第一單元政治制度單元說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：政治制度單元

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)，歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.歷史解釋：通過(guò)分析不同政治制度的演變，使學(xué)生能夠理解政治制度對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展的影響。

2.歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度審視現(xiàn)實(shí)政治現(xiàn)象，提升對(duì)社會(huì)治理的理性認(rèn)識(shí)。

3.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維方法，如比較、分析、歸納等，提高問(wèn)題解決能力。

4.歷史意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度發(fā)展歷程的尊重，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代和近現(xiàn)代的政治制度有一定了解。他們能夠識(shí)別不同歷史時(shí)期的政治體制，如封建專制、君主立憲、民主共和等。然而，對(duì)于政治制度的內(nèi)在邏輯、運(yùn)行機(jī)制以及其對(duì)歷史進(jìn)程的影響，學(xué)生的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)政治制度的學(xué)習(xí)興趣受其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注的程度影響。部分學(xué)生可能對(duì)政治制度變革的歷史進(jìn)程充滿好奇，愿意通過(guò)探究來(lái)理解其背后的原因和影響。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯分析，有的則更擅長(zhǎng)形象記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀教材和資料來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)政治制度單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，政治制度的復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生在理解不同制度之間的差異和聯(lián)系時(shí)感到困惑。其次，對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)可能會(huì)引起學(xué)生的價(jià)值觀沖突。此外，將抽象的政治制度理論與具體的歷史實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解政治制度的基本概念和演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同歷史時(shí)期的政治角色，體驗(yàn)政治制度的運(yùn)作和影響。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治制度變遷的直觀感受。

4.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析特定歷史事件中的政治制度因素，提高分析問(wèn)題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和獨(dú)立研究能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的單元——政治制度。首先，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的政治制度知識(shí)，有哪些類型的政治制度？它們分別有什么特點(diǎn)？（學(xué)生）...

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)政治制度有了初步的了解。今天，我們將深入探討一種重要的政治制度——君主立憲制。那么，什么是君主立憲制？它的產(chǎn)生背景和影響又是什么呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂。

二、新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，君主立憲制是一種國(guó)家政治制度，它的核心是君主權(quán)力受到憲法和議會(huì)的限制。這種制度最早出現(xiàn)在英國(guó)，后來(lái)逐漸傳播到其他國(guó)家。那么，英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生背景是什么呢？

（學(xué)生）...

（教師）很好，英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生背景主要包括以下幾個(gè)方面：首先，英國(guó)歷史上長(zhǎng)期存在君主與議會(huì)之間的權(quán)力斗爭(zhēng)；其次，英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求政治體制與之相適應(yīng)；最后，啟蒙思想的影響，使得人們開(kāi)始對(duì)君主專制制度產(chǎn)生質(zhì)疑。

三、新課講授

（教師）接下來(lái)，我們?cè)敿?xì)了解一下英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生過(guò)程。首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第X頁(yè)的內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題：

1.英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生經(jīng)歷了哪些重要階段？

2.這些階段的主要事件和人物有哪些？

3.這些事件和人物對(duì)君主立憲制的形成產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）...

（教師）同學(xué)們，英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生經(jīng)歷了三個(gè)重要階段：首先是光榮革命，其次是《權(quán)利法案》的頒布，最后是責(zé)任內(nèi)閣制的形成。光榮革命結(jié)束了君主專制，為君主立憲制的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)；《權(quán)利法案》限制了君主權(quán)力，確立了議會(huì)至上的原則；責(zé)任內(nèi)閣制的形成，使得君主成為國(guó)家元首，實(shí)際權(quán)力由內(nèi)閣行使。

四、課堂討論

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生過(guò)程，那么它對(duì)英國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）...

（教師）很好，英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)歷史產(chǎn)生了以下影響：

1.限制了君主權(quán)力，保障了議會(huì)和民眾的利益；

2.促進(jìn)了英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

3.為其他國(guó)家政治制度的改革提供了借鑒。

五、案例分析

（教師）下面，我們來(lái)分析一個(gè)案例：美國(guó)1787年憲法的制定。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第Y頁(yè)的內(nèi)容，然后回答以下問(wèn)題：

1.美國(guó)憲法的主要特點(diǎn)是什么？

2.美國(guó)憲法對(duì)君主立憲制有哪些借鑒意義？

（學(xué)生）...

（教師）同學(xué)們，美國(guó)憲法的主要特點(diǎn)是聯(lián)邦制、三權(quán)分立和民主原則。它對(duì)君主立憲制的借鑒意義在于：

1.聯(lián)邦制保證了國(guó)家統(tǒng)一和地方自治；

2.三權(quán)分立防止了權(quán)力過(guò)度集中；

3.民主原則保障了民眾的利益。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了英國(guó)君主立憲制的產(chǎn)生、影響以及美國(guó)憲法的借鑒意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到政治制度的發(fā)展與國(guó)家、民族命運(yùn)的緊密聯(lián)系。

七、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本第X-Y頁(yè)的內(nèi)容，總結(jié)君主立憲制的特點(diǎn)及其對(duì)英國(guó)歷史的影響；

2.查找資料，了解其他國(guó)家政治制度的演變過(guò)程，并撰寫(xiě)一篇短文，闡述政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

（學(xué)生）...

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)政治制度的學(xué)習(xí)。我們下節(jié)課再見(jiàn)！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)政治制度單元后，能夠準(zhǔn)確理解君主立憲制的概念、產(chǎn)生背景、發(fā)展過(guò)程和影響。他們能夠區(qū)分君主立憲制與其他政治制度的差異，如君主專制、民主共和等。此外，學(xué)生能夠分析案例，如英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程和美國(guó)憲法的特點(diǎn)，從而加深對(duì)政治制度演變規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

3.分析問(wèn)題能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、課堂討論等活動(dòng)，提高了分析問(wèn)題的能力。他們能夠結(jié)合具體的歷史事件，分析政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，從而更好地理解政治制度的重要性。

4.創(chuàng)新能力：

本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。他們?cè)谀M歷史場(chǎng)景、設(shè)計(jì)解決方案的過(guò)程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，從而提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.愛(ài)國(guó)主義情懷：

7.學(xué)習(xí)興趣：

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)政治制度產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究相關(guān)知識(shí)。

8.實(shí)踐能力：

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治制度單元后，不僅在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面取得了顯著的效果，而且為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①政治制度的概念與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：政治制度的定義、功能、特征

-關(guān)鍵詞：國(guó)家政權(quán)組織形式、社會(huì)治理方式、權(quán)力結(jié)構(gòu)

②君主立憲制的產(chǎn)生背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的起源、發(fā)展歷程

-關(guān)鍵詞：光榮革命、權(quán)利法案、責(zé)任內(nèi)閣制

③君主立憲制的主要特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：君主權(quán)力限制、議會(huì)權(quán)力增強(qiáng)、法治原則

-關(guān)鍵詞：君主權(quán)力憲法化、議會(huì)至上、責(zé)任政府

④君主立憲制的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響

-關(guān)鍵詞：民主政治、資本主義發(fā)展、國(guó)家治理模式

⑤君主立憲制與其他政治制度的比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：君主立憲制與君主專制、民主共和的比較

-關(guān)鍵詞：權(quán)力結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配、治理方式

⑥君主立憲制的國(guó)際影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：君主立憲制對(duì)其他國(guó)家政治制度的影響

-關(guān)鍵詞：政治體制改革、制度創(chuàng)新、國(guó)際關(guān)系

⑦政治制度演變規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：政治制度演變的動(dòng)力、趨勢(shì)、特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)變革、政治斗爭(zhēng)

⑧學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何將政治制度知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活

-關(guān)鍵詞：公民意識(shí)、法治觀念、社會(huì)參與八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它能夠幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次政治制度單元教學(xué)的反思與改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，在講解君主立憲制時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于政治制度的內(nèi)在邏輯和運(yùn)行機(jī)制的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重內(nèi)容的深度和廣度。例如，在講解君主立憲制的產(chǎn)生背景時(shí)，可以適當(dāng)引入更多的歷史背景和思想文化因素，讓學(xué)生更全面地了解這一制度。

2.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)橛懻撛掝}與他們的興趣不太相符。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

3.學(xué)生能力的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，我認(rèn)為還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在分析案例時(shí)，部分學(xué)生只能停留在表面，難以深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高分析問(wèn)題的深度。

4.課堂互動(dòng)與反饋

在課堂互動(dòng)方面，我意識(shí)到自己有時(shí)過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的反饋。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在今后的教學(xué)中增加課堂提問(wèn)的次數(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.評(píng)價(jià)方式的多元化

評(píng)價(jià)方式單一可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我計(jì)劃在今