3現(xiàn)代詩二首（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：3現(xiàn)代詩二首

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解和思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩二首》，學(xué)生能夠欣賞詩歌的韻律美和意境美，提升對詩歌藝術(shù)的理解和鑒賞能力。同時，通過分析詩歌中的意象和情感，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，感受中華文化的獨特魅力，并學(xué)會運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思考。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌《現(xiàn)代詩二首》中的關(guān)鍵詞句，把握詩歌的意象和情感。

②學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的音樂美。

③運(yùn)用詩歌的寫作手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩歌中的隱喻和象征，分析詩人表達(dá)的思想情感。

②掌握詩歌的朗讀技巧，包括語氣、語速和停頓的處理。

③在理解和欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化解讀能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，逐步解析詩歌的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：利用詩歌朗誦和音樂輔助，讓學(xué)生直觀感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示詩歌內(nèi)容，包括作者介紹、詩歌背景等，豐富學(xué)生的知識面。

2.音樂播放：配合詩歌內(nèi)容播放相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供詩歌的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的美景，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。

2.提出問題：觀看完畢后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得畫面中的美景是如何被詩人用文字表達(dá)出來的呢？”

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引入詩歌這一文學(xué)形式，引出本節(jié)課的主題《現(xiàn)代詩二首》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人及背景：介紹詩歌作者的生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.詩歌朗誦：教師范讀《現(xiàn)代詩二首》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.逐句講解：教師逐句講解詩歌中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象和情感。

4.分析詩歌：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的隱喻和象征，幫助學(xué)生深入理解詩歌的思想情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生跟隨教師朗讀詩歌，注意語速、語調(diào)和停頓的處理。

2.仿寫練習(xí)：教師給出一個與詩歌主題相關(guān)的主題，要求學(xué)生運(yùn)用詩歌的寫作手法進(jìn)行仿寫。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：教師針對詩歌中的重點詞句、意象和情感進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詩歌的理解程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予及時點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，針對詩歌中的重點內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

2.交流分享：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美、情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

2.拓展：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然、生活，嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的情感和思考。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌作品集：推薦學(xué)生閱讀其他現(xiàn)代詩人的作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《天上的街市》等，以拓寬學(xué)生的詩歌閱讀視野。

-詩歌朗誦視頻：收集一些著名朗誦家的朗誦視頻，如余光中的《鄉(xiāng)愁》、席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》等，讓學(xué)生感受不同朗誦風(fēng)格對詩歌情感表達(dá)的影響。

-詩歌創(chuàng)作背景資料：提供一些詩歌創(chuàng)作時期的背景資料，如詩人的生平經(jīng)歷、社會環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌主題相關(guān)文學(xué)作品：介紹與詩歌主題相關(guān)的文學(xué)作品，如描寫自然風(fēng)光的小說、散文等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀更多現(xiàn)代詩歌作品，提高對詩歌的鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿經(jīng)典詩歌的格式，也可以是自由發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-詩歌朗誦活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，可以是班級內(nèi)部的小型朗誦會，也可以是學(xué)?；蛏鐓^(qū)的大型活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩歌主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌中的主題進(jìn)行討論，如自然、愛情、人生等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-詩歌與音樂結(jié)合：探索詩歌與音樂結(jié)合的可能性，如創(chuàng)作詩歌配樂，或者選擇適合詩歌的背景音樂，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。

-詩歌與繪畫結(jié)合：鼓勵學(xué)生嘗試將詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品，通過視覺藝術(shù)來詮釋詩歌的意境，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

-詩歌與戲劇結(jié)合：嘗試將詩歌改編成短劇或情景劇，讓學(xué)生通過表演來體驗詩歌的情感，加深對詩歌的理解。七、板書設(shè)計1.詩歌名稱與作者

①《現(xiàn)代詩二首》

②作者姓名及簡介

2.詩歌主題與意象

①詩歌主題：自然、人生、情感等

②關(guān)鍵意象：如山水、人物、季節(jié)等

3.詩歌結(jié)構(gòu)

①詩歌形式：現(xiàn)代詩的特點，如自由詩體、分行排列等

②詩歌節(jié)奏：韻律、停頓的處理

4.詩歌情感與意境

①情感表達(dá)：喜悅、悲傷、思考等

②意境營造：通過意象、比喻等手法創(chuàng)造的畫面感

5.詩歌寫作手法

①比喻：如將...比作...

②擬人：如...像...

③排比：如...，...，...

6.詩歌賞析要點

①詩歌中的關(guān)鍵詞句

②詩歌的意象與情感

③詩歌的藝術(shù)特色與表達(dá)效果八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌朗誦體驗：在課堂上，我嘗試讓學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，這樣的互動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在朗讀中更深刻地體會到了詩歌的韻律和情感。

2.詩歌創(chuàng)作實踐：我鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，通過這種實踐，學(xué)生不僅加深了對詩歌的理解，也提升了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的鑒賞能力不足：部分學(xué)生在分析詩歌時，往往停留在表面，難以深入挖掘詩歌的深層內(nèi)涵。

2.課堂互動不夠深入：雖然我嘗試了小組討論和詩歌朗誦，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時往往缺乏深度，互動不夠充分。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩歌鑒賞指導(dǎo)：針對學(xué)生對詩歌鑒賞能力不足的問題，我將增加詩歌鑒賞的指導(dǎo)時間，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

2.深化課堂互動：為了提高課堂互動的深度，我計劃在課堂上引入更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更多的反饋。