Module3Unit2Aroundmyhome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Aroundmyhome”為主題，通過對(duì)話、歌曲、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)家庭及家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)家庭相關(guān)內(nèi)容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過基本的家庭成員詞匯和簡(jiǎn)單描述，如father,mother,brother,sister等，以及基本的家庭場(chǎng)景描述。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇，對(duì)家庭這一熟悉話題有較高的興趣。他們具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠通過圖片和簡(jiǎn)單句子理解信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語(yǔ)家庭成員的稱呼時(shí)可能存在混淆，如區(qū)分grandfather和grandmother。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)描述家庭環(huán)境和家庭成員時(shí)可能遇到詞匯量不足和句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力也需要得到鍛煉。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過講解和提問，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼和家庭場(chǎng)景的描述。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作游戲，如“找不同”和“家庭連連看”，鞏固所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級(jí)微信群發(fā)布“Aroundmyhome”主題的預(yù)習(xí)資料，包括家庭圖片、家庭成員詞匯列表和家庭場(chǎng)景描述的視頻片段。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你最喜歡的家庭成員是誰？他們的職業(yè)是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解家庭相關(guān)詞匯和場(chǎng)景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己的家庭成員，并準(zhǔn)備分享的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過PPT展示家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，結(jié)合實(shí)際圖片和視頻進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“介紹我的家”的角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-解答疑問：在角色扮演后，解答學(xué)生提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-提問與討論：在角色扮演中積極提問，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，提供書面或口頭反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫家庭短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行家庭話題的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作一系列家庭成員的英語(yǔ)詞匯卡片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨等，以及他們的職業(yè)，如doctor,teacher,engineer等。

-家庭場(chǎng)景圖片集：收集或制作一系列家庭場(chǎng)景的圖片，如客廳、臥室、廚房、花園等，并標(biāo)注相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-家庭生活視頻：挑選或制作一段關(guān)于家庭日常生活的英語(yǔ)視頻，可以是家庭成員一起做飯、打掃衛(wèi)生、觀看電視等場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-家庭英語(yǔ)對(duì)話劇本：編寫或收集一些家庭英語(yǔ)對(duì)話劇本，涵蓋不同的生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、節(jié)日慶祝等，供學(xué)生練習(xí)和表演。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯卡片使用建議：

-將詞匯卡片貼在教室的墻上，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯進(jìn)行匹配或描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里制作自己的家庭成員詞匯卡片，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭場(chǎng)景圖片集使用建議：

-將圖片集展示在教室的電子屏幕上，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的英語(yǔ)單詞。

-將圖片剪裁成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行分類和記憶游戲。

-利用圖片集設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭描述。

-家庭生活視頻使用建議：

-在觀看視頻前，先提出一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-觀看視頻后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)家庭生活的看法。

-將視頻中的英語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐句跟讀和模仿。

-家庭英語(yǔ)對(duì)話劇本使用建議：

-將劇本分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們準(zhǔn)備角色。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)他們使用所學(xué)詞匯和句型。

-在角色扮演后，進(jìn)行小組討論，分析劇本中的語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)。

-家庭主題寫作活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以以“我的家庭”為主題，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述家庭成員、家庭環(huán)境和家庭活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和句型，并嘗試加入自己的創(chuàng)意和情感。

-舉辦家庭主題寫作比賽，評(píng)選出最佳作品，并展示在教室的公告板上。

-家庭英語(yǔ)角活動(dòng)建議：

-在學(xué)校或社區(qū)組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與。

-設(shè)計(jì)一些家庭相關(guān)的英語(yǔ)話題，如“我最喜歡的家庭活動(dòng)”、“我的家庭故事”等。

-通過英語(yǔ)角的交流，提高學(xué)生和家庭在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭場(chǎng)景描述：livingroom,bedroom,kitchen,garden,bathroom

-家庭活動(dòng)：eating,cooking,cleaning,watchingTV,playinggames

②重點(diǎn)詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-Rooms:livingroom,bedroom,kitchen,garden,bathroom

-Activities:eating,cooking,cleaning,watchingTV,playinggames

③重點(diǎn)句型：

-Thisismyfamily.(這是我的家庭。)

-Myfamilyisbig/border.(我的家庭很大/小。)

-Wehavealivingroom,abedroom,akitchen,agarden,andabathroom.(我們有一個(gè)客廳、一個(gè)臥室、一個(gè)廚房、一個(gè)花園和一個(gè)浴室。)

-Myfamilylikestoeattogether.(我的家人喜歡一起吃飯。)

-Weoftenplaygamesinthelivingroom.(我們經(jīng)常在客廳里玩游戲。)典型例題講解1.例題：

Myfamilyhasfivemembers.Theyaremyfather,mother,brother,sister,andI.

問題：Howmanymembersarethereinthestudent'sfamily?

答案：Therearefivemembersinthestudent'sfamily.

2.例題：

Thelivingroomisbigandcomfortable.ThereareaTV,asofa,andacoffeetable.

問題：Whatarethereinthelivingroom?

答案：ThereisaTV,asofa,andacoffeetableinthelivingroom.

3.例題：

Mysisterisateacher.SheteachesEnglishinaschool.

問題：Whatdoesthestudent'ssisterdo?

答案：Thestudent'ssisterisateacherandsheteachesEnglish.

4.例題：

Myfamilylikestogototheparkonweekends.Weplaygames,havepicnics,andtakephotos.

問題：Whatdothestudents'familiesliketodoonweekends?

答案：Thestudents'familiesliketogotothepark,playgames,havepicnics,andtakephotosonweekends.

5.例題：

Mybrotherisadoctor.Heworksinahospital.

問題：Wheredoesthestudent'sbrotherwork?

答案：Thestudent'sbrotherworksinahospital.

補(bǔ)充說明：

題型一：家庭成員數(shù)量

-例題：Myfamilyhasthreemembers.Theyaremymother,myfather,andme.

-補(bǔ)充：學(xué)生需要理解家庭成員的稱呼，并能正確數(shù)出家庭成員的數(shù)量。

題型二：家庭場(chǎng)景描述

-例題：Therearetworoomsinmyhouse.Oneisthelivingroom,andtheotheristhebedroom.

-補(bǔ)充：學(xué)生需要識(shí)別并描述家庭的不同房間，如客廳、臥室、廚房等。

題型三：家庭成員職業(yè)

-例題：Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplewhentheyaresick.

-補(bǔ)充：學(xué)生需要了解并運(yùn)用家庭成員的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

題型四：家庭活動(dòng)

-例題：MyfamilyoftengoestothemoviesonFridayevenings.

-補(bǔ)充：學(xué)生需要描述家庭喜歡的活動(dòng)，如看電影、旅行、做家務(wù)等。

題型五：家庭成員的工作地點(diǎn)

-例題：Myfatherworksinabigfactory.Hebuildscars.

-補(bǔ)充：學(xué)生需要理解并表達(dá)家庭成員的工作地點(diǎn)，如醫(yī)院、學(xué)校、工廠等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.生活化教學(xué)：我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過展示家庭照片、講述家庭故事等方式，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，需要更多的課堂管理技巧來維持秩序。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)的時(shí)間控制得不夠好，導(dǎo)致一些活動(dòng)進(jìn)行得不夠深入或者時(shí)間不夠。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我覺得還可以更加多樣化，比如引入更多的多媒體資源，或者設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的游戲和任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于教學(xué)管理，我計(jì)劃在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些