長(zhǎng)壽區(qū)2024年秋期高中期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)高三年級(jí)語文試題（B卷）注意事項(xiàng)：1．考試時(shí)間：150分鐘，滿分：150分。試題卷總頁數(shù)：8頁。2．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。3．需要填涂的地方，一律用2B鉛筆涂滿涂黑。需要書寫的地方一律用0.5MM簽字筆書寫。4．答題前，務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：打開各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)，很容易就能在視頻播放頁面找到“倍速播放”選項(xiàng)。倍速播放指在不改變?cè)曨l基本制式的基礎(chǔ)上，由用戶自行選擇加速或者減速的播放行為。調(diào)查顯示，在18—40歲年齡段的受訪者中，使用倍速觀看視頻的網(wǎng)友接近七成，倍速播放已經(jīng)成為年輕觀眾網(wǎng)絡(luò)追劇的“標(biāo)配”。這一收視行為不僅體現(xiàn)當(dāng)下年輕觀眾的審美需求和文藝接受特點(diǎn)，也折射出媒介發(fā)展對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)驅(qū)動(dòng)。不過，觀眾對(duì)影視作品進(jìn)行倍速播放是有選擇的?！盀槭裁茨贻p人看劇用倍速”話題曾經(jīng)登上微博熱搜。倍速播放不僅能夠讓觀眾在有限時(shí)間里快速了解熱門影視劇，而且對(duì)白和音樂的輕微“變形”也會(huì)營(yíng)造出陌生感和新鮮感，讓觀眾覺得更加有趣。不過，當(dāng)面對(duì)品質(zhì)好劇時(shí)，觀眾不但不會(huì)選擇“加速”，反而會(huì)再次或多次觀看。作品中那些意蘊(yùn)豐富的視聽語言、飽含深情的臺(tái)詞、直擊人心的表演以及精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)交相輝映，形成強(qiáng)烈的感染力，讓觀眾一再品味。可以說，倍速播放顯示出觀眾藝術(shù)欣賞的個(gè)性化需求，而流媒體技術(shù)為這種個(gè)性化提供了調(diào)試和選擇的可能。在新媒體終端尚未普及時(shí)，錄像機(jī)、VCD機(jī)或DVD機(jī)播放已經(jīng)具備了快進(jìn)或快退的功能，但彼時(shí)的倍速播放操作并不便利，觀賞效果也不甚理想，很難形成潮流。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳輸速度不斷提高，上網(wǎng)看劇越來越便捷，倍速播放的實(shí)現(xiàn)也越來越容易。人們?cè)谝曨l網(wǎng)站觀看文藝作品時(shí)，什么作品常被“倍速”、哪些環(huán)節(jié)容易被“倍速”等信息，都會(huì)被精準(zhǔn)捕捉并反饋給播放平臺(tái)，成為內(nèi)容分析、產(chǎn)品定位的參考數(shù)據(jù)。在這個(gè)意義上說，倍速播放還能反哺藝術(shù)創(chuàng)作，促進(jìn)藝術(shù)品質(zhì)的提升和藝術(shù)表現(xiàn)的優(yōu)化，激發(fā)藝術(shù)形式的調(diào)整升級(jí)。為了適配當(dāng)下人們的收看習(xí)慣，一些視頻網(wǎng)站和制作團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)行嘗試，探索適應(yīng)新媒介的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比如有的播放平臺(tái)將時(shí)長(zhǎng)兩三個(gè)小時(shí)的故事切割成若干短小精悍的單元，對(duì)劇作結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同于傳統(tǒng)影視長(zhǎng)片的重新剪輯，讓觀眾可以一覽劇作精華。在媒介革新過程中，創(chuàng)作者為贏回“播放時(shí)間”、贏得觀眾做出了各類有益嘗試。相信只要堅(jiān)守價(jià)值立場(chǎng)、尊重藝術(shù)規(guī)律，視聽藝術(shù)將在與觀眾的良性互動(dòng)中不斷“進(jìn)化”，新型藝術(shù)或?qū)⒂纱苏Q生，滿足人們不斷變化的精神文化需求。（摘編自劉洋（探索適應(yīng)新媒介的藝術(shù)表現(xiàn)形式》，2021年7月23日《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：相較于娛樂消遣內(nèi)容的倍速播放，由于網(wǎng)課的用戶近年來越來越多，尤其受到疫情影響，大量青少年每天固定開始通過視頻學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)，那么，增加了倍速功能的學(xué)習(xí)視頻到底會(huì)對(duì)知識(shí)吸收的效果產(chǎn)生什么樣的影響，更值得關(guān)注。2017年，美國(guó)肯塔基大學(xué)的科研人員進(jìn)行了一項(xiàng)前瞻性的、單中心的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)，他們?cè)u(píng)估了54名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在以1.5倍速度和正常速度觀看視頻課程后，平均考試成績(jī)是否會(huì)有顯著差異。過去有研究認(rèn)為，語速較快的視頻課程更能提升學(xué)習(xí)者的主觀表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但這項(xiàng)研究結(jié)果卻顯示，1.5倍的速度下學(xué)生對(duì)新材料的即時(shí)記憶比正常速度更差，客觀測(cè)試成績(jī)低了10分左右。這可能是因?yàn)椋曨l播放速度會(huì)影響學(xué)習(xí)者的神經(jīng)活動(dòng)和認(rèn)知過程，速度較慢時(shí)，學(xué)習(xí)者心理壓力低，因此學(xué)習(xí)效果較好。然而，這并不是一個(gè)確切的科學(xué)定論。同樣是在2017年，日本的一項(xiàng)關(guān)于課程錄像回放速度的效果分析研究中，科研人員讓學(xué)生以正常速度、1.5倍速和2倍速看教學(xué)視頻。同樣是立即組織考試。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，他們?cè)?.5倍速情況下的注意力最集中，而且考試成績(jī)明顯也是最好的。今年，中文核心期刊《現(xiàn)代教育技術(shù)》也發(fā)表了MOOC視頻播放速度對(duì)認(rèn)知加工影響的實(shí)驗(yàn)研究。研究人員在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分了有字幕和無字幕的情況。結(jié)果顯示，在有字幕的時(shí)候，視頻播放速度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響并不顯著。但在無字幕時(shí)，125倍速時(shí)的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于1.0倍速。而當(dāng)速度增加到1.5倍速時(shí)，過快的視頻播放速度影響了學(xué)習(xí)者的信息加工，學(xué)習(xí)效果最差，研究人員還通過對(duì)被測(cè)試者眼動(dòng)行為的監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)在1.25倍速時(shí)緊湊的信息節(jié)奏使學(xué)習(xí)者的注意力分配更自如，認(rèn)知加工最為流暢。因此，他們認(rèn)為適當(dāng)加快播放速度有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工，但速度過快則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工起到負(fù)面影響。事實(shí)上，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)論間的相互爭(zhēng)議，和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身存在局限有關(guān)。長(zhǎng)期從事大腦認(rèn)知功能研究的杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授李葆明解釋，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響，除了要考慮視頻播放速度的因素，還有視頻內(nèi)容的難易程度、是否曾經(jīng)有倍速播放的習(xí)慣、被測(cè)試者的年齡等等。這些重要的變量在實(shí)驗(yàn)中都沒有得到有效控制，因此，我們很難得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但他也表示，這些研究為視頻制作時(shí)信息量的控制和播放速度的選擇還是提供了很有意義的參考，從而有利于進(jìn)一步探討，在視頻學(xué)習(xí)時(shí)代我們?cè)撊绾螏椭鷮W(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。（摘編自胡珉琦（《“倍速播放”，贏了時(shí)間？》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“倍速播放”選項(xiàng)已然是各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)的標(biāo)配。它能讓用戶自行選擇觀看視頻時(shí)的速度快慢。B.倍速播放是觀眾藝術(shù)欣賞個(gè)性化需求的產(chǎn)物，它離不開新媒體終端的普及和流媒體技術(shù)的快速發(fā)展。C.肯塔基大學(xué)的試驗(yàn)和同年度日本的試驗(yàn)雖然不相同，但都能證明視頻播放速度影響著學(xué)習(xí)效果。D.在李葆明教授看來日本、美國(guó)及MOOC的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無意義，因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)效果的不只是播放速度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.如果想在有限的時(shí)間里快速了解熱門影視作品，那么倍速播放將是唯一的選擇，因?yàn)槟阃瑫r(shí)還能夠體會(huì)到陌生的音樂。B.觀眾收看品質(zhì)好劇時(shí)并不會(huì)選擇倍速播放，反而會(huì)一再品味，而這些收視數(shù)據(jù)將被播放平臺(tái)精準(zhǔn)捕捉，成為重要數(shù)據(jù)。C.根據(jù)肯塔基大學(xué)的研究結(jié)果，1.5倍速度播放時(shí)，語速快，學(xué)習(xí)者的心理壓力大，影響了其對(duì)新材料的即時(shí)記憶效果。D.從MOOC的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，播放無字幕視頻時(shí)視頻的播放速度對(duì)人的學(xué)習(xí)效果的影響比播放有字幕視頻時(shí)要顯著些。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不符合倍速播放的相關(guān)理念的一項(xiàng)是（）A.中學(xué)生收看網(wǎng)課時(shí)可以1.5倍速度播放視頻，但到了關(guān)鍵處正常播放，特別難懂的地方重復(fù)播放。B.美國(guó)一些電視臺(tái)和廣播電臺(tái)多年來一直會(huì)把歌曲提高5%速度播放，以便留出更多時(shí)間投放廣告。C.孫瑋：倍速播放實(shí)際是個(gè)體對(duì)原作進(jìn)行了再度創(chuàng)作，特別是電影和音樂，其節(jié)奏的快慢本身就代表了一種獨(dú)特韻味。D.如果出于新奇性就可以用倍速方式，隨便看看；而對(duì)于需要靜下心來細(xì)細(xì)品味的影視作品，就可以按其原速品味。4.綜合兩則材料，說說應(yīng)當(dāng)怎樣借助倍速播放的力量助力青少年健康成長(zhǎng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。摸燈宋以柱宋學(xué)利，淄博人士，生長(zhǎng)在沂河岸邊。外地人都管淄博人叫“淄博鬼子”，這個(gè)稱呼的意思里，至少有鬼點(diǎn)子多這一點(diǎn)。宋學(xué)利就屬于鬼點(diǎn)子多的人，而且是從小就鬼點(diǎn)子多。宋學(xué)利上面有三個(gè)姐姐，下面還有一個(gè)妹妹、一個(gè)弟弟。人多地少，地少人就窮，吃不飽飯的家庭也比比皆是。宋學(xué)利家里就經(jīng)常斷頓，吃了上頓，沒了下頓。往上看，宋學(xué)利搶不過姐姐；往下看，有弟弟妹妹，照顧不到自己。宋學(xué)利就只有自己想辦法，把自己的肚子喂飽。用他自己的話說，每天只考慮一件事，怎么弄到吃的，不論生的、熟的、活的、死的，都能往肚子里塞。宋學(xué)利上到小學(xué)三年級(jí)，就堅(jiān)決回家了。至今，宋學(xué)利對(duì)自己幼年失學(xué)還耿耿于懷。當(dāng)時(shí)，不去學(xué)校半年了，爹娘還不知道。用他自己的話說，肚子餓得咕嚕咕嚕響，根本就坐不住，怎么學(xué)字？不去讀書，時(shí)間多了，就有的是機(jī)會(huì)把自己的肚子填滿，田野里的瓜果梨棗，山上的螞蚱蝎子蛇兔子老鼠，河里的魚鱉蝦蟹，統(tǒng)統(tǒng)往肚子里塞。別人說不能吃的，他也給自己找一個(gè)能吃的理由，想盡辦法把它吃進(jìn)肚子里?！袄鲜笕馑徇筮蟮?，不好吃?！彼螌W(xué)利說的時(shí)候，還齜牙咧嘴的，好像那年的老鼠肉還沒有咽下去。每年過年之前的那一兩個(gè)月，還有過了年清明節(jié)前后，是最挨餓的時(shí)候。因?yàn)槿丝诙啵依锏募Z食得計(jì)算著吃。加之隆冬時(shí)節(jié)，白茫茫或者黑乎乎的大地那么干凈，肚子里就越發(fā)空得慌。這時(shí)候，就顯出宋學(xué)利鬼點(diǎn)子多了。年前那一段時(shí)間，宋學(xué)利基本不在家。一大早，吃上一碗黑乎乎的地瓜干子飯，挎著提籃，扛著镢頭，專去田間地頭。干嗎？地里可沒有丁點(diǎn)糧食，比和尚頭還干凈。哪里有？老鼠窩里。宋學(xué)利聰明不？找到一個(gè)老鼠洞，只管往下挖，時(shí)間不長(zhǎng)，就有老鼠吱吱叫著，從不遠(yuǎn)處的另一個(gè)洞里竄出來。高粱、地瓜干、地瓜、玉米、豆子、豆角，就是一個(gè)小糧囤。宋學(xué)利一點(diǎn)也不客氣，扒拉扒拉，全裝籃子里。家里人沒有一個(gè)嫌臟的，幾個(gè)姐姐也悄悄地跑野地里挖老鼠洞。一家人都小心翼翼的，生怕被別人知道?？墒悄懿恢绬?？村里人也開始去野地里挖老鼠洞。宋學(xué)利帶頭挖老鼠洞那一年，沂河兩岸的老鼠幾乎絕了種。有時(shí)候，能挖到冬眠的蛇，一家人都不敢吃，嗷嗷叫著跑開。只有宋學(xué)利一手逮著蛇頭，一手一撕到底，剝了蛇皮，整條整條地摁到鍋里煮，快到熟的時(shí)候，撒上一把鹽粒，白花花的大半鍋，冒著香氣。宋學(xué)利一個(gè)人把頭埋進(jìn)鍋里，一個(gè)勁地吃。直到最后，只剩下幾條蛇骨，在鍋里刷啦刷啦響。日子慢慢地往前挨。挨過年，宋學(xué)利又瞄準(zhǔn)了清明節(jié)。每年的清明節(jié)，是必須要去給祖上上墳的。清明節(jié)這一天，一個(gè)家族的后輩，總要在家族的祖墳?zāi)莾杭?，一塊給先人們上酒上菜壓墳頭紙?zhí)硇峦?，如果有誰家的后輩不到，總會(huì)被別人指責(zé)一年。沒有兒子的家庭，閨女也要從婆家趕來，代使男孩的義務(wù)，上香磕頭壓紙?zhí)硗?。最重要的一點(diǎn)，是要給先人們上燈。黎明即起，去地窖里取胡蘿卜、青蘿卜，洗凈，男主人用一把小刀，又割又雕，做出一個(gè)個(gè)精致的胡蘿卜燈、青蘿卜燈，中間插一根纏滿棉花的燈芯，倒?jié)M豆油，備用。講究的人家，還要割花邊，從有花邊的燈沿往下，還要割出類似女人腰的弧度，極漂亮。不管家里有多困難，女主人總要想辦法弄一點(diǎn)白面，做面燈，和做饅頭一樣和好面，用手制成有腰有底座有花邊的面燈，上鍋蒸熟。等晚上上燈的時(shí)候，順燈芯倒油。油燃盡后的面燈，是美味。尤其是在幾乎見不到白面的年代。家里門口上燈，可以用胡蘿卜燈、青蘿卜燈。到天黑下來的時(shí)候，家家戶戶都要派出一個(gè)成年人去祖墳上上燈，就必須是面燈。沂河西岸有一片墳地，是村里大戶人家的祖墳。宋學(xué)利瞄準(zhǔn)了這塊墳地里的燈。黑天半夜，宋學(xué)利不敢去。第二天早起，還黑著天，宋學(xué)利就提了一個(gè)破竹籃，深一腳淺一腳，往墳地那兒跑。到墳地那兒，天還沒露亮，對(duì)面看不清人臉。宋學(xué)利連摸了幾個(gè)墳前的供桌，都是空的。他就感到納悶，老規(guī)矩定好的，給先人上的燈，是不準(zhǔn)往回拿的。怎么會(huì)沒有呢？宋學(xué)利腦子快，他立刻就知道，早有人來了，或許還沒有走呢，他悄悄蹲下來，等著看個(gè)究竟。天漸漸變成灰白，他才看清，在墳地深處，有一個(gè)穿白色上衣的人，正在挨個(gè)墳前尋找。那是一個(gè)不久前死了丈夫的女人，身前大大小小四個(gè)孩子。宋學(xué)利嘆了口氣，悄悄地離開了?！霸僭趺粗?，我也不能欺負(fù)女人，和寡婦家的孩子搶吃的?！彼臀艺f這些話的時(shí)候，手里把玩著一個(gè)燈，青銅的，有很好看的花邊，花邊以下有女人腰身一樣的曲線，燈碗中央是一根燈芯，也是銅的。5.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇寫宋學(xué)利的外號(hào)“淄博鬼子”，既表明他的籍貫，也突出他鬼點(diǎn)子多的特點(diǎn)。B.小說交代宋學(xué)利的家庭情況，孩子一多，父母不重視他，他輟學(xué)半年多父母還不知道。C.宋學(xué)利和家人挖老鼠洞找糧食，開始并不想讓別人知道，但后來大家還是跟著學(xué)會(huì)了。D.小說寫宋學(xué)利看清墳地深處的女人的“白色上衣”，這和她“死了丈夫”的身份相符。6.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說按照時(shí)間順序一一展開情節(jié)，采用第三人稱的角度講述宋學(xué)利的故事，全面客觀。B.小說善于描摹細(xì)節(jié)，如“黑乎乎的地瓜干子飯，挎著提籃，扛著镢頭”等，細(xì)致形象。C.小說寫清明節(jié)上墳給先人上燈，男人雕蘿卜燈、女人做面燈等內(nèi)容，體現(xiàn)了民情民俗。D.小說語言平易質(zhì)樸，有口語氣息，如“宋學(xué)利聰明不？”“嗷嗷叫著跑開”，活潑有趣。7.小說的標(biāo)題是“摸燈”，為什么小說前半部分卻一直在寫宋學(xué)利的“吃”？8.小說的最后一段別具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。二、古代詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。圖爾格，滿洲鑲白旗人。少?gòu)奶嬲鞣?，積功授世職參將。尚和碩公主。太宗即位，以圖爾格佐鑲白旗。尋遷本旗固山額真，列八大臣。天聰元年，上伐明，圖爾格率所部從攻錦州，不克，隳大小凌河二城而還。三年從伐明克遵化四年上還師命貝勒阿敏護(hù)諸將屯永平而圖爾格與納穆泰湯古岱等守灤州。明監(jiān)軍道張春，總兵官祖大壽等合軍來攻，圖爾格與納穆泰、湯古岱分地設(shè)汛以守。明兵攻納穆泰急，圖爾格授裨將阿玉什使赴援。明兵舉火，火將及城樓，有執(zhí)纛者乘云梯以登，阿玉什揮刀斬之，奪其纛，明兵稍卻。阿敏聞明兵攻灤州，遣巴都禮以數(shù)百人赴之，夜三鼓，突圍入。明兵發(fā)巨炮，城圮，城樓焚。圖爾格等守四日，度不能御，率所部夜棄城。會(huì)雨，明兵截?fù)?，死者四百余人。至永平，阿敏遂盡棄諸城，引師出塞，令圖爾格為殿。師還，命收諸將議罪。上詰責(zé)圖爾格、納穆泰等，湯古岱因引罪請(qǐng)死。圖爾格坐削總兵官。天聰五年，初設(shè)六部，起圖爾格為吏部承政。上自將伐明，攻大凌河，督諸軍合圍，令圖爾格從喀克篤禮當(dāng)城東迤北。城兵出攻城南炮臺(tái)，圖爾格不及騎，徒步擊走之。后略松山，大凌河旋下。八年，與譚泰帥師略錦州。上自將伐明，命貝勒濟(jì)爾哈朗留守，使圖爾格帥師屯張古臺(tái)河口，防敵自沿海至。崇德五年，從多爾袞帥師攻錦州，取其禾，屢擊敗明兵。又與固山額真葉克書將三百人伏烏忻河口，伺城兵出牧，驅(qū)牲畜以歸。明兵千余人逐戰(zhàn)，葉克書馬中矢蹶，敵將兵焉，圖爾格射敵殪，翼葉克書上馬，并力擊敵。敵敗去復(fù)至，凡六合，圖爾格身中二十余創(chuàng)，猶殿后力戰(zhàn)，護(hù)所俘還。敘功，復(fù)進(jìn)世職三等昂邦章京。尋授內(nèi)大臣。順治二年二月，卒。九年，謚忠義。配享太廟，立碑墓道。（選自《清史稿·列傳二十》，有刪改）9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.三年/從伐/明克遵化/四年/上還師/命貝勒阿敏護(hù)諸將屯永平/而圖爾格與納穆泰/湯古岱等守灤州B.三年/從伐明/克遵化/四年/上還師/命貝勒阿敏護(hù)諸將屯永平/而圖爾格與納穆泰/湯古岱等守灤州C.三年/從伐明/克遵化/四年上/還師/命貝勒阿敏護(hù)/諸將屯永平/而圖爾格與納穆泰/湯古岱等守灤州D.三年/從伐/明克遵化/四年上/還師/命貝勒阿敏護(hù)/諸將屯永平/而圖爾格與納穆泰/湯古岱等守灤州10.下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.尋遷本旗固山額真尋授內(nèi)大臣B.隳大小凌河二城而還一夫作難而七廟隳C.以圖爾格佐鑲白旗有執(zhí)纛者乘云梯以登D.令圖爾格為殿猶殿后力戰(zhàn)11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.圖爾格年少?gòu)娜?，?zhàn)功赫赫。他很小便跟從清太祖征伐，累積功績(jī)授封世職參將，并于太宗即位后，佐領(lǐng)鑲白旗，位列八大臣。B.圖爾格審時(shí)度勢(shì)，指揮若定。明兵攻打?yàn)粗?，阿敏所遣援軍三次擊鼓以壯軍威，后城樓被毀，圖爾格果斷棄城，率部成功突圍。C.圖爾格深受皇帝信任，屢被委以重任。天聰八年皇太極率軍親征伐明，派圖爾格率師屯駐張古臺(tái)河口，以防明軍自沿海來攻。D.圖爾格勇武過人，不辱使命。他在身受重創(chuàng)的情況下，仍然在后面掩護(hù)部隊(duì)突圍，與明軍力戰(zhàn)，最后終于把所俘獲的牲畜護(hù)送回來。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）城兵出攻城南炮臺(tái)，圖爾格不及騎，徒步擊走之。后略松山，大凌河旋下。（2）葉克書馬中矢蹶，敵將兵焉，圖爾格射敵殪，翼葉克書上馬，并力擊敵。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。寄李儋元錫韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓?！咀ⅰ刻频伦诮ㄖ兴哪辏f應(yīng)物到滁州任刺史。這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，唐德宗倉(cāng)皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。此詩(shī)作于韋應(yīng)物任滁州刺史的第二年春天，韋應(yīng)物派人北上打探消息，探者還沒有回滁州。李儋，字元錫，韋應(yīng)物的詩(shī)交好友。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以敘別開篇，將“花事”作為背景，既點(diǎn)明了離別的時(shí)節(jié)，也流露出對(duì)友人的思念之情。B.頷聯(lián)寫詩(shī)人因慮及國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人前途，在春光中也感覺到百無聊賴，愁緒滿懷。C.“西樓望月”一句以景結(jié)情，作者登樓遠(yuǎn)眺，望月思人，因朋友失約而感到寂寞孤獨(dú)。D.全詩(shī)景美而情不歡，把家國(guó)情懷融入對(duì)朋友的情感之中，感情細(xì)膩真摯。14.本詩(shī)頸聯(lián)和杜甫《登高》“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一樣，都呈現(xiàn)了詩(shī)人矛盾心理，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）周末，小明去鄉(xiāng)下玩，覺得那里特別安靜，偶爾能聽到一兩聲雞與狗的叫聲，也就領(lǐng)會(huì)了陶淵明《歸園田居》（其一）中“_________________，_________________”的意境。（2）兒子在外創(chuàng)業(yè)失敗，常老師就用李白《將進(jìn)酒》中“_________________，_________________”的句子鼓勵(lì)他，希望他相信自己的能力，重新振作起來。（3）高三開學(xué)典禮上，校長(zhǎng)用《離騷》中的名句“_________________，_________________”，告訴同學(xué)們要有時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕的奮斗姿態(tài)。三、語言文字運(yùn)用（24分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。在《百年孤獨(dú)》輝煌光芒的照耀下，馬爾克斯其他的長(zhǎng)篇小說都顯得有些孱弱和暗淡——它們的確不能跟《百年孤獨(dú)》。《枯枝敗葉》只能看成是《百年孤獨(dú)》的泥坯，是《百年孤獨(dú)》的“枯枝敗葉”；《家長(zhǎng)的沒落》從兀鷹撕破鐵絲網(wǎng)的神奇意象開頭，卻在作者的力不從心反復(fù)涂抹下，漸漸變得暗昧不辨輪廓；《一樁事先張揚(yáng)的兇殺案》與作者別的作品相比，毫無野心可言，是作者肌肉快感驅(qū)使下的市井逸聞；《迷宮中的將軍》圍繞以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖建造一個(gè)以抗暴為初衷，從而差點(diǎn)兒自己變成暴君的疲憊英雄。這部小說在我看來，藝術(shù)成就僅次于《百年孤獨(dú)》，但格局氣象仍不能望其項(xiàng)背?！痘魜y時(shí)期的愛情》是我看到的馬爾克斯的最后一部作品，我不敢相信一個(gè)的諾貝爾獎(jiǎng)作家，會(huì)如此罕見地寫一部終成眷屬的愛情小說。我愿意把它解釋成是馬爾克斯難得地大發(fā)善心，對(duì)世人做了一次滿懷惻隱的安撫。近三十年來，可以肯定沒有哪個(gè)外國(guó)作家對(duì)中國(guó)作家的影響超得過馬爾克斯，（），我承認(rèn)，對(duì)他任何的，也許只是一個(gè)為他龐大身軀投下的陰影所驚駭?shù)暮筝?，閃在一旁，對(duì)其因偉大才可能的斑駁指指點(diǎn)點(diǎn)。16.依次填入下列各句橫線處的成語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.相提并論名垂青史口誅筆伐B.等量齊觀名垂青史吹毛求疵C相提并論聲名顯赫吹毛求疵D.等量齊觀聲名顯赫口誅筆伐17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個(gè)以抗暴為初衷，卻差點(diǎn)兒自己變成暴君的疲憊英雄。B.《迷宮中的將軍》圍繞以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個(gè)以抗暴為初衷，卻差點(diǎn)兒自己變成暴君的疲憊英雄。C.《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造以抗暴為初衷，從而差點(diǎn)兒自己變成暴君的一個(gè)疲憊英雄。D.《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖建造以抗暴為初衷，從而差點(diǎn)兒自己變成暴君的一個(gè)疲憊英雄。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.事實(shí)恰好相反，我這樣數(shù)落他，我讓人誤解有不敬之意B.我這樣數(shù)落他，但事實(shí)恰好相反，誤解讓我有不敬之意C.會(huì)讓人誤解，我這樣數(shù)落他，但事實(shí)恰好相反，我有不敬之意D.我這樣數(shù)落他，會(huì)讓人誤解我有不敬之意，但事實(shí)恰好相反（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀文字，完成下面小題。修辭上所討論的有兩方面，一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文章更加好。前者叫作消極的修辭，后者叫作積極的修辭。一切文章的毛病，除了文法上的缺點(diǎn)外，幾乎都可用消極的修辭工夫來醫(yī)治的。而積極修辭的目的在于使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，有各種各樣的說法，例如“門前有一條小河”，可以說做“門臨小河”“一條小河在門前流著”“一條小河橫在門前”。這許多說法里面，哪一種最好？應(yīng)該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關(guān)系等）如何，不能一概而論。積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個(gè)原則。一是調(diào)和。這是說要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強(qiáng)。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個(gè)書信，論說文像個(gè)論說文。就用語講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用成語的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢??？傊?，文章、談話是以讀者、聽者為對(duì)手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對(duì)手起不協(xié)調(diào)的感想。二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的方法來表達(dá)。我們應(yīng)付事物有兩種機(jī)關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對(duì)象是事物的具體的部分，心意的對(duì)象是事物的抽象的部分。抽象的話也許使對(duì)手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達(dá)，“生活困難”有時(shí)改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表達(dá)的例子。三是增義。這是說要用有關(guān)系的材料附加在所說的話里面，使所說的話意義更豐富。例如把“形勢(shì)危急”說做“形勢(shì)危如累卵”，把“年紀(jì)老邁”說做“年紀(jì)老邁如風(fēng)燭”，“累卵”“風(fēng)燭”都是附加上去的材料。因了“累卵”“風(fēng)燭”，使對(duì)手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。19.下列句子中的“像個(gè)”與文中加點(diǎn)的“像個(gè)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.他像個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，熟練地操作著各種機(jī)器。B.我真給嚇破了膽，躲在別人后面，太不像個(gè)樣子。C.新詩(shī)誕生已百余年，但它大眾眼里還不像個(gè)詩(shī)。D.他穿著一身中山裝，像個(gè)大學(xué)生，也像個(gè)小職員。20.根據(jù)第二、三段內(nèi)容，給“調(diào)和”下一個(gè)定義，不超過50字。21.生活中有許多流行語符合積極修辭原則，結(jié)合上文分析下面兩個(gè)流行語的表達(dá)效果。流行語普通的說法煙火氣生活氣息擼起袖子加油干加油干四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人，都和我有關(guān)?！斞搁]門不管庭前月，分付梅花自主張?！愑籼幗h(yuǎn)，則憂其君；居廟堂之高，則憂其民。——范仲淹以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

長(zhǎng)壽區(qū)2024年秋期高中期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)高三年級(jí)語文試題（B卷）參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）【1~4題答案】【答案】1.D2.D3.B4.①收集青少年倍速播放藝術(shù)作品的相關(guān)數(shù)據(jù)，在堅(jiān)守價(jià)值立場(chǎng)、尊重藝術(shù)規(guī)律的前提下，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，不斷滿足青少年健康成長(zhǎng)過程中不斷變化的精神文化需求。②不斷進(jìn)行科學(xué)的研究試驗(yàn)，探究倍速播放對(duì)青少年學(xué)習(xí)效果的影響，找到不同年齡段不同視頻內(nèi)容的最佳播放倍速，取得青少年視頻學(xué)習(xí)的最佳效果。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）【5~8題答案】【答案】5.B6.A7.①體現(xiàn)了世事艱難，為故事提供了時(shí)代背景。

②表現(xiàn)人物鬼點(diǎn)子多、聰明機(jī)靈的特點(diǎn)。

③和后文宋學(xué)利的悄悄離開做對(duì)比，引發(fā)讀者思考，暗示主旨。

④把吃寫得趣味盎然，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。8.①由前文第三人稱轉(zhuǎn)為第一人稱，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。

②揭示了主人公悄悄離開的原因，也表現(xiàn)了他的善良溫厚。

③有助于凸顯主旨，表現(xiàn)了在塵世艱難中讓人感受到一絲溫暖。

④青銅燈和燈芯照應(yīng)了前文的面燈，也暗示了時(shí)間的推移，今昔對(duì)比，讓小說余味無窮。二、古代詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，18分）【9~12題答案】【答案】9.B10.A11.B12.（1）城里的軍隊(duì)出城攻打城南的炮臺(tái)，圖爾格來不及騎馬，步行攻擊，打敗敵人。后攻打松山，大凌河很快地攻下。（2）葉克書的戰(zhàn)馬中箭摔倒，敵將殺了他的戰(zhàn)馬，圖爾格射箭殺死敵人，掩護(hù)葉克書上馬，合力攻擊敵人。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）【13~14題答案】【答案】13.C14.①韋應(yīng)物身患疾病，想要辭官歸隱，但看到百姓逃亡，自己職責(zé)未盡，于國(guó)于民有愧，體現(xiàn)了一種自我選擇的“矛盾”心理。②杜甫面對(duì)國(guó)事和自身處境的艱難，本想借酒解愁，但又因病需要斷酒，因而更添悲愁，體現(xiàn)了一種愁緒無處排遣的“矛盾”心理。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【15題答案】【答案】①.狗吠深巷中②.雞鳴桑樹顛③.天生我材必有用④.千金散盡還復(fù)來⑤.汩余若將不及兮⑥.恐年歲之不吾與三、語言文字運(yùn)用（24分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）【16~18題答案】【答案】16.C17.A1