《第四單元10以內(nèi)數(shù)加與減—小雞吃食》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：北師大版一年級上冊數(shù)學第四單元《10以內(nèi)數(shù)加與減—小雞吃食》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將鞏固學生對于10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的基本運算，與學生在前幾節(jié)課學習到的數(shù)數(shù)、10以內(nèi)數(shù)的加減法等知識緊密相連，有助于學生將已有知識進行整合和應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，提高學生的數(shù)學思維能力，發(fā)展學生的符號意識和數(shù)感。通過操作活動，讓學生在解決問題的過程中，學會運用數(shù)加與減的方法，培養(yǎng)其邏輯推理能力和合作交流能力。同時，引導學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)其應用意識和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.10以內(nèi)數(shù)的加法與減法的計算方法。

2.通過操作活動理解數(shù)加與減的實際意義。

難點：

1.理解加減法中的交換律和結合律在實際情境中的應用。

2.將數(shù)加與減的方法應用于解決實際問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物操作、數(shù)卡游戲等活動，幫助學生直觀理解加法與減法的含義。

2.設計不同層次的練習題，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)加法與減法的規(guī)律，如交換律和結合律。

3.通過小組合作，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同解決實際問題，提高解決問題的能力。同時，鼓勵學生用自己的語言表達解題思路，增強語言表達能力和邏輯思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解加減法的基本概念和運算規(guī)則，幫助學生建立初步的認知。

2.操作法：利用教具如計數(shù)器、數(shù)卡等，讓學生通過實際操作體驗數(shù)加與減的過程。

3.案例分析法：通過具體的小雞吃食情境，引導學生分析問題，學習如何運用加減法解決問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示數(shù)加與減的動畫演示，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件互動：運用數(shù)學軟件讓學生在虛擬環(huán)境中進行加減法練習，增強互動性。

3.實物教具：使用小雞玩具、食物模型等實物教具，幫助學生直觀理解加減法的實際意義。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述《小雞吃食》的故事，引出小雞吃食的數(shù)量問題，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的數(shù)數(shù)和10以內(nèi)數(shù)的加減法，為新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.通過PPT展示小雞吃食的情境，引導學生觀察小雞吃了幾顆谷粒，還剩下幾顆。

b.詳細講解10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。

-舉例說明：

a.以小雞吃食為例，展示加法運算：5顆谷粒加上3顆，引導學生說出答案。

b.以小雞吃食為例，展示減法運算：5顆谷粒減去3顆，引導學生說出答案。

-互動探究：

a.將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論如何用加法和減法解決類似的問題。

b.邀請學生分享他們的解題思路，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生獨立完成教材中的練習題，如填空題、選擇題等。

b.學生用教具進行操作，如用計數(shù)器進行加減法練習。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時給予個別學生指導和幫助。

b.針對共性問題，教師進行集中講解和示范。

4.應用拓展（約10分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，設計一個小游戲，如“小雞吃食比賽”，并與其他同學分享。

b.學生嘗試用所學知識解決生活中的實際問題，如購物找零。

-教師指導：

a.教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，分享他們的游戲設計。

b.教師引導學生將數(shù)學知識應用到實際生活中，提高學生的應用能力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結加減法的基本概念和運算規(guī)則。

-教師總結：教師對本節(jié)課進行總結，強調(diào)加減法在實際生活中的應用，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和應用所學知識。

-反思：教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過拓展數(shù)的組成，幫助學生理解數(shù)的分解和組合，如10以內(nèi)數(shù)的分解和組合練習。

-加減法應用題：提供一些與日常生活相關的加減法應用題，如購物找零、分糖果等，讓學生學會將數(shù)學知識應用于實際情境。

-數(shù)的順序和比較：介紹數(shù)的順序和比較的概念，如大于、小于、等于，并設計相關的練習題，幫助學生鞏固數(shù)的順序和比較的知識。

-數(shù)學游戲：推薦一些適合一年級學生的數(shù)學游戲，如“數(shù)卡接龍”、“數(shù)字迷宮”等，通過游戲的方式提高學生對數(shù)學的興趣和動手能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與教材內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，如數(shù)的組成練習、加減法應用題等，讓學生在家庭中鞏固所學知識。

-家長輔導：建議家長在日常生活中引導孩子觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，如購物時讓孩子參與找零、分配物品等，讓孩子在實際操作中學習數(shù)學。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的數(shù)學繪本，如《數(shù)學繪本：小熊的生日派對》、《數(shù)學啟蒙故事》等，通過閱讀故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學實踐活動：組織學生參與數(shù)學實踐活動，如測量身高、體重、步長等，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的應用價值。

-數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如數(shù)學知識競賽、數(shù)學思維競賽等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和競賽能力。

-數(shù)學角：在學?；蛏鐓^(qū)開展數(shù)學角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，培養(yǎng)數(shù)學興趣和團隊合作精神。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解加減法時，可以提問學生：“如果小雞原本有5顆谷粒，再吃掉3顆，還剩下多少？”通過學生的回答，了解他們對加減法概念的理解程度。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況、合作交流能力等，評估學生的學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與、是否能夠正確運用所學知識解決問題。

-測試評價：在課堂教學中，適時進行小測驗，如口頭提問、填空題、選擇題等，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在講解完數(shù)的組成后，可以讓學生完成一道填空題：“5可以分成（）和（）兩份?！?/p>

-反饋評價：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋。對于表現(xiàn)好的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，給予指導和幫助，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一道題目都得到準確的評價。在批改過程中，關注學生的解題思路、計算過程和答案的正確性。

-及時反饋：在批改完作業(yè)后，及時將作業(yè)發(fā)還給學生，并附上詳細的點評。對于作業(yè)中的錯誤，指出錯誤原因，并提供正確的解題方法。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生，讓他們認識到自己的進步和潛力。對于完成得好的作業(yè)，給予積極的評價，激發(fā)學生的學習興趣。

-個性化指導：針對學生在作業(yè)中反映出的不同問題，給予個性化的指導。例如，對于計算錯誤較多的學生，可以提供一些計算技巧和練習方法；對于解題思路不清晰的學生，可以引導他們學會分析問題，逐步提高解題能力。

3.課堂評價與作業(yè)評價的結合

-整合評價結果：將課堂評價和作業(yè)評價的結果進行整合，全面了解學生的學習情況。通過比較兩次評價的結果，分析學生在學習過程中的進步和不足。

-調(diào)整教學策略：根據(jù)評價結果，調(diào)整教學策略，針對學生的不同需求，提供差異化的教學服務。例如，對于掌握程度較好的學生，可以適當提高教學難度；對于掌握程度較差的學生，可以提供更多的輔導和練習。

-家校合作：將評價結果與家長溝通，共同關注學生的學習情況。通過家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。

4.評價反思

-教師反思：在每次評價結束后，教師應進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-學生反思：鼓勵學生在評價結束后進行反思，總結自己的學習經(jīng)驗，找出自己的不足，為今后的學習制定改進計劃。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-10以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則

-10以內(nèi)數(shù)的減法運算規(guī)則

-加法與減法的關系

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