保育師口語與溝通3.1復(fù)述的概念和要求制作教師：教研組預(yù)習檢查檢查點評復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通利用平臺檢查完成情況，點評平臺上預(yù)習作業(yè)的完成情況?？傮w評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題。復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通一、案例導入1.教材P95頁【任務(wù)導入】中的案例保育師口語與溝通一、案例導入點評

在這個案例中，為了達到故事的教育效果，胡老師可以采用復(fù)述的方式給幼兒講故事。那么，你對復(fù)述這種口語表達方式了解嗎？復(fù)述不僅常用于幼兒語言教學，而且還可用于托幼機構(gòu)的保育活動。因此，復(fù)述是托幼機構(gòu)保育師的必備技能之一。復(fù)述的概念和要求復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通二、明確目標，探索新知教學目標復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通二、明確目標，探索新知1.深入學習教材第95頁-第98頁內(nèi)容：

明確學習目標，再次利用教材文本和網(wǎng)絡(luò)資源、微課，開展自主學習，結(jié)合預(yù)習情況，勾畫教材重點、做筆記，記下重點內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學習時候討論解決。復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

抽部分學生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題。二、明確目標，探索新知2.個人匯報：保育師口語與溝通

教師組織開展小組學習，合作學習、討論解決疑難問題：教師也參與到小組里討論和練習中，了解學生知識技能的掌握情況。三、組織討論，突破難點1.組織合作學習復(fù)述的概念和要求復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

學生把自主學習階段的疑難問題，拿到小組上進行討論，共同學習，結(jié)合老師的微課，練習復(fù)述材料，提高口語表達能力。三、組織討論，突破難點1.合作釋疑復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

教師組織各小組代表上臺匯報合作學習情況。包括收獲、體會、疑難問題，展示復(fù)述。三、組織討論，突破難點2.小組匯報復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范（掃描二維碼可以播放）復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

一、復(fù)述的概念

復(fù)述就是把看過的、聽過的書面或口頭材料，在理解記憶或加工整理的基礎(chǔ)上，用有聲語言或詳細完整、或簡明扼要地重復(fù)出來的一種口頭表達方式。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

二、復(fù)述的要求

1.準確全面復(fù)述應(yīng)當忠于原材料的內(nèi)容和要點，把文字材料的內(nèi)容用自己的話說出來，不能憑空地增加原文中沒有的內(nèi)容，也不可以根據(jù)自己的喜好隨意減少原文中應(yīng)有的內(nèi)容。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

二、復(fù)述的要求

2.恰當靈活復(fù)述強調(diào)用自己的語言進行陳說和敘述，即將自己看過的、聽過的書面或口頭材料轉(zhuǎn)換成口頭語言。在復(fù)述的過程中，復(fù)述者應(yīng)根據(jù)表達需要，對原材料進行恰當?shù)恼{(diào)整和改編，靈活地再現(xiàn)文字材料，而不是背誦。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

二、復(fù)述的要求

3.清晰連貫復(fù)述是一種再創(chuàng)作活動，它要求復(fù)述者運用自己的思維深入理解和分析文字材料或口頭材料的內(nèi)容，然后將其轉(zhuǎn)換成清晰的、有條理的口頭語言，并最終連貫地表達給聽者。復(fù)述者不僅應(yīng)具有思維分析能力，而且還要具備良好的口頭表達能力，這樣才能將要表達的內(nèi)容流暢地表達出來。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

三、復(fù)述的技巧

1.把握訓練程序

對構(gòu)成原材料的諸多要素進行強化記憶，繼而按照復(fù)述要求對記憶的信息進行重新組織，最后達到思維與表達的同步，從而流暢、準確地完成復(fù)述。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

三、復(fù)述的技巧

2.理清材料脈絡(luò)對于記敘性體裁的材料，一定要弄清記敘文的六要素，即什么時間、有什么人、在什么地方、發(fā)生了什么事情、經(jīng)過如何、最后結(jié)果怎樣。對于說明性和議論性體裁的材料，復(fù)述的技巧在于弄清事理，表明觀點主張，讓聽者了解說明的對象和議論的觀點。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范理清材料脈絡(luò)：以《慢性子裁縫和急性子顧客》按照時間的發(fā)展順序?qū)⑹录樞蚴崂砬逦?，?fù)述就更富有條理第一天，急性子顧客的要求是......第二天，急性子顧客的要求是......第三天，急性子顧客的要求是......復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

三、復(fù)述的技巧

3.善用口語表達技巧在復(fù)述的過程中，復(fù)述者可通過巧妙地運用重音、停連、語氣、節(jié)奏等口語表達技巧，對原材料中的重點內(nèi)容進行強化，從而準確地表達出原材料所蘊含的情感，并使語言富有音韻美的節(jié)奏感。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通

三、復(fù)述的技巧

4.配合恰當?shù)膽B(tài)勢語在復(fù)述的過程中，復(fù)述者可以根據(jù)表達的內(nèi)容，選擇恰當?shù)膽B(tài)勢語以輔助陳述。適當?shù)谋砬檎Z和手勢語的運用，對復(fù)述能起到畫龍點睛的作用，增強表達效果。三、組織討論，突破難點3.重點講解或示范復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進遷移1.師生總結(jié)梳理1.復(fù)述的概念2.復(fù)述的要求（1）準確全面（2）恰當靈活（3）清晰連貫3.復(fù)述的技巧（1）把握訓練程序（2）理清材料脈絡(luò)（3）善用口語表達技巧（4）配合恰當?shù)膽B(tài)勢語保育師職業(yè)用語概述保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進遷移2.深化練習【深化練習】1.什么是復(fù)述？2.復(fù)述的要求有哪些？3.復(fù)述有哪些技巧？

復(fù)述的概念和要求保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進遷移3.課堂評價（自評、互評）指標分

值得

分201510自評組評情感態(tài)度（20）能積極參與學習，探究問題的興趣濃厚并持久、遇到困難能積極想辦法解決?；旧夏軈⑴c學習活動，但不是很努力，對探究的問題興趣不大，害怕困難。被動地參與學習過程，對學習探究的問題沒什么興趣，遇到困難就輕易放棄。

學習能力（20）很好地完成學習任務(wù)，勇于猜想和探究，能通過探究問題獲取新的知識和技能，學習科學研究的方法?；灸芡瓿上鄳?yīng)的學習任務(wù)；在探究的過程中，獲得較少的知識，不能很好的掌握研究的方法。被動接受，缺乏自主學習的方法和能力，不能完成相應(yīng)的學習任，沒有掌握探究性學習的方法。

搜集整理信息能力（20）收集了大量的信息，都與主題有關(guān),能夠?qū)κ占男畔⑦M行很好地分類整理。收集的信息比較少，只有一些和主題有關(guān)，能大概對收集的信息進行分類整理。只收集到很少的信息，極少與主題相關(guān)的信息，也不懂得對收集的信息進行分類整理。

團隊協(xié)作能力（20）

愿意參與到合作學習中來，積極開展合作學習,能在分工的同時能很好幫助本組其他成員完成工作。

在合作學習中不夠積極主動參與其中，但能在老師引導下幫助本組同學完成任務(wù)。

排斥合作性學習，沒有體現(xiàn)小組分工和協(xié)作的合作精神，只知道完成自己的工作。

學習成果（20）活動成果能緊扣主題，制作精美，反映整個活動，是對活動的很好的歸納和總結(jié)。

活動成果能基本能轉(zhuǎn)圍繞主題，制作一般，