14angengingong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：14angengingong（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的興趣，提高學(xué)生的語音感知能力和拼音拼讀技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)出ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母的音，并能結(jié)合韻母進(jìn)行拼讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過小組合作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確拼讀含有ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母的音節(jié)。

難點(diǎn)：聲母與韻母的準(zhǔn)確拼讀，以及不同音節(jié)的區(qū)分。

解決辦法：

1.通過示范和模仿，讓學(xué)生直觀感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)音素的感知。

2.設(shè)計(jì)音節(jié)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握聲母與韻母的拼讀規(guī)則。

3.利用卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中區(qū)分和練習(xí)不同的音節(jié)，提高音節(jié)的識(shí)別能力。

4.對(duì)個(gè)別發(fā)音困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，增強(qiáng)其自信心。

5.通過小組合作，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，突破拼讀難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與ang、eng、ing、ong相關(guān)的圖片、卡片，用于聲母和韻母的匹配練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置拼讀角，擺放拼讀練習(xí)卡片，營造輕松愉快的拼讀環(huán)境。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放與ang、eng、ing、ong相關(guān)的兒歌或動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們剛才聽到了哪些聲音？這些聲音有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些聲音都是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了新的聲母。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詳細(xì)講解ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母的發(fā)音方法和發(fā)音特點(diǎn)。

2.通過示范，讓學(xué)生跟隨發(fā)音，感受聲母的發(fā)音位置和發(fā)音方法。

3.展示含有ang、eng、ing、ong的音節(jié)卡片，讓學(xué)生練習(xí)正確拼讀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.音節(jié)拼讀練習(xí)：學(xué)生根據(jù)卡片上的聲母和韻母，拼讀出正確的音節(jié)，并大聲跟讀。

2.音節(jié)接龍游戲：學(xué)生輪流拼讀含有ang、eng、ing、ong的音節(jié)，要求下一個(gè)音節(jié)以“ng”結(jié)尾。

3.音節(jié)匹配游戲：將聲母卡片和韻母卡片打亂，學(xué)生將它們正確地匹配在一起。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，舉例說明ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母在日常生活中出現(xiàn)的詞匯。

2.學(xué)生分享自己拼讀音節(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生討論如何區(qū)分含有相同聲母但不同韻母的音節(jié)。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

2.通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

3.舉例說明如何在實(shí)際語境中運(yùn)用ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母。

教學(xué)流程示例：

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放兒歌《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的聲音特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們聽到了哪些聲音？這些聲音聽起來有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是四個(gè)新的聲母：ang、eng、ing、ong?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師講解ang、eng、ing、ong的發(fā)音方法和發(fā)音位置。

-通過示范，讓學(xué)生跟隨發(fā)音，感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

-展示音節(jié)卡片，如“ang”、“eng”、“ing”、“ong”，讓學(xué)生跟讀。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-音節(jié)拼讀練習(xí)：學(xué)生根據(jù)卡片上的聲母和韻母，拼讀出正確的音節(jié)，并大聲跟讀。

-音節(jié)接龍游戲：學(xué)生輪流拼讀含有ang、eng、ing、ong的音節(jié)，要求下一個(gè)音節(jié)以“ng”結(jié)尾。

-音節(jié)匹配游戲：將聲母卡片和韻母卡片打亂，學(xué)生將它們正確地匹配在一起。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論，舉例說明ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母在日常生活中出現(xiàn)的詞匯，如“長”、“爭”、“星”、“紅”。

-學(xué)生分享自己拼讀音節(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，如“先發(fā)聲母的音，再發(fā)韻母的音”。

-學(xué)生討論如何區(qū)分含有相同聲母但不同韻母的音節(jié)，如“ang”和“an”的區(qū)別。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，如“ang和eng的發(fā)音有什么區(qū)別？”

-舉例說明如何在實(shí)際語境中運(yùn)用ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母，如“ang”在“長方形”中的應(yīng)用。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲母介紹

-ang：由“a”和“ng”組成，發(fā)音時(shí)先發(fā)“a”的音，然后迅速過渡到“ng”的鼻音。

-eng：由“e”和“ng”組成，發(fā)音時(shí)先發(fā)“e”的音，然后迅速過渡到“ng”的鼻音。

-ing：由“i”和“ng”組成，發(fā)音時(shí)先發(fā)“i”的音，然后迅速過渡到“ng”的鼻音。

-ong：由“o”和“ng”組成，發(fā)音時(shí)先發(fā)“o”的音，然后迅速過渡到“ng”的鼻音。

2.韻母介紹

-“a”、“e”、“i”、“o”、“u”是漢語拼音中的基本韻母，它們可以與聲母組合成音節(jié)。

3.音節(jié)拼讀規(guī)則

-音節(jié)由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后。

-當(dāng)音節(jié)中只有一個(gè)韻母時(shí)，聲母與韻母直接相連。

-當(dāng)音節(jié)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的韻母時(shí)，聲母與第一個(gè)韻母相連，其余韻母按照順序排列。

4.音節(jié)練習(xí)

-通過拼讀練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握音節(jié)的拼讀方法。

-練習(xí)內(nèi)容包括：聲母與韻母的拼讀、音節(jié)的組合、音節(jié)的區(qū)分。

5.語音感知能力

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)漢語拼音的語音感知能力。

-學(xué)生能夠分辨和模仿正確的發(fā)音，增強(qiáng)語感。

6.語音表達(dá)能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母，能夠更好地表達(dá)自己的思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的口語交流。

7.合作學(xué)習(xí)

-通過小組合作，學(xué)生能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通。

8.創(chuàng)新思維

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生通過創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

9.課堂紀(jì)律

-學(xué)生在課堂上要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與。

-教師要營造良好的課堂氛圍，確保教學(xué)效果。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。七、課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母的掌握程度。

-提問內(nèi)容涉及聲母的發(fā)音方法、音節(jié)的拼讀規(guī)則以及聲母在詞匯中的應(yīng)用。

-例如，教師可以提問：“ang和eng的發(fā)音有什么區(qū)別？”或者“你能用ang、eng、ing、ong造句嗎？”

2.觀察學(xué)生參與度

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、課堂互動(dòng)的積極性等。

-通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

-例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)，以及學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與熱情。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-通過小組合作活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生在小組中的角色、貢獻(xiàn)以及與同伴的溝通效果。

-例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力、解決問題的能力和對(duì)同伴的支持。

4.實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過觀察學(xué)生的實(shí)際操作和表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的拼讀準(zhǔn)確性、音節(jié)的組合能力以及解決問題的能力。

-例如，教師可以記錄學(xué)生在音節(jié)拼讀游戲中的得分，以及他們在音節(jié)匹配游戲中的正確率。

5.課堂測試

-通過課堂測試，教師可以量化評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母的掌握情況。

-測試形式可以是聽寫、選擇題或填空題，旨在評(píng)估學(xué)生的拼音知識(shí)和拼讀技能。

-例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)包含不同聲母和韻母組合的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

6.作業(yè)反饋

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并提供詳細(xì)的反饋。

-作業(yè)評(píng)價(jià)包括對(duì)正確答案的肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案的分析和糾正，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)。

-例如，教師可以在學(xué)生的拼音作業(yè)上標(biāo)注正確的發(fā)音方法，并指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)給出改進(jìn)建議。

7.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同時(shí)，教師可以組織同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

-例如，教師可以讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，或者讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的拼讀表現(xiàn)。八、教學(xué)反思今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了ang、eng、ing、ong這四個(gè)聲母，對(duì)吧？看到同學(xué)們在課堂上那么活躍，我心里挺高興的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能我還不夠生動(dòng)。孩子們剛開始學(xué)習(xí)拼音，如果導(dǎo)入不夠吸引人，他們可能會(huì)感到枯燥。我打算下次課試試看，用一些有趣的故事或者游戲來引入新課，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然后，就是新課講授的部分。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于聲母的發(fā)音還是有點(diǎn)吃力，尤其是eng和ing這兩個(gè)，發(fā)音比較接近，容易混淆。我想，可能是我沒有足夠的時(shí)間讓他們反復(fù)練習(xí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，比如讓同學(xué)們用不同的方式來模仿發(fā)音，比如吹氣球、拍手等，這樣可能會(huì)幫助他們更好地掌握這些聲母。

再說說實(shí)踐活動(dòng)。我覺得今天的小組合作挺不錯(cuò)的，大家都很積極地參與進(jìn)來。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論的時(shí)候，有些同學(xué)比較內(nèi)向，不太敢開口。我想，可能是我沒有給他們足夠的鼓勵(lì)和支持。所以，我打算在接下來的課堂上，更多地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，特別是那些不太敢說話的同學(xué)，盡量給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們在小組活動(dòng)中能夠大膽地表達(dá)自己。

還有，就是課堂評(píng)價(jià)這一塊。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在回