2翻蓋垃圾桶（教學設(shè)計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：翻蓋垃圾桶（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生認識到垃圾分類和資源回收的重要性。

2.提升學生的動手實踐能力，通過設(shè)計和制作翻蓋垃圾桶，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.增強學生的團隊合作精神，在小組合作中學習溝通與協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學生的審美觀念，通過設(shè)計和制作美觀實用的垃圾桶，提高學生的審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握翻蓋垃圾桶的設(shè)計原理，理解其結(jié)構(gòu)特點和功能。

②引導學生運用所學知識，設(shè)計出既實用又美觀的翻蓋垃圾桶模型。

③通過實踐操作，讓學生學會使用工具和材料，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

2.教學難點，

①如何引導學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，設(shè)計出符合環(huán)保要求的垃圾桶。

②在小組合作中，如何有效溝通、協(xié)調(diào)，確保每個成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

③如何在有限的材料和時間限制下，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出既美觀又實用的垃圾桶。

④如何在教學中平衡理論與實踐，確保學生在實踐中能夠充分理解和掌握所學知識。四、教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和實物，詳細講解翻蓋垃圾桶的設(shè)計原理和制作步驟。

2.引入小組合作學習，讓學生在討論中提出設(shè)計想法，通過角色扮演，模擬垃圾桶的使用場景。

3.設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，讓學生動手制作翻蓋垃圾桶，通過實際操作加深對知識的理解。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀案例，激發(fā)學生的學習興趣，并作為參考和靈感來源。

5.通過游戲化的教學活動，如“垃圾桶設(shè)計大賽”，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同類型的垃圾桶圖片，提問學生關(guān)于垃圾分類的重要性，引發(fā)學生對環(huán)保和設(shè)計的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧垃圾分類的基本原則和分類方法，為制作翻蓋垃圾桶打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解翻蓋垃圾桶的設(shè)計原理，包括垃圾桶的結(jié)構(gòu)、翻蓋機制、材料選擇等。

-舉例說明：展示不同設(shè)計風格的翻蓋垃圾桶，分析其優(yōu)缺點，讓學生了解設(shè)計多樣性。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，提出自己的設(shè)計理念，并分享給其他小組。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：每個小組根據(jù)討論結(jié)果，開始制作翻蓋垃圾桶，過程中鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保每個學生都能順利完成制作。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成制作的垃圾桶，進行功能測試，確保翻蓋順暢，垃圾分類正確。

-教師指導：對學生的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類和環(huán)保的重要性。

-學生反思：讓學生分享自己的學習體會，討論如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生活動：課后思考如何在家中或?qū)W校推廣垃圾分類，設(shè)計一份垃圾分類宣傳海報。

-教師布置：要求學生在下節(jié)課前準備好宣傳海報，以便進行展示和討論。

7.評價與反饋（約5分鐘）

-學生自評：讓學生評價自己的學習成果，包括設(shè)計理念、制作過程和最終效果。

-教師評價：教師對學生的作品和表現(xiàn)進行評價，給出改進建議。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生掌握了翻蓋垃圾桶的設(shè)計原理、制作方法和環(huán)保知識，能夠理解垃圾分類的重要性。

2.技能提升：學生的動手實踐能力得到顯著提高，學會了使用工具和材料，掌握了制作翻蓋垃圾桶的基本技能。

3.創(chuàng)新思維：學生在設(shè)計翻蓋垃圾桶的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠提出獨特的想法和解決方案。

4.團隊合作：通過小組合作學習，學生的溝通和協(xié)作能力得到鍛煉，學會了如何在團隊中分工合作，共同完成任務(wù)。

5.環(huán)保意識：學生對環(huán)保有了更深入的認識，能夠自覺地將垃圾分類，并在日常生活中踐行環(huán)保理念。

6.審美觀念：學生在設(shè)計翻蓋垃圾桶的過程中，提高了審美情趣，學會了從美觀和實用角度考慮問題。

7.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)和評價反饋環(huán)節(jié)，能夠自主反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。

8.情感態(tài)度：學生在參與本節(jié)課的學習過程中，體驗到了成就感，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度。

9.社會責任感：學生通過本節(jié)課的學習，意識到自己作為公民應(yīng)該承擔的社會責任，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

10.交流能力：學生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，提高了口頭表達和交流能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。七、板書設(shè)計1.翻蓋垃圾桶設(shè)計原理

①垃圾桶結(jié)構(gòu)：桶身、桶蓋、翻蓋機構(gòu)

②材料選擇：環(huán)保材料、耐用材料

③制作步驟：設(shè)計草圖、材料準備、組裝結(jié)構(gòu)、測試功能

2.垃圾分類知識

①分類原則：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

②分類標志：不同顏色、圖標識別

③分類方法：家庭分類、社區(qū)分類

3.制作翻蓋垃圾桶

①工具使用：剪刀、膠水、螺絲刀等

②制作步驟：切割材料、組裝結(jié)構(gòu)、翻蓋測試

③安全注意事項：使用工具安全、材料環(huán)保

4.環(huán)保意識培養(yǎng)

①環(huán)保定義：減少污染、節(jié)約資源、保護環(huán)境

②環(huán)保行動：垃圾分類、節(jié)約用水、減少使用一次性用品

③環(huán)保意識提升：認識環(huán)保的重要性、踐行環(huán)保行為

5.小組合作與交流

①團隊分工：明確職責、協(xié)同合作

②溝通交流：表達觀點、傾聽他人、達成共識

③解決問題：共同面對挑戰(zhàn)、尋求解決方案

6.教學總結(jié)與反饋

①學習成果展示：作品展示、心得分享

②教師評價：指出優(yōu)點、提出改進建議

③學生反思：總結(jié)經(jīng)驗、明確不足八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學過程中的得與失。

得的地方，我覺得主要是學生的參與度和積極性?？吹剿麄儎邮种谱鞣w垃圾桶，那種專注和興奮的表情，讓我覺得這節(jié)課挺成功的。他們不僅學到了知識，還體驗到了制作的樂趣。

失的地方，可能就是我在講解設(shè)計原理時，時間有點長，導致后面的實踐環(huán)節(jié)有些倉促。我意識到，以后在講解理論時，要更加精煉，留出更多時間給學生動手實踐。

在技能方面，學生的動手能力得到了鍛煉。他們學會了使用工具和材料，這對于他們以后的學習和生活都是有益的。此外，他們在小組合作中，學會了溝通和協(xié)作，這也是一種重要的技能。

情感態(tài)度方面，學生們對環(huán)保有了更深的理解，他們意識到自己應(yīng)該為保護環(huán)境貢獻一份力量。這種環(huán)保意識的提升，讓我感到非常欣慰。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能沒有充分考慮到學生的接受能力，導致有些學生聽起來有些吃力。另外，我在指導學生實踐時，可能沒有做到面面俱到，有些學生沒有得到足夠的幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解理論時，要更加注重學生的接受能力，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實際案例，讓學生更容易理解。

2.在實踐環(huán)節(jié)，要確保每個學生都能得到足夠的指導和幫助，可以適當增加助教或分組，確保每個小組都能順利完成制作。

3.在今后的教學中，要更加注重學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，通過多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習。典型例題講解1.例題：

設(shè)計一個翻蓋垃圾桶，要求桶身和桶蓋采用相同材料，桶蓋在開啟時能夠輕松翻起，關(guān)閉時自動復(fù)位。請設(shè)計桶蓋的翻蓋機構(gòu)。

解答：

-設(shè)計一個簡單的杠桿原理翻蓋機構(gòu)，桶蓋作為杠桿的一端，桶身作為支點，通過連接桿控制桶蓋的開啟和關(guān)閉。

-材料選擇輕便且耐用的塑料或金屬，確保桶蓋在開啟和關(guān)閉時的穩(wěn)定性。

-在桶蓋的邊緣設(shè)置磁性或彈簧裝置，用于自動復(fù)位。

2.例題：

如果一個翻蓋垃圾桶的桶身直徑為30厘米，桶蓋的開啟角度為90度，請計算桶蓋開啟時的最大開啟距離。

解答：

-桶蓋開啟時的最大開啟距離等于桶蓋半徑的長度，即直徑的一半。

-桶蓋半徑=直徑/2=30厘米/2=15厘米。

-因此，桶蓋開啟時的最大開啟距離為15厘米。

3.例題：

設(shè)計一個翻蓋垃圾桶，要求桶蓋在開啟時能夠自動鎖定，防止垃圾意外滑落。請簡述設(shè)計思路。

解答：

-在桶蓋的邊緣設(shè)置一個卡扣或鎖定裝置，當桶蓋開啟到一定角度時，卡扣與桶身邊緣接觸，實現(xiàn)鎖定。

-可以使用磁性卡扣或彈簧裝置，確保桶蓋在開啟時穩(wěn)定，關(guān)閉時自動解鎖。

4.例題：

如果一個翻蓋垃圾桶的桶蓋重量為2千克，桶身重量為5千克，請計算桶蓋開啟時所需的力矩。

解答：

-力矩=力×力臂。

-假設(shè)桶蓋的力臂長度為10厘米，桶身的力臂長度為20厘米。

-桶蓋開啟所需的力矩=桶蓋重量×桶蓋力臂=2千克×0.1米=0.2牛頓·米。

-桶身重量對力矩的影響較小，可以忽略不計。

5.例題：

設(shè)計一個翻蓋垃圾桶，要求桶蓋在開啟時能夠自動傾斜，方便用戶投放垃圾。請簡述設(shè)計思路。

解答：

-在桶蓋的底部設(shè)置一個可調(diào)節(jié)的傾斜裝置，如傾斜軌道或傾斜輪。

-當桶蓋開啟時，傾斜裝置使桶蓋自動傾斜，方便用戶將垃圾投入桶內(nèi)。

-可以通過調(diào)節(jié)傾斜角度，適應(yīng)不同用戶的需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論和實踐操作。在講解設(shè)計原理時，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，提問和回答問題都很活躍。在實踐環(huán)節(jié)，學生們能夠按照步驟進行操作，遇到問題也能夠互相幫助，共同解決。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞設(shè)計理念、材料選擇、制作步驟等方面展開討論，提出了一些富有創(chuàng)意的設(shè)計方案。在展示成果時，每個小組都能夠清晰、有條理地介紹自己的設(shè)計思路和制作過程，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對垃圾分類的基本原則和分類方法掌握得較好，能夠正確識別不同類型的垃圾。但在設(shè)計翻蓋垃圾桶時，部分學生對桶蓋的翻蓋機構(gòu)設(shè)計不夠合理，需要進一步引導和指導。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程，他們認識到了自己在設(shè)計理念、實踐操作和團隊合作方面的優(yōu)點和不足。在互評中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生在設(shè)計翻蓋垃圾桶時的不足，我提出了以下評價與反饋：

-設(shè)計理念：鼓勵學生