18江南春教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《江南春》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人情感，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和意象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提升文學(xué)鑒賞能力；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提高運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力；培養(yǎng)審美情感，體會(huì)詩(shī)詞中的意境美；增強(qiáng)文化自信，理解中國(guó)古典詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《江南春》中的意象及其象征意義；

②感受詩(shī)人對(duì)江南春色的描繪手法，如借景抒情、情景交融等；

③領(lǐng)悟詩(shī)歌中的情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解析詩(shī)歌中“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”等句子的藝術(shù)效果；

②分析詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)，理解“春”字貫穿全詩(shī)的主題思想；

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提高對(duì)古典詩(shī)詞的理解力和審美能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“江南春”意象拼圖游戲，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式感受詩(shī)歌意境。

3.利用多媒體展示江南春景圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人視角，深入體會(huì)詩(shī)歌情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示江南春景圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南春色的興趣。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下這首詩(shī)的背景?！?/p>

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入課題《江南春》。

二、新課講授

1.老師講解詩(shī)歌的背景和作者介紹，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有初步的了解。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，指出詩(shī)歌分為上下兩闋，上闋寫(xiě)景，下闋抒情。

3.老師講解詩(shī)歌中的意象，如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人描繪的江南春色之美。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如借景抒情、情景交融等，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

5.老師講解詩(shī)歌中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“江南春”意象拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中感受詩(shī)歌意境。

2.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)人的視角，深入體會(huì)詩(shī)歌情感。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的重點(diǎn)句子，如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)詞。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾首與《江南春》風(fēng)格相似的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.老師讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)春天的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然美景，提高自己的審美能力。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生閱讀《江南春》全文，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.讓學(xué)生收集描寫(xiě)家鄉(xiāng)春天的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和賞析。

3.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)春天的詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：《江南春》

2.作者：杜牧

3.背景：唐代

4.結(jié)構(gòu)：上下兩闋

5.意象：千里鶯啼、綠映紅、水村山郭、酒旗風(fēng)

6.修辭手法：借景抒情、情景交融

7.情感表達(dá)：思鄉(xiāng)之情

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解了《江南春》這首詩(shī)。

2.學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高了自己的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代江南地區(qū)的風(fēng)土人情介紹，如絲綢、茶文化、園林藝術(shù)等。

-杜牧生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景的研究，了解詩(shī)人的思想感情和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《江南春》在后世的影響，如不同朝代文人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)和引用。

-古代江南地區(qū)的自然景觀和人文景觀圖片展示，如西湖、蘇州園林等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杜牧的其他詩(shī)作，如《秋夕》、《泊秦淮》等，對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，如園林、博物館等，實(shí)地感受江南文化。

-讓學(xué)生收集關(guān)于江南地區(qū)的民間故事和傳說(shuō)，了解地方文化的傳承。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱與江南地區(qū)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料。

-設(shè)計(jì)一次以“江南春”為主題的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《江南春》在當(dāng)代的審美價(jià)值和文化意義。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于江南地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查報(bào)告，如昆曲、刺繡等。

-邀請(qǐng)歷史或文學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度理解《江南春》的文學(xué)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的文學(xué)競(jìng)賽或演講活動(dòng)，提高他們的文學(xué)表達(dá)能力和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了杜牧的《江南春》，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)有了更深入的理解。

2.我們了解到《江南春》描繪了江南春天的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧詩(shī)歌中的意象，如“千里鶯啼綠映紅”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其象征意義。

2.分析詩(shī)歌中的修辭手法，舉例說(shuō)明其作用。

3.舉例說(shuō)明詩(shī)歌中表達(dá)了哪些情感，并簡(jiǎn)要闡述其原因。

4.老師將出示幾首與《江南春》風(fēng)格相似的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較閱讀，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

檢測(cè)目的：

1.了解學(xué)生對(duì)《江南春》這首詩(shī)的掌握程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

3.檢測(cè)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

檢測(cè)方式：

1.老師提問(wèn)，學(xué)生回答。

2.學(xué)生互評(píng)，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

檢測(cè)結(jié)果反饋：

1.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)，明確今后的努力方向。

3.老師根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)：

-背誦并默寫(xiě)《江南春》全文。

-默寫(xiě)詩(shī)句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！?/p>

2.詩(shī)歌賞析與評(píng)論：

-分析《江南春》中“千里鶯啼綠映紅”一句的意境和藝術(shù)效果。

-寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)《江南春》這首詩(shī)的理解和感受。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-以“家鄉(xiāng)的春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求運(yùn)用至少兩個(gè)與《江南春》中相似的意象。

4.歷史文化知識(shí)探究：

-研究杜牧的生平及其創(chuàng)作背景，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-探究古代江南地區(qū)的文化特色，如絲綢、茶文化、園林藝術(shù)等，并列舉至少三個(gè)例子。

5.詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：

-選擇《江南春》中的一句詩(shī)句，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律，或?qū)ふ椰F(xiàn)成的音樂(lè)與詩(shī)句相匹配。

作業(yè)答案示例：

1.詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)：

-全文背誦并默寫(xiě)無(wú)誤。

2.詩(shī)歌賞析與評(píng)論：

-“千里鶯啼綠映紅”一句通過(guò)描繪鶯歌與春色的交融，展現(xiàn)了江南春天的生機(jī)勃勃，給人以美的享受。這句詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，將鶯啼的動(dòng)態(tài)與春色的靜態(tài)相映成趣，使讀者仿佛置身于江南春色之中。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-（示例）家鄉(xiāng)的春天

桃紅柳綠映水鄉(xiāng)，

鳥(niǎo)語(yǔ)花香滿(mǎn)園香。

河畔垂柳輕輕舞，

春風(fēng)拂面暖洋洋。

4.歷史文化知識(shí)探究：

-杜牧是唐代著名的詩(shī)人，他的詩(shī)歌多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)懷。創(chuàng)作背景方面，杜牧生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)