Unit7What'sthematter(Funtime)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7What'sthematter(Funtime)

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊，2班

3.授課時間：2024年2月25日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中表達(dá)關(guān)心和問候的方式，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決問題的過程，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級下冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和句型，對英語的基本語法規(guī)則也有初步的了解。然而，學(xué)生的英語水平存在一定差異，部分學(xué)生在詞匯量和語法運用上較為薄弱。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常交流。但在寫作和閱讀理解方面，學(xué)生的能力有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的求知欲和好奇心，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)焦慮和畏難情緒。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的團隊合作意識較強，愿意在小組活動中分享和交流。但在獨立思考和解決問題時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴性強、缺乏創(chuàng)新意識的特點。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與課堂互動的積極性不高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，本節(jié)課將注重以下幾點：首先，通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，針對學(xué)生的知識水平和能力差異，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有譯林版四年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物表情圖片、天氣狀況圖片等，以及相關(guān)視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排充足的空間供學(xué)生活動；準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“Doyouliketohelpothers?”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考幫助他人的重要性。

-回顧舊知：通過快速問答的方式，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語和表達(dá)關(guān)心的句子。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示圖片或視頻，介紹本節(jié)課的主題“What'sthematter?”，并講解如何詢問他人身體狀況的英語表達(dá)。

-舉例說明：教師通過角色扮演，演示如何使用“Ifeel...”和“Howareyou?”等句型進行詢問。

-互動探究：分組讓學(xué)生練習(xí)互相詢問身體狀況，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個場景，模擬在公共場所或家庭中詢問他人身體狀況的情景。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的活動，及時提供反饋和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示他們的模擬情景，其他小組和全班同學(xué)進行評價。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)正確使用英語表達(dá)的重要性。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-“健康接力”游戲：學(xué)生分成兩隊，每隊依次進行提問和回答，答對后傳遞接力棒，最快完成的隊伍獲勝。

-教師監(jiān)督：教師確保游戲過程中的英語使用正確，并鼓勵學(xué)生積極參與。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式，強調(diào)在日常生活中如何運用這些表達(dá)關(guān)心他人的英語。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，分享自己的感受和體會。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語進行一次健康詢問的對話，并記錄下來。

-教師提示：教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，鼓勵家長參與監(jiān)督。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置：教師鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于健康和關(guān)心的英語表達(dá)，下節(jié)課分享給大家。

-學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生開始準(zhǔn)備收集相關(guān)資料，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種活動形式，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中積極運用英語進行交流。知識點梳理1.問候與關(guān)心

-使用“Ifeel...”表達(dá)自己的感受，如“Ifeelhappy”。

-使用“Howareyou?”詢問他人的感受，并回答如“I'mfine,thankyou”。

-學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)心他人的常用句型，如“What'sthematter?”、“Areyoufeelingwell?”。

2.常用身體部位和疾病名稱

-學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)，如head、eye、ear、nose、throat、stomach、leg、arm等。

-學(xué)習(xí)常見疾病的英語名稱，如cold、flu、fever、headache、stomachache等。

3.常用醫(yī)療用語

-學(xué)習(xí)醫(yī)療用語的英語表達(dá)，如doctor、hospital、medicine、pill、syrup等。

-學(xué)習(xí)如何描述病情，如“Ihaveaheadache”或“Ifeeldizzy”。

4.常用動詞和形容詞

-學(xué)習(xí)表示感覺的動詞，如ache、hurt、itch、burn等。

-學(xué)習(xí)表示程度的形容詞，如severe、mild、sharp、dull等。

5.常用疑問詞和回答

-學(xué)習(xí)如何提問身體狀況，如“Howareyou?”、“What'swrongwithyou?”。

-學(xué)習(xí)回答身體狀況的常用句型，如“I'mfine”或“Ihaveacold”。

6.日常對話場景

-學(xué)習(xí)在日常生活中詢問和回答身體狀況的對話。

-學(xué)習(xí)在醫(yī)生診所或醫(yī)院環(huán)境中進行對話的常用句型。

7.文化差異

-了解不同文化中詢問和表達(dá)關(guān)心的方式。

-學(xué)習(xí)如何尊重他人的隱私，避免過于直接的問題。

8.語法知識

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，用于描述當(dāng)前正在進行的動作或感覺。

-學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，用于描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作。

9.詞匯拓展

-學(xué)習(xí)與身體部位、疾病、醫(yī)療相關(guān)的詞匯。

-學(xué)習(xí)與日常對話場景相關(guān)的詞匯。

10.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何寫一段關(guān)于自己或他人身體狀況的簡短描述。

-學(xué)習(xí)如何用英語記錄和分享自己的健康體驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，記錄學(xué)生是否積極參與討論和活動。

-評估學(xué)生的口語表達(dá)是否流利，語法使用是否正確。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動和合作情況，評價學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組在模擬情景中的表現(xiàn)，包括對話的連貫性、句型的正確性和表達(dá)的自然度。

-評價學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如正確詢問和回應(yīng)身體狀況。

-關(guān)注學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括詞匯、句型和語法。

-測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題，以確保全面評估學(xué)生的理解能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的強項和弱點，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和合作能力。

-組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相反饋，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的自評和互評結(jié)果，了解學(xué)生的自我認(rèn)知和同伴間的互動情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的、建設(shè)性的反饋，強調(diào)學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-對于學(xué)生的錯誤，避免直接批評，而是提供正確的例子，幫助學(xué)生理解和改正。

-對于學(xué)生的優(yōu)點，給予及時的肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的評價和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何詢問和回應(yīng)他人的身體狀況。

-常用身體部位和疾病的英語表達(dá)。

-常用醫(yī)療用語的英語表達(dá)。

-如何使用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時態(tài)描述感覺和習(xí)慣。

②重點詞匯：

-feel,hurt,ache,itch,burn

-cold,flu,fever,headache,stomachache

-doctor,hospital,medicine,pill,syrup

-head,eye,ear,nose,throat,stomach,leg,arm

③重點句型：

-Ifeel...

-Howareyou?

-What'sthematter?

-Areyoufeelingwell?

-Ihaveacold/fever/headache...

-I'mfine,thankyou.

-Ihaveaheadache/acheinmystomach...

-Ineedtoseeadoctor.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活小貼士》

提供一系列關(guān)于健康生活方式的短文，包括飲食、運動、睡眠等方面的建議，學(xué)生可以通過閱讀這些文章，學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)摻】翟掝}。

-視頻資源：《健康小常識》系列視頻

收集一些簡短的健康教育視頻，涵蓋日常生活中的健康小知識，如如何正確洗手、如何預(yù)防感冒等，幫助學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《健康生活小貼士》，并嘗試用英語總結(jié)每篇文章的主要觀點。

-觀看《健康小常識》系列視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，并嘗試用英語復(fù)述視頻內(nèi)容。

-學(xué)生可以選擇其中一個健康話題，如“如何保持良好的飲食習(xí)慣”，用英語寫一篇短文，分享自己的看法和建議。

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們在閱讀和觀看視頻后的收獲，以及他們自己的健康小故事。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進行健康相關(guān)的對話，如詢問家人的健康狀況，討論如何改善家庭飲食等。

-學(xué)生可以制作一個健康小手冊，收集他們認(rèn)為有用的健康信息，并用英語進行標(biāo)注和說明。

-教師可以提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺的信息，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit7What'sthematter(Funtime)的內(nèi)容，通過一系列的活動，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“Doyouliketohelpothers?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考幫助他人的重要性。我發(fā)現(xiàn)這樣的問題能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，讓他們積極參與到課堂中來。但是，我也意識到，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，這樣的問題可能還是有點難度，他們可能不太敢直接回答。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計更加多元的互動方式。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進行角色扮演時，英語表達(dá)不夠流暢，有時候會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注，及時給予他們反饋和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行模擬情景的練習(xí)，這個環(huán)