)，以其難而懈之，誤且非矣。倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也；矯首而徇飛，不如修翼之必獲也；孤居而愿智，不如務(wù)學(xué)之必達(dá)也。故君子心不茍愿，必以求學(xué)；身不茍動，必以從師；言不茍出，必以博聞。君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身亹亹②，沒而后已。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者，學(xué)之帥也；才者，學(xué)之徒也。學(xué)者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志。（節(jié)選自《中論·治學(xué)》）【注]①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的樣子。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在橫線上填寫相應(yīng)的字母標(biāo)號。器不飾A則無以為美觀B人C不學(xué)D則無以E有懿德F有懿德G故可以H經(jīng)人倫11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“學(xué)不可以已”和“沒而后已”兩句中的“已”字的意義和用法相同。B．“雖有槁暴”和“故雖有其才而無其志”兩句中的“有”字含義相同。C．“上食埃土”和“圣人之上務(wù)也”兩句中的“上”字的意義和用法不同。D．庠序，古代的地方學(xué)校。商（股）代稱“序”，周代稱“庠”，后泛稱學(xué)校。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．荀子以木材和金屬制成的刀斧為例，說明客觀事物經(jīng)過人工改造可改變原狀，以此來論述學(xué)習(xí)的重要作用。B．荀子連設(shè)多喻，從生活經(jīng)驗中得出結(jié)論，君子最終能超過一般人，是因為善于借助外物彌補(bǔ)自己的不足。C．《治學(xué)》中談到，學(xué)習(xí)是心靈的太陽，可以啟蒙、醫(yī)愚、開慧、悟道、養(yǎng)顏，使人成為國家需要的棟梁之才。D．兩則材料都談及學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重要意義和正確態(tài)度等方面，都致力于勉勵人們勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）顧所由來，則杳然其遠(yuǎn)，以其難而懈之，誤且非矣。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。14．你從這兩則材料中獲得到了什么共同的“學(xué)習(xí)之道”？三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首宋詩，完成各題。雙井茶贈子瞻黃庭堅人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書①。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴②，落硙③霏霏雪不如。為公喚起黃州夢，獨載扁舟向五湖④?！咀ⅰ竣儆裉茫汗糯偈鹈?，宋代以后稱翰林院為玉堂。森寶書：森然羅列著許多珍貴的書籍。②云腴：即指茶葉。③落硙：把茶葉放在石磨里磨碎。④“獨載”句：相傳春秋時期范蠡輔佐越王勾踐滅掉吳國之后，不愿接受封賞，棄去官職，“遂乘輕舟以浮于五湖”，并勸文仲離去。文仲不信，終成劍下鬼。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)描寫出翰林院是不受人間風(fēng)吹日曬的仙境殿閣，寶書如林，清雅非凡，氣派十足。B．頷聯(lián)提及蘇軾“舊居士”的傷心事，又寫出他揮筆為文的才能，意在寫蘇軾懷才不遇。C．頸聯(lián)用“雪不如”反襯出詩人家鄉(xiāng)茶葉葉片的細(xì)潔，雪花也無法比擬，凸顯送茶的敬意。D．整首詩由玉堂興起，引出題贈對象，再入送茶之事，最終點明題意，千回百轉(zhuǎn)、一波三折。16．全詩表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的感情？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“__________，__________”兩句，運用比喻手法，寫出了個體的渺小和生命的短暫。（2）《琵琶行》中琵琶女演奏時，用“__________”的指法彈奏出美妙的《霓裳》和《六幺》；最后，“__________”，使四弦齊響，余味無窮。（3）小華假期回到家鄉(xiāng)，看到了村舍幢幢、炊煙裊裊的美好景象，不由想起了陶淵明《歸園田居》（其一）中的“__________，__________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題?！按笱┱棕S年”是一句流傳很廣的農(nóng)諺，意思是冬天下幾場大雪，是來年莊稼獲得豐收的預(yù)兆。①不僅這是前輩們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的經(jīng)驗總結(jié)，而且具有充分的科學(xué)依據(jù)。一是能為越冬作物保暖?！岸禧溕w三層被，來年枕著饅頭睡”，②在北方一些地區(qū)，三九寒天，最低溫度可達(dá)零下十幾攝氏度，而松軟的積雪阻擋了冷空氣侵入，A_。二是能為土壤補(bǔ)充養(yǎng)料?！岸┫倪叢?，來年肥多蟲害少”，③雪中含有豐富的氮化物和硫化物，氮的含量將近是同體積普通水含量的4倍以上。積雪融化后，可以起到很好的施肥作用。三是_B?！按笱┌肴诩右槐?，來年病蟲發(fā)生輕”，④積雪融化時會從土壤中吸收許多熱量，使土壤溫度驟然隆低，可把土壤表面與作物根茬里的害蟲和蟲卵凍死。四是能為土壤補(bǔ)充水分?！把┒嘞?，麥不差”，冬春時節(jié)，我國北方地區(qū)雨水稀少。⑤雪融化而成的水留在土壤黑，能夠減緩開春旱情，而且經(jīng)過冰凍的雪水，會促進(jìn)植物的新陳代謝，對春耕播種及越冬作物的生長發(fā)育十分有利。18．請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19．文中五處畫波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變