25憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《憶讀書》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，學(xué)習(xí)作者勤學(xué)好問的精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：通過閱讀《憶讀書》，理解經(jīng)典名著對(duì)個(gè)人成長的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品味文章語言，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行書面表達(dá)。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。

5.人格修養(yǎng)：學(xué)習(xí)作者勤奮好學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生追求卓越、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《憶讀書》一文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解作者對(duì)讀書的熱愛和讀書的意義。

-通過分析文章中的具體事例，學(xué)習(xí)作者勤奮好學(xué)的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書觀。

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典名著來豐富自己的精神世界，提高閱讀理解和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者在文中表達(dá)的情感和思想，體會(huì)作者對(duì)讀書的深刻感悟。

-理解并運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、排比等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的興趣，使其能夠自主選擇閱讀材料，并從中獲得啟示。例如，在講解文章中關(guān)于“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的比喻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這一比喻的深層含義，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ翌愃频谋扔鳎鰪?qiáng)語言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解《憶讀書》的背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的時(shí)代背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章中的精彩段落，分享閱讀感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取文章中的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作技巧和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容、作者照片和讀書相關(guān)的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線問答、投票等，提高學(xué)生的參與度。

3.課外閱讀推薦：提供相關(guān)經(jīng)典名著的推薦列表，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)讀書的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如學(xué)生閱讀的場(chǎng)景、經(jīng)典書籍的封面等，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹讀書的基本概念和重要性，如讀書可以增長知識(shí)、開闊視野、陶冶情操等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀書基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀書的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解讀書的定義，包括其主要目的是獲取知識(shí)、啟發(fā)思維、提升自我等。

詳細(xì)介紹讀書的組成部分，如閱讀技巧、閱讀方法、閱讀材料等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.讀書案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解讀書的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的讀書案例進(jìn)行分析，如名人的讀書故事、讀書對(duì)個(gè)人成長的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過讀書來提升自己。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇適合自己的書籍”、“如何提高閱讀效率”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀書的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)讀書在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，不斷豐富自己的精神世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于讀書的短文或報(bào)告，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生通過閱讀《憶讀書》一文，能夠理解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、排比等，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠更快地捕捉關(guān)鍵信息，深入理解作者意圖。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂上通過討論和展示，能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-學(xué)生在寫作時(shí)，能夠運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更具文采和說服力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更自信地與他人交流，提高溝通效果。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典名著，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在閱讀過程中，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和鑒賞能力，提高了審美情趣。

-學(xué)生能夠從經(jīng)典名著中汲取智慧，提升自己的人生觀和價(jià)值觀。

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀。

-學(xué)生在遇到閱讀難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高解決問題的能力。

5.合作交流能力提升：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作交流能力。

-學(xué)生能夠與同伴共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在日常生活中，能夠與他人進(jìn)行有效溝通，增進(jìn)友誼，提高人際關(guān)系。

6.人格修養(yǎng)和精神成長：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《憶讀書》一文，了解到勤奮好學(xué)、熱愛閱讀的品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長的重要性。

-學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在克服閱讀難題的過程中，磨煉意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。板書設(shè)計(jì)①《憶讀書》作者簡(jiǎn)介及背景

-作者：冰心

-生平簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹冰心的生平和主要成就，如作家、詩人、兒童文學(xué)家等。

②讀書的重要性

-知識(shí)增長：讀書可以增長知識(shí)，拓寬視野。

-思維發(fā)展：讀書有助于思維發(fā)展，提高邏輯思維能力。

-情感陶冶：讀書可以陶冶情操，提升個(gè)人修養(yǎng)。

③《憶讀書》主要內(nèi)容

-讀書經(jīng)歷：作者分享自己的讀書經(jīng)歷和感悟。

-讀書方法：介紹作者推薦的讀書方法，如精讀、泛讀等。

-讀書意義：闡述讀書對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的意義。

④讀書感悟

-勤奮好學(xué)：強(qiáng)調(diào)勤奮好學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛讀書。

-讀書樂趣：分享讀書帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

-讀書與人生：探討讀書與人生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《憶讀書》一文中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、詞句的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“作者在文中提到了哪些讀書的方法？你能舉例說明嗎？”以此了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)等。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，如分工合作是否合理、討論過程是否有序、最終成果是否具有創(chuàng)新性等。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與《憶讀書》內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后閱讀報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《憶讀書》的閱讀報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。在批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主旨的把握、對(duì)作者觀點(diǎn)的分析以及個(gè)人感悟的深度。

-讀書筆記：檢查學(xué)生的讀書筆記，評(píng)估學(xué)生對(duì)書籍內(nèi)容的記錄和總結(jié)能力，以及是否能夠從中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-讀書心得：閱讀學(xué)生的讀書心得，了解學(xué)生對(duì)讀書意義的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人成長的影響。

3.課堂反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

-總結(jié)性反饋：在課后，通過書面或口頭形式，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.評(píng)價(jià)工具：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)《憶讀書》一文的理解程度和閱讀能力。

-促進(jìn)學(xué)生成長：通過評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-提高教學(xué)效果：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《憶讀書》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)讀書的話題都很感興趣，通過展示一些讀書的場(chǎng)景和經(jīng)典書籍的封面，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不過，我也意識(shí)到，如果能在展示的同時(shí)加入一些簡(jiǎn)短的引導(dǎo)性問題，可能會(huì)讓學(xué)生們思考得更深入一些。

然后，在講解讀書的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠通過視覺輔助工具理解抽象的概念時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的讀書方法還是不太理解，這可能需要我在今后的教學(xué)中，采用更加直觀或者更加貼近生活實(shí)際的例子來講解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與《憶讀書》內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生們進(jìn)行分析。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們討論得很熱烈，也提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論不太習(xí)慣。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多組織一些小組討論，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這也讓我很欣慰。不過，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于同伴的展示并沒有提出建設(shè)性的意見，這可能是因?yàn)樗麄儾惶萌绾芜M(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。因此，我計(jì)劃在今后