Unit1MakingfriendsALet’slearn（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1MakingfriendsALet’slearn”為主題，通過豐富的教學活動，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，提升跨文化交際意識，通過角色扮演和小組討論等活動，發(fā)展學生的語言運用能力和合作學習能力。同時，引導學生關(guān)注人際交往的重要性，培養(yǎng)尊重他人、友好交流的良好品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：掌握本課的生詞，如"friend"、"playground"、"school"等。

2.句型運用：正確運用句型"Let'splayattheplayground./Let'sgotoschool."進行交流。

難點：

1.詞匯理解：對于部分學生來說，理解生詞的意義和用法可能存在困難。

2.句型應用：學生可能在實際運用中難以將句型靈活運用。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和游戲等多種方式，幫助學生直觀理解生詞。

2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習句型運用。

3.分層次教學，對基礎(chǔ)薄弱的學生進行個別輔導，逐步提高其語言表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答和小組討論，激發(fā)學生的思考，提高課堂參與度。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)實際生活場景，讓學生在模擬情境中運用所學詞匯和句型。

3.游戲教學法：設(shè)計趣味游戲，如“找朋友”、“猜猜他是誰”等，增強學習的趣味性。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內(nèi)容，提高視覺沖擊力。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，如互動白板，進行詞匯和句型的互動練習。

3.課堂活動設(shè)計：通過制作卡片、制作海報等活動，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關(guān)于“Makingfriends”的視頻片段，讓學生提前了解新單詞和句型。

設(shè)計預習問題：圍繞“Makingfriends”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“Howdoyoumakenewfriends?”、“Whataresomegoodwaystostartaconversation?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Makingfriends”相關(guān)知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述自己與朋友的故事，引出“Makingfriends”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新詞匯如"friend"、"playground"、"school"等，結(jié)合圖片和例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“FindYourFriend”游戲，讓學生在游戲中練習新句型“Let'splayattheplayground.”。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，及時解答并指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習新句型。

提問與討論：在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握新句型。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型寫一段關(guān)于“Makingfriends”的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：閱讀推薦的繪本，觀看相關(guān)視頻，拓寬視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。知識點梳理一、詞匯

1.friend（朋友）

2.playground（操場）

3.school（學校）

4.class（班級）

5.teacher（老師）

6.student（學生）

7.like（喜歡）

8.play（玩）

9.talk（談話）

10.learn（學習）

二、句型

1.Let'splayattheplayground.（讓我們在操場上玩。）

2.Let'sgotoschool.（讓我們?nèi)W校。）

3.Ihaveafriend.（我有一個朋友。）

4.He/Sheismyfriend.（他是/她是我的朋友。）

5.What'syourname?（你叫什么名字？）

6.Mynameis...（我叫...）

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

例：Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）

2.名詞復數(shù)：表示多個同類名詞。

例：Therearemanystudentsinourclass.（我們班有很多學生。）

3.代詞：用來代替名詞，避免重復。

例：Sheisateacher.Heisastudent.（她是一位老師。他是一位學生。）

四、功能句型

1.問候與介紹

-Hello!Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

2.詢問與回答

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

3.喜好與活動

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Ilike...

4.詢問地點

-Whereisthe...

-Itisin...

-Canyoushowmethe...

5.邀請與建議

-Let'sgoto...

-Whydon'twegoto...

-Youshouldtry...

五、文化背景

1.朋友的重要性：朋友是我們在生活中不可或缺的一部分，他們可以給我們帶來快樂、支持和鼓勵。

2.學校生活：學校是學生學習和成長的地方，與同學和老師的互動對學生的成長具有重要意義。

3.問候與禮貌：在日常生活中，問候和禮貌是我們與他人交往的基本準則。

六、學習策略

1.多聽、多說、多讀、多寫：通過多種途徑接觸英語，提高語言能力。

2.詞匯積累：多記單詞，擴大詞匯量。

3.語法學習：掌握基本的語法知識，提高語言表達的準確性。

4.文化了解：了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

七、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的準確性和完整性。

3.期末考試：通過聽力、閱讀、寫作和口語等測試，全面評價學生的學習成果。典型例題講解1.例題：

-單詞拼寫：請拼寫以下單詞的正確形式。

-playground__________

-school__________

-class__________

-teacher__________

-student__________

-答案：playground,school,class,teacher,student

2.例題：

-句型填空：根據(jù)句意，選擇合適的句型完成句子。

-__________playattheplayground?

-__________gotoschool?

-答案：Let's,Let's

3.例題：

-完成句子：使用正確的介詞填空。

-Ihavea________friend.

-Sheismy________friend.

-答案：good,best

4.例題：

-問答練習：根據(jù)問題，回答以下問題。

-Q:What'syourname?

-A:Mynameis...

-Q:Howoldareyou?

-A:Iam...

-Q:Whereareyoufrom?

-A:Iamfrom...

-答案：根據(jù)學生個人信息填寫。

5.例題：

-造句練習：使用所學詞匯和句型造句。

-Ilikeplayingfootball.

-Wegotoschooleveryday.

-Sheisateacher.

-Heisastudent.

-答案：根據(jù)學生個人喜好和實際情況進行造句。

6.例題：

-情景對話：根據(jù)以下情景，進行對話練習。

-情景：在操場上，兩個學生相遇。

-A:Hi,John!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,thanks.What'syourname?

-B:MynameisAlice.

-A:Nicetomeetyou,Alice.Doyoulikeplayingfootball?

-B:Yes,Ido.Ilikeplayingfootballverymuch.

-答案：根據(jù)情景進行對話練習。

7.例題：

-寫作練習：根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于“Makingfriends”的短文。

-提示：描述你最好的朋友是誰，你們是如何成為朋友的。

-答案：根據(jù)學生個人經(jīng)歷進行寫作。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。對于新學的詞匯和句型，大部分學生能夠正確發(fā)音和使用。課堂氛圍活躍，學生的英語口語表達能力得到了提升。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容進行交流，表達自己的觀點。通過合作，學生不僅鞏固了所學知識，還學會了如何與他人溝通和協(xié)作。每組學生的展示都充滿了創(chuàng)意和活力，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容包括詞匯拼寫、句型填空、問答練習等。結(jié)果顯示，大部分學生對本節(jié)課的內(nèi)容有較好的掌握，但仍有部分學生在詞匯拼寫和句型運用上存在困難。

4.個別輔導：

對于在測試中表現(xiàn)不佳的學生，進行個別輔導，針對他們在詞匯和句型上的不足進行重點講解和練習。通過個別輔導，幫助他們克服學習上的困難，提高英語水平。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，教師進行以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)積極的學生，給予表揚和鼓勵，繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

-在詞匯和句型運用上存在困難的學生，指出他們的不足，并提供針對性的指導和建議。

-對于參與度較低的學生，引導他們積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示，鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

6.評價與反饋的具體措施：

-定期進行課堂觀察，記錄學生的表現(xiàn)，為評價提供依據(jù)。

-通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

-對學生的個別輔導，制定詳細的教學計劃，確保每位學生都能得到關(guān)注和幫助。

-與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

-定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的口語表達能力。

2.情景模擬：我利用了操場的場景來模擬“Makingfriends”的情境，讓學生在實際環(huán)境中運用所學詞匯和句型，這種教學方法讓學生感覺更加貼近生活，記憶也更加深刻。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學：我發(fā)現(xiàn)有些學生在拼寫新詞匯時存在困難，這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的詞匯練習。

2.課堂管理：有時候課堂紀律稍顯松散，尤其是在小組討論時，個別學生可能會分心，影響了整體的學習效果。

3.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習進度和實際能力。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學：為了提高學生的詞匯拼寫能力，我計劃在課后布置一些拼寫練習，并鼓勵學生在家里使用詞匯卡片進行復習。同時，我會在課堂上增加詞匯游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固詞匯。

2.課堂管理：為了更好地管理課堂紀律，我會在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上不斷提醒學生。此外，我會嘗試引入更多的獎勵機制，以激勵學生保持專注。

3.評價方式：我計劃采