12古詩(shī)三首示兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩(shī)三首示兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《示兒》為切入點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，感受詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美感知；增強(qiáng)文化自信，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)意境，識(shí)別基本的修辭手法。他們已接觸過(guò)一些愛(ài)國(guó)主題的古詩(shī)，對(duì)詩(shī)人表達(dá)的情感有一定感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)朗讀、背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美。他們具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過(guò)繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律把握不夠準(zhǔn)確，影響了對(duì)詩(shī)歌意境的理解。在理解詩(shī)人的情感時(shí)，學(xué)生可能難以跨越時(shí)空，體會(huì)詩(shī)人的心境。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩(shī)《示兒》的相關(guān)圖片、音頻資料、視頻講解。

4.教學(xué)手段：古詩(shī)朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡讀古詩(shī)嗎？有沒(méi)有哪首古詩(shī)讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《示兒》的作者陸游的畫像、南宋時(shí)期的場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)《示兒》的基本情況，包括作者陸游的生平簡(jiǎn)介，以及這首詩(shī)的歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素，如平仄、韻腳、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如詩(shī)題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《示兒》作為案例分析，詳細(xì)介紹其背景、意境和表達(dá)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象，如“北定中原”、“家祭無(wú)忘告乃翁”等，探討詩(shī)人通過(guò)這些意象傳達(dá)的思想感情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《示兒》對(duì)后世的影響，以及它在中國(guó)詩(shī)歌史上的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)《示兒》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“愛(ài)國(guó)情感的表達(dá)”、“古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過(guò)古詩(shī)教育傳承愛(ài)國(guó)精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《示兒》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陸游詩(shī)選》：推薦學(xué)生閱讀陸游的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《游山西村》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生更深入地了解陸游的詩(shī)歌風(fēng)格和愛(ài)國(guó)情懷。

-《宋詩(shī)三百首》：選取其中與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的詩(shī)歌，如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、岳飛的《滿江紅》等，拓寬學(xué)生對(duì)古代愛(ài)國(guó)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

-《中國(guó)古代愛(ài)國(guó)詩(shī)選》：這是一本專門收錄古代愛(ài)國(guó)詩(shī)歌的書籍，適合學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)閱讀不同詩(shī)人的作品，感受古代詩(shī)人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和憂慮。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，以《示兒》為靈感，表達(dá)自己的情感和思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，通過(guò)朗誦來(lái)提高對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)能力。

-開(kāi)展“古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人故事會(huì)”，讓學(xué)生收集古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人的故事，進(jìn)行分享和討論，加深對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、教育平臺(tái)等，讓學(xué)生查找更多關(guān)于陸游和南宋時(shí)期的歷史資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的主題研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)研究古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和影響，思考和平的重要性。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代文化和歷史，加深對(duì)古詩(shī)中提到的歷史事件的了解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《示兒》及其他陸游詩(shī)作的閱讀，要求學(xué)生選取一首陸游的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.實(shí)踐作業(yè)：以“我的愛(ài)國(guó)情懷”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)或一篇短文，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福。

3.復(fù)習(xí)作業(yè)：整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩(shī)《示兒》的作者、背景、內(nèi)容、意境和詩(shī)人的情感表達(dá)，制作一份思維導(dǎo)圖。

4.拓展作業(yè)：查找并閱讀南宋時(shí)期的歷史資料，了解陸游生活的時(shí)代背景，撰寫一篇關(guān)于南宋歷史的簡(jiǎn)要報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解詩(shī)人的情感，是否能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于存在的問(wèn)題，如對(duì)詩(shī)句理解不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不深刻等，教師將給出具體的指導(dǎo)和修改建議。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌或短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、情感表達(dá)和語(yǔ)言組織能力。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如內(nèi)容空洞、語(yǔ)言平淡等，教師將提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情。

3.復(fù)習(xí)作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖，評(píng)估學(xué)生對(duì)《示兒》內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于思維導(dǎo)圖中的不足，如知識(shí)點(diǎn)遺漏、邏輯關(guān)系不清晰等，教師將幫助學(xué)生完善，并指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行知識(shí)整理。

4.拓展作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的歷史報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述南宋時(shí)期的歷史特征，是否能夠理解陸游詩(shī)歌背后的歷史背景。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，如史實(shí)錯(cuò)誤、分析不準(zhǔn)確等，教師將及時(shí)糾正，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更深入的歷史研究。

教師將確保所有作業(yè)的反饋都是及時(shí)的，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師將通過(guò)課堂討論、小組展示等方式，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并從中獲得進(jìn)一步的提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的?？吹胶⒆觽?cè)谡n堂上那么活躍，我挺欣慰的。不過(guò)，反思一下，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，孩子們對(duì)古詩(shī)的興趣被激發(fā)起來(lái)了。我覺(jué)得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物總是很感興趣的。但是，我也注意到，有幾個(gè)孩子對(duì)古詩(shī)的了解還是有限的，所以在介紹《示兒》的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致一些，讓他們對(duì)古詩(shī)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《示兒》作為例子，讓孩子們深入了解了詩(shī)人的情感。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得孩子們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織不夠清晰，這可能需要我在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們多練習(xí)口頭表達(dá)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，討論的方向不夠集中，有時(shí)候偏離了主題。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加明確討論的方向，引導(dǎo)孩子們圍繞主題進(jìn)行深入討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠自信地上臺(tái)，清晰地表