2023一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)淘氣的校園說課稿北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)淘氣的校園

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：2023年x月x日x時(shí)x分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)通過“淘氣的校園”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。學(xué)生將通過觀察、操作和交流，學(xué)習(xí)認(rèn)識并區(qū)分平面圖形，發(fā)展空間觀念；同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：認(rèn)識并區(qū)分常見的平面圖形（如三角形、正方形、長方形等）。

-舉例解釋：通過觀察校園中的物體，學(xué)生需要識別并說出它們所屬的圖形類別，如三角形的國旗旗桿、正方形的操場的地面、長方形的教室窗戶。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握平面圖形的基本特征，并能正確識別和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解圖形的對稱性。

-舉例解釋：在活動中，學(xué)生需要通過折紙或?qū)嶋H操作來發(fā)現(xiàn)和描述圖形的對稱軸。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解對稱軸的定義，并能識別圖形中的對稱軸。例如，在操作活動中，學(xué)生可能難以理解正方形有兩條對稱軸，而長方形有兩條對稱軸，這兩條軸是如何將圖形分成完全相同的兩部分。教師需要通過直觀演示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過展示校園中的實(shí)物圖形，如操場的旗桿、教室的窗戶等，讓學(xué)生直觀感受圖形。

2.引入游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“圖形尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別不同圖形，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖形的對稱軸，通過動畫演示，幫助學(xué)生理解對稱性的概念。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園生活片段，展示校園中的各種物體和場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們在校園里看到了哪些圖形？它們是什么樣的？”

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生回答，教師給予肯定和補(bǔ)充。

【講授新課】

（用時(shí)15分鐘）

1.認(rèn)識平面圖形：展示各種平面圖形的圖片，如三角形、正方形、長方形等，講解每種圖形的特征。

2.舉例說明：結(jié)合校園中的實(shí)物，舉例說明這些圖形的應(yīng)用，如操場的旗桿是三角形，教室的窗戶是長方形。

3.對稱性講解：展示對稱圖形的圖片，講解對稱軸的概念，通過動畫演示對稱軸的作用。

4.學(xué)生操作：分發(fā)彩紙和剪刀，讓學(xué)生動手折出對稱圖形，觀察對稱軸。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)物找圖：讓學(xué)生在校園中尋找并指出各種圖形，如操場的跑道、教室的桌面等。

2.對稱軸判斷：展示圖形，讓學(xué)生判斷是否存在對稱軸，并指出對稱軸的位置。

3.小組討論：分組討論，分享在尋找圖形和判斷對稱軸過程中的發(fā)現(xiàn)。

【課堂提問】

（用時(shí)5分鐘）

1.提問：哪些圖形在校園中比較常見？

2.提問：如何判斷一個(gè)圖形是否具有對稱軸？

3.提問：對稱軸有什么作用？

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：請同學(xué)們分享一下在尋找圖形和判斷對稱軸過程中的心得體會。

2.學(xué)生回答：教師給予評價(jià)和鼓勵，并對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

3.教師提問：如果我們在生活中遇到一個(gè)不規(guī)則的圖形，該如何判斷它是否具有對稱性？

4.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

【解決問題】

（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出問題：如何利用對稱性來美化校園？

2.學(xué)生回答：教師給予評價(jià)和鼓勵，并對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

【核心素養(yǎng)拓展】

（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生回答：教師給予評價(jià)和鼓勵，并對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

【總結(jié)】

（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平面圖形和對稱性的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

【課后作業(yè)】

1.觀察家里的物品，找出其中的圖形，并嘗試畫出它們的對稱軸。

2.在校園中尋找對稱的物體，并拍照記錄。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠識別并區(qū)分常見的平面圖形，如三角形、正方形、長方形等，并能正確描述它們的特征。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察校園中的物體時(shí)，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)并指出它們所屬的圖形類別，如識別國旗旗桿為三角形，操場地面為正方形。

3.操作技能：學(xué)生在動手折紙和實(shí)際操作中，能夠理解并運(yùn)用對稱性的概念，發(fā)現(xiàn)和描述圖形的對稱軸。

4.問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，如判斷圖形的對稱性，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和推理，提高問題解決能力。

5.合作與交流能力：在小組討論和分享過程中，學(xué)生能夠積極參與，傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，提高合作與交流能力。

6.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

7.創(chuàng)新精神：學(xué)生在尋找對稱物體和設(shè)計(jì)對稱圖案時(shí)，發(fā)揮想象力，嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲化教學(xué)和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.空間觀念：通過觀察和操作，學(xué)生能夠理解圖形在空間中的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

10.邏輯思維能力：在判斷圖形對稱性和解決問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理，提高邏輯思維能力。七、教學(xué)反思今天的課，我?guī)е活w期待的心開始了?？粗⒆觽兂錆M好奇的眼神，我知道，這節(jié)課對于我們來說，既是知識的傳授，也是能力的培養(yǎng)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還算不錯。通過校園生活的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，他們能積極地參與進(jìn)來，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于圖形的識別還是有些吃力，這說明我在之后的講解中需要更加細(xì)致和耐心。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和生動的例子來講解平面圖形和對稱性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于對稱性的理解比較困難，我在講解的時(shí)候，用了折紙這個(gè)方法，效果還不錯。但是，我注意到，有些孩子還是不太能理解對稱軸的概念，這讓我意識到，我需要更多樣化的教學(xué)方法來幫助他們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了尋找校園中的圖形和判斷對稱軸的活動。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們能積極地參與到活動中來，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于圖形的識別還是不夠準(zhǔn)確，這說明我在之后的練習(xí)中需要提供更多的指導(dǎo)和反饋。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓孩子們能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的思維非常活躍，他們能夠從不同的角度來思考問題，這讓我對他們的潛力充滿了信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓孩子們能夠大膽地提出自己的疑問。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然不太敢開口，但是通過同伴的幫助，他們也能夠參與到討論中來。

在解決問題和核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)孩子們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，這有助于他們提高解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，這讓我對他們的實(shí)踐能力感到滿意。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解對稱性的時(shí)候，可能沒有足夠的時(shí)間讓孩子們充分理解。在今后的教學(xué)中，我會更加注重這一點(diǎn)，通過更多的練習(xí)和互動，讓孩子們真正掌握這個(gè)知識點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于數(shù)學(xué)的興趣并不是很濃厚。在接下來的教學(xué)中，我會嘗試用更加生動有趣的方式引入數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①平面圖形的認(rèn)識

-三角形：三個(gè)角，三條邊

-正方形：四個(gè)角，四條邊，四條邊等長

-長方形：四個(gè)角，四條邊，對邊等長

-梯形：四個(gè)角，兩條平