第一課時(shí)

教學(xué)收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表備課

內(nèi)容（課本第頁例及練習(xí)一第、題）時(shí)間

1知.識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)

的必要性

三維2.過程與方法：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題；

目標(biāo)

3情.感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

重點(diǎn)

教學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面種顏色

■□■□

紅黃五白

選哪種顏色合適呢？

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。

生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)

計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面

我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

生：自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫“J”、“O”作記號(hào)等很多方式來收集數(shù)

據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)

查。請(qǐng)聽規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí)，喜歡這

種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？

生：不能。

師：為什么？

生：如果選一種以上就重復(fù)了，血不選乂遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要

做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手

調(diào)查。

、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知

道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

生咱由發(fā)言。

師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余

三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

、認(rèn)識(shí)徇單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就

是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

師：你看懂什么？

生：

、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示

的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)

們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的

信息解決下面的問題。

（）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即

+++=（人）所以全班共有人。

師：你真聰明，誰能解決第二個(gè)問題？

（）喜歡（）色的人數(shù)最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，>>>,通過對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最

多。

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問題嗎？

（）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合

適嗎？為什么？

生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合

適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)

色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全

校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)

采納你們的意見。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，卜面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第頁練習(xí)一的相

關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

、完成練習(xí)一的第小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

、完成練習(xí)一的第小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同

學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),

而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做

到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整

理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們

分析和解決生活中的實(shí)際問題。

五、板書設(shè)計(jì)。

收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

例、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的種顏色，選哪種顏色合適？怎么知

道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

()全班共有（）人。

()喜歡（藍(lán)色）色的人數(shù)最多。

()如果這個(gè)班定做校服，選擇（藍(lán)色）色合適。全校選這種顏色做校

服合適嗎？為什么？

全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。但是

全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多,

應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡

哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

]

教學(xué)

反思

的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰得到

的票數(shù)多,誰就參加講故事大賽。

生：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)

投票數(shù)據(jù)。

、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。

師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出

誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)

投票的數(shù)據(jù)呢？

生：自由發(fā)言。

師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方

法來統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打的方法來統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“O”的方

法來統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧！

生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。

、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到票，陳小菲得到票。你是

怎么知道的？

生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)

據(jù)。王明明一共得了個(gè)“正”字，所以是票，陳小菲得到個(gè)“正”字還多了

票，所以是票。

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

、完成統(tǒng)計(jì)表。

師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)

、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。

()根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()參加比賽。

生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小

菲參加比賽。

師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問

題。

()有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)

怎樣呢？

生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得+=(票)，仍然比陳小

菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最后還

是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明

得+=(票)，陳小菲得+=(票),仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳

小菲參加比賽。

師：你們真會(huì)思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳

小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

三、鞏固練習(xí)。

師：其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來解決。

我們一起來看一看。

、完成第頁的“做一做二調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)

行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

、完成第頁練習(xí)一的第小題。

學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第()小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫。

再分別解決第()小題和第()小題。對(duì)于第()小題這個(gè)月是夏天還是冬

天，讓學(xué)生說說自己的想法。

、完成第頁練習(xí)一的第小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第()小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解

決第()小題。對(duì)于第()小題如果再觀察分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最

多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：分鐘內(nèi)小轎車就通過了輛，說明

小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察分鐘，小轎車通過

的數(shù)量可能最多。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：自由發(fā)言。

師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，

可以采用畫“正”字、打“，'、畫“O”的方法，其中采用畫“正”字的方

法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫

我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。

五、板書設(shè)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法

例、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明陳小菲王明明陳小菲王明明

陳小菲

正正正VVVVVVV70000000

正正VVVVVVV70000000

正正VVVVVVV70000000

VVVVVV70000000

JJJ70000000

V700

姓名王明明陳小菲

票數(shù)

（）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。

（）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)

怎樣呢？

無論缺勤的這兩位同學(xué)如何發(fā)票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以

最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

教學(xué)

反思

第三課時(shí)

備

教學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)（一）課

內(nèi)容（教科書第、頁的例和例）時(shí)

間

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

三維2.過程與方法：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和概括的能力。

目標(biāo)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)使學(xué)生知道“平均分”的含義。

重點(diǎn)

教學(xué)初步了解平均分的方法。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉、課件、學(xué)具盒。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：二（）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品：許多的礦

泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個(gè)兩個(gè)的分一類，

或三個(gè)三個(gè)的分一類；或四個(gè)四個(gè)的分一類……

提問：看了大屏幕，你們想說些什么？可讓學(xué)生自由地說。

二、新授

1.教學(xué)例。

⑴分一分。

現(xiàn)在我們大家也來一分，從學(xué)具盒里拿出塊巧克力，分成兩堆。

⑵說一說。

請(qǐng)學(xué)生口述操作過程，你是怎樣分的？（分成和、和、和、和）

⑶想一想：同桌的兩位同學(xué)一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平？（每人都

拿塊，也就是每人拿的數(shù)量同樣多，這樣才算公平。）

⑷總結(jié)：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分”。

⑸直接感覺“平均分”。出示課件：瓶礦泉水、塊面包、個(gè)橘子、粒糖果、

根火腿腸、個(gè)香蕉都被平均分成幾份。

2.動(dòng)手操作：完成教科書第頁的做一做。

把個(gè)面包平均分成份，每份有（）個(gè)面包。

提問：什么叫“平均分”？

3.教學(xué)例。

出示個(gè)橘子圖片。提問：要把個(gè)橘子平均分成份，可以怎樣分？

讓學(xué)生分組討論，動(dòng)手分一分，然后匯報(bào)分的情況。

⑴先拿個(gè)盤子，每個(gè)盤子里先放一個(gè)橘子，一個(gè)一個(gè)的分，都分完了，最后

每盤放個(gè)橘子。

⑵先拿個(gè)盤子，每個(gè)盤子里先放個(gè)橘子，這樣會(huì)快一些。都分完了，最后每

盤放個(gè)橘子。

小結(jié)：剛才大家都分得很好，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以兩個(gè)兩個(gè)的分。分

完后，每一份都是同樣多。我們可以說把個(gè)橘子平均分成份，每一份是個(gè)橘子。

4.動(dòng)手操作：完成教科書第頁的做一做。

把瓶礦泉水平均分成份。說一說你是怎樣分的。讓學(xué)生分組討論，動(dòng)手分一

分，然后匯報(bào)分的情況，鞏固平均分。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

提問：什么叫每個(gè)花瓶里插同樣多的花？（強(qiáng)調(diào)平均分）一共插了兒瓶？就

是平均分成幾份？

2.完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

判斷以后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣做？

3.完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

提問：一共有幾個(gè)梨？平均分成幾份？每份是多少？

四、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫“平均分”，還學(xué)會(huì)把一些東西平均

分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份

放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。

五、板書設(shè)計(jì)

平均分的認(rèn)識(shí)

每份分得一樣多，叫做“平均分”。

把個(gè)物體平均分成份，每份有個(gè)物體。

把個(gè)物體每個(gè)分成一份，可以分成份。

教學(xué)

反思

第四課時(shí)

教學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)（二）備課

內(nèi)容（教科書第頁例和練習(xí)二第?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

三維2.過程與方法：通過生動(dòng)的畫面、學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力。

目標(biāo)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)進(jìn)一步了解平均分的方法。

重點(diǎn)

教學(xué)加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)水果、小棒、主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

把個(gè)蘋果平均放在個(gè)盤子里，想一想該怎樣放？

把個(gè)蘋果放在個(gè)盤子里，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？

二、新授

1.出示例主題圖。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。每人為一小組討論一下，

應(yīng)該租幾條船？

學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘人，就是每條船只能坐個(gè)人，所以每份是人，

那人里包含個(gè)人，所以應(yīng)該租條船。

教師：如果每條船限乘人，那人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動(dòng)手分一

分，再說一說你是怎樣分的？）

2練.習(xí)：教科書第頁的做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？

提問：一共有幾只小動(dòng)物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有根筷子，

每份是根，可以分幾份？夠分嗎？

教師：這一幅圖就是問里面有幾個(gè)？

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)三的第題。（就是問里面有幾個(gè)？）

2.完成練習(xí)三的第題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再提問：你是怎樣想的？香蕉的數(shù)量都是個(gè)，為

什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？

四、課堂小結(jié)

教學(xué)

反思

第五課時(shí)

教學(xué)除法的含義及讀寫法備課

內(nèi)容（教科書第頁的例及練習(xí)三第?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：在學(xué)生己有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通

過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和

三維

讀法。

目標(biāo)

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。

重點(diǎn)

教學(xué)理解除法的意義。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題圖片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、引入新課

出示個(gè)竹筍和個(gè)盤子。再出示題目：把個(gè)竹筍平均放在個(gè)盤子里，每

個(gè)盤子可以放幾個(gè)？

提問：平均放在個(gè)盤子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多）

學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放個(gè)，每分完一

輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是

每盤放個(gè)。

小結(jié)：把個(gè)竹筍平均放在個(gè)盤子里，就是把個(gè)竹筍平均分成份，每份

是個(gè)。

教師：像這樣把個(gè)竹筍平均放在個(gè)盤子里，可把個(gè)橘子平均分成份等，

都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，

在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法“除法”來表示。

二、新授

1.以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除

法的符號(hào)是指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫

線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

2.出示教科書第貞例題。

教師：把個(gè)竹筍平均放在個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？這道題該怎樣列

式？

要分的竹筍是幾個(gè)？（個(gè)）把寫在除號(hào)的前面。

把平均分成幾份？（份）把寫在除號(hào)的后面。

每份是幾？（是）把寫在等號(hào)的后面。

教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學(xué)互相說

一說。

教師：+=這個(gè)除法算式表示“把平均分成份，每一份是3"。這個(gè)算

式讀作：除以等于。

讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說

一說。

3.出示+=。

教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（除以等于）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么？（表示把平均分成份，每

一份是）

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁的做一做。

提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個(gè)人？每人分幾塊？怎樣列除

法算式？（要分的餅干是塊，除號(hào)前面寫，平均分給個(gè)人，除號(hào)后面寫，

每人分塊，等號(hào)后面寫）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（除以等于）

這個(gè)除法算式表示什么？（把平均分成份，每份是）

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

2.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

可以全班同學(xué)讀一讀，也可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀一讀。

3.完成教科書第練習(xí)四的第題。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成份）誰會(huì)列算式？

為什么這樣列算式？（因?yàn)槭前褌€(gè)蘋果平均分成份，每份是，所以要把分

的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號(hào)的前面，平均分給只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除

號(hào)的前面，平均分給只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一份是，

寫在等號(hào)的后面）

4.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因?yàn)樗前褌€(gè)

西瓜平均分成份，每一份是，因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)個(gè)寫在除號(hào)的前面，

平均放在個(gè)筐里，把平均分的份數(shù)寫在除號(hào)的后面，每一個(gè)筐里裝個(gè)，寫

在等號(hào)的后面）

四、全課小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了一種新的計(jì)算方法“除法”，并學(xué)會(huì)了

除法算式的讀法和寫法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法，希

望大家也能像今天一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

除法的含義及讀寫法

把個(gè)竹筍平均放在個(gè)盤子里，每盤放兒個(gè)？

:一（個(gè)）

讀作：除以等于。

表示：把平均分成份，每一份是。

教學(xué)

反思

第六課時(shí)

教學(xué)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱備課

內(nèi)容（教科書第頁例及練習(xí)三第?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一

份，求能分成幾份，也可以用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義，并認(rèn)識(shí)除法算

三維

式各部分的名稱。

目標(biāo)

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)除法的第二種分法及認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

重點(diǎn)

教學(xué)使學(xué)生掌握除法的第二種分法，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分成兒

難點(diǎn)份，也可以用除法計(jì)算。

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題的圖片，學(xué)具。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、引入新課

1教.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。

2.分小圓片：教師拿出個(gè)小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，

每個(gè)同學(xué)分個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎

樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿個(gè)分給一個(gè)同學(xué)，同時(shí)拿出個(gè)小

圓片分給另一個(gè)同學(xué)，再拿出個(gè)小圓片分給第三個(gè)同學(xué)，最后拿出個(gè)小圓

片分給第四個(gè)同學(xué)。也就是每個(gè)小圓片分給一個(gè)同學(xué)，分完后問學(xué)生：分

給了幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生觀察出：個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)分個(gè)，可以分給個(gè)同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。

二、新授

1.出示教科書第頁的例題.

教師：每個(gè)放一盤是什么意思？（每一份是個(gè)竹筍）

用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺個(gè)竹筍，按每個(gè)放一盤，可以放幾盤？（學(xué)

生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作有誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)）

學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要

強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每個(gè)放一盤，也就是每個(gè)為一份）

讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果

怎樣？

小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就

是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用

除法來計(jì)算。

指導(dǎo)算式的寫法。

竹筍的數(shù)量是個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每個(gè)放一

盤，就是每份是，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放盤，是分的份數(shù)，

寫在等號(hào)的后面。

板書：4-=

讓學(xué)生說一說除法算式?=表示什么意思？（表示有個(gè)，每個(gè)分一份，

可以分成份）

認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。

小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每?jī)簜€(gè)分成一

份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算，并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。

2練.習(xí)：教科書第頁做一做的第題。

提問：一共有多少個(gè)小圓片？每堆有幾個(gè)小圓片？可以分成兒堆？

（先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）

怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是個(gè)，除號(hào)前面寫，每堆個(gè)，除號(hào)

后面寫，可以分成堆，等號(hào)后面寫）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（除

以等于）再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么？

（把按照每個(gè)一份可以分成份）

3.練習(xí)：教科書第頁做一做的第題。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個(gè)小朋友串糖葫蘆，表

示什么？除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分給幾個(gè)小朋友？商應(yīng)該寫幾？

完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么？

2.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

3.完成教科書第頁練習(xí)四的第題。

要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

五、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

個(gè)竹筍，按每個(gè)放一盤，可以放幾盤？

■_

被除數(shù)除數(shù)商

表示：有個(gè)，每個(gè)分一份，可以分成份

教學(xué)

反思

第七課時(shí)

教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課備課

內(nèi)容（教科書第頁練習(xí)三的第?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學(xué)習(xí)?的乘法口訣

三維求商打基礎(chǔ)。

目標(biāo)2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

重點(diǎn)

教學(xué)鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)練習(xí)題卡。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。

1除.以等于。（復(fù)習(xí)除法的讀法）

2.被除數(shù)是，除數(shù)是，商是。（復(fù)習(xí)除法各部分的名稱）

3.把平均分成份，每份是。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是

多少用除法計(jì)算）

4.個(gè)蘋果，每個(gè)一份，分成了份。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成

一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算）

二、完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

乘法算式：x=

除法算式：4-=4-=

要提問學(xué)生為什么這樣列式？

三、找朋友：完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

一部分的同學(xué)拿口訣，-一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的

同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友

在這里二也可以交換著玩。

四、完成教科書第頁練習(xí)三的第題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列

式？

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)

思

反

第八課時(shí)

教學(xué)用?的乘法口訣求商（一）備課

內(nèi)容（教科書第頁例及練習(xí)四的第?題）時(shí)間

L知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

三維2.過程與方法：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

目標(biāo)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

重點(diǎn)

教學(xué)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例的主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

x=x=x=x=

x=x=x=x=

2.讓學(xué)生按順序背乘積不大于的?手法口訣，如讓學(xué)生背出：一一得

一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。

3.出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)。

4.讓學(xué)生讀算式，說出每個(gè)算式的意思。

?_■_

如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義。

二、新授

1.出示教科書第頁的例題：個(gè)桃子，每只小猴分個(gè)，可以分給幾只小

猴？

分析題目里的數(shù)量關(guān)系，要求“可以分給幾只小猴？”可以怎樣列式？

（+）為什么這樣列式？（因?yàn)檫@是把個(gè)桃子按每份個(gè)個(gè)的來分）

提問：+等于多少？請(qǐng)大家經(jīng)四人學(xué)習(xí)小組討論一下，然后匯報(bào)討論

的結(jié)果。

笫一種分法：借助畫圖，把個(gè)桃子個(gè)個(gè)的圈起來，一共圈了個(gè)圈，所

以+=。

第二種分法：借助學(xué)具，第一只分個(gè)，一=,第二只分個(gè)，一=,第

三只分個(gè)，一=,第四只分個(gè)，正好分完。所以+=。

第三種分法：只小猴分個(gè)，只小猴分個(gè)，只小猴分個(gè)……可以用乘法

來計(jì)算。只要想：和幾相乘得？三（四）十二，商是。

比較：這三種分法你喜歡哪一種？

小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)每次都借助面圖或?qū)W具想怎么分的，這樣計(jì)算比較

麻煩，也比較慢，除法要算得又對(duì)又快，就要學(xué)會(huì)用口訣求商，今天我們

就學(xué)習(xí)新知識(shí)“用?的乘法口訣求商.

2.個(gè)桃子，平均分給只小猴，每只小猴分幾個(gè)？

列出除法算式：+,小組討論，怎樣用口訣求商？（想：和相乘等于，

口訣三四十二，商就是）所以：+=。

3.練習(xí)：說一說，做一做。

(1)4-=()，想(二)五一十，商是。

(2)+=(),想二(五)一十，商是。

(3)4-=()，想(三)三得九，商是。

⑷完成教科書第頁做一做第題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓他們說一說是怎

樣想的。并小結(jié)：我們以后計(jì)算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，

這樣就能做到又對(duì)又快。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁第題。學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)，要個(gè)別

學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成教科書第頁第題。首先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子，有多少個(gè)鴿

房，然后提問：這一道題你想求什么？怎樣列式？用哪句口訣來求商？

3.游戲：送信。(完成教科書第頁練習(xí)五第題)

規(guī)則：個(gè)小朋友當(dāng)信箱，分別為號(hào)、號(hào)、號(hào)、號(hào)、號(hào)、號(hào)，其余的小

朋友每人拿一張寫有除法算式的小卡片，當(dāng)老師叫“號(hào)信箱”，凡是卡片

上的得數(shù)是的小朋友都到號(hào)信箱的邊上來，以此類推。

四、總結(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們談一談這一節(jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法，我們發(fā)現(xiàn)，可以

用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求

商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是。這節(jié)課小朋

友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有

更多的收獲。

五、板書設(shè)計(jì)

用?的乘法口訣求商

個(gè)桃子，平均分給只小猴，每只小猴分幾個(gè)？

?_

想：和相乘等于，口訣三四十二，商就是。

教學(xué)

反思

第九課時(shí)

教學(xué)用?的乘法口訣求商(二)備課

內(nèi)容(教科書第頁例及練習(xí)四的第?題)時(shí)間

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握用?的乘法口訣求商的方法，i生一步體會(huì)乘除法之間的

三維相互關(guān)系。

目標(biāo)2.過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方「法中擇優(yōu)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、

分析、判斷能力。

教學(xué)乘除法之間的相互關(guān)系。

重點(diǎn)

教學(xué)乘除法之間的相互關(guān)系。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)乘法口訣卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

x=x=+=x=

\Ay-__X7—__—?—__X7-__

-r=-=+=+=

-r=+=-=X=

2.說一說，4-=（）,你是怎樣想出商的？

3.把口訣補(bǔ)充完整。

四（）十六（）六二十四（）五十五

五（）三十六（）三十六（）六十八

二、新授

1.學(xué)習(xí)例題。

⑴出示教科書第頁的圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法

算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果。

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

個(gè)是多少？x=

把棵樹，按每棵為一份，可以分成幾份？+=

把平均分成份，每份是多少？?=

⑵看除法算式，說一說你是怎樣想出商是多少的？

+=,想：幾和相乘得，四（六）二十四，商是。

+=,想：幾和相乘得，（四）六二十四，商是。

（4）比較兩個(gè)除法算式與乘法算式的聯(lián)系。

使學(xué)生知道這兩個(gè)除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩

個(gè)因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積，我們計(jì)算除法算式求商可以直

接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對(duì)又快。

2練.習(xí)：完成教科書第頁做一做的第題。

要學(xué)生先填數(shù)，再說一說你是怎樣想的？（利用乘法算式想口訣，

求出商）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁的第題。

看圖說一說圖意，再寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

第十課時(shí)

2游.戲：摘玩具。（完成教科書第頁的第題）

哪個(gè)同學(xué)能很快的算出玩具上的除法算式，算對(duì)了的就摘下這個(gè)

玩具。

3.完成教科書第頁的第題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。

4.想口訣說算式。（完成教科書第頁的第題）

同桌的同學(xué)互相說，然后教師公布正確答案。

5.看圖寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。（完成教科書第頁的第

題）

首先要求學(xué)生認(rèn)真看圖，理解圖意，然后再獨(dú)立完成，最后全班

講評(píng)。

四、全課息結(jié)

提問：說說這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

用?的乘法口訣求商

個(gè)是多少？x=

把棵樹，按每棵為一份，可以分成幾份？+=

想：幾和相乘得，四（六）二十四，商是。

把平均分成份，每份是多少？?=

想：幾和相乘得，（四）六二十四，商是。

教學(xué)

反思

教學(xué)用?的乘法口訣求商練習(xí)課備課

內(nèi)容（練習(xí)四的第?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：鞏固除法的兩個(gè)含義和除法算式中各部分的名稱，鞏固求商的方法，

進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。

三維

2.過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。

目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、

分析、判斷能力。

教學(xué)進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。

重點(diǎn)

教學(xué)進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。

難點(diǎn)

教法講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)口算卡片，?的乘法表。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、基本練習(xí)

1口.算。

x=x=+=x=

x=x=+=x=

+=X=4-=+=

-?=-?=-r=X=

2.看乘法表，找一找。

（DX的積，X的積。

（2）+的商。

⑶自己寫出兩個(gè)乘法算式、兩個(gè)除法算式，在表中找。

3.把口訣填完整.

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.教科書第頁練習(xí)四的第題。要求學(xué)生看表格，想口訣，自己獨(dú)立填

空，最后全班講評(píng)。

2.教科書第頁練習(xí)四的第題。要求學(xué)生把下面這些算式中使用同一句

口訣的算式標(biāo)上相同的符號(hào)。獨(dú)立完成后，全班講評(píng)。

3.競(jìng)賽。（教科書第頁練習(xí)四的第題）教師可根據(jù)班級(jí)情況，適當(dāng)?shù)?/p>

的增加一些題目，讓全班學(xué)生開展接力賽。

4.教科書第頁練習(xí)四的第題。要求學(xué)生先看圖說圖意，然后再列式計(jì)

算。

教學(xué)

反思

第十一課時(shí)

教學(xué)除法應(yīng)用題備課

內(nèi)容（教科書第頁例題及練習(xí)五的?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分

成幾份，求每份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題。

三維

2.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步

目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一

重點(diǎn)個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題。

教學(xué)正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題的圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1口.算。（題略）

2擺.一擺。

⑴每一行擺個(gè)圓，擺行，一共擺了多少個(gè)圓？

⑵有個(gè)三角形，平均分成份，每份是多少？

⑶有個(gè)正方形，每個(gè)為一堆，可以擺成幾堆？

3.看除法算式說一說除法的意義。+=。

4.列式計(jì)算。

⑴把平均分成份，每份是多少？

⑵里面有幾個(gè)？

⑶有個(gè)圓，每個(gè)為一份，可以分成幾份？

二、新授

1.導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩什么游戲？昨天我在操場(chǎng)上也看到了一些同

學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有人，我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒颍浚ǔ鍪緢D片：

組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有人）看，他們玩得多快活呀！

2.學(xué)習(xí)例題。

⑴提出問題：看著小朋友玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的

問題嗎？講給你的同桌聽聽。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

①平均分成組，每組幾人？

②每組人，可以分成幾組？

⑵解決問題：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上

試一試。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：+=（人）+=（組）

師：要求平均每組有幾個(gè)，就要用?來計(jì)算，為什么要這樣計(jì)算呢？

（因?yàn)檫@是把人平均分成份，求每份是多少）你能說出土=（人）這個(gè)算

式表示什么意思嗎？（學(xué)生如果沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出，并指

出這是一道應(yīng)用題，解答完后要寫答案）

用同樣的方法處理解決問題②。

3.補(bǔ)充條件，解決問題：如果又來了個(gè)小朋友，每組應(yīng)該有幾人？

學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題，只要我們善

于觀察、勤于思考，一切問題都難不住我們！

思考：人做游戲，可以平均分成組嗎？為什么？如果又來了人，怎么

辦？（提出問題讓學(xué)生思考，可以分小組討論）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后，口頭編一道應(yīng)用題，學(xué)生獨(dú)立完成后再說說為

什么這樣列式。

3.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后口頭編一道應(yīng)用題，再獨(dú)立完成。

4.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，編一道用除法計(jì)算的應(yīng)用題，然后自己獨(dú)

立解答，最后教師檢查。

四、全課總結(jié)

師：說說你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

除法應(yīng)用題

1.有人平均分成組，每組幾人？

想：這是把人平均分成份，求每份是多少，用除法計(jì)算。

列式：+=（人）

答：每組人。

2.每組人，人可以分成幾組？

想：這是求里面有幾個(gè)，用除法計(jì)算.

列式：?=（組）

答：可以分成組。

教學(xué)

反思

第十二課時(shí)

教學(xué)除法應(yīng)用題練習(xí)課備課

內(nèi)容（練習(xí)五的第?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。

三維2.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步

目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題。

重點(diǎn)

教學(xué)鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)習(xí)題卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、指導(dǎo)練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。

看圖編題，把編好的題目寫在練習(xí)本上。

題目：有隊(duì)小白兔，每隊(duì)只，每只吃了個(gè)蘿卜，一共吃了多少個(gè)蘿卜？

分析題目的已知條件和問題，想一想第一步應(yīng)該先求什么？再求什

么？怎樣列式？學(xué)生列好算式后，要他們說出每一步表示的意義。

2.完成教科書第頁練習(xí)五的第題?？磮D理解題意，獨(dú)立完成，全班講

評(píng)。還可以讓學(xué)生自己提問題，全班學(xué)生來解答。

3.游戲。（完成教科書第頁練習(xí)五的第題）

教師根據(jù)班級(jí)情況，把書上的題目設(shè)計(jì)成全班性的游戲，讓每一個(gè)學(xué)

生都參加。

4.比一比，看誰做得又快又好。（完成教科書第頁練習(xí)五的第題）

5.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

6.完成教科書第頁練習(xí)五的第題.

看圖口頭編題，再說一說題目的已知條件和問題，用什么方法計(jì)算？

為什么這樣計(jì)算？

教學(xué)

反思

第十三課時(shí)

教學(xué)整理與復(fù)習(xí)備課

內(nèi)容（教科書第頁第、題及第頁練習(xí)六第?題）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用?的乘法口訣求商，溝通乘法與除法的

內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三維

2.過程與方法：讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步

目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)復(fù)習(xí)乘除法的含義，鞏固用?的乘法口訣求商。

重點(diǎn)

教學(xué)溝通乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)習(xí)題卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、整理復(fù)習(xí)，完成教科書頁作業(yè)，講評(píng)

1.口算。完成教科書第頁第題，說說用了哪一句乘法口訣。

2.獨(dú)立完成教科書第頁第題。

口頭指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。

3.出示教科書第頁第題。

解答完還要學(xué)生說出每一步表示的意義，提醒他們應(yīng)用題要寫單位名

稱和答案。

、完成教科書第頁第題。

二、全課總結(jié)

教學(xué)

反思

第十七課時(shí)

教學(xué)銳角和鈍角備課

內(nèi)容（教科書第?頁的內(nèi)容）時(shí)間

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

三維2.過程與方法：通過結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

目標(biāo)3情.感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)能辨認(rèn)銳角和鈍角。

重點(diǎn)

教學(xué)能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。

學(xué)法

教學(xué)各種角的教具，書上的圖片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.出示銳角、直角、鈍角各一個(gè)，讓學(xué)生指出哪個(gè)是直角。

2.同桌互相說一說自己知道哪些有關(guān)角的知識(shí)。

3.出示主題圖，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察圖中的物體，說說有什么

發(fā)現(xiàn)？（這些物體中都含有角）

二、新授

1.讓學(xué)生拿出四張卡片，用筆和尺子畫出個(gè)大小不同的角，每張卡片

畫一個(gè)，比比誰畫得又好又快。

讓學(xué)生四人為一組互相討論，應(yīng)該怎樣給這些角分類，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)

生匯報(bào)分類的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)：直角、比直角大的角、比直角小的角。

貼出直角。

提問：你們是根據(jù)什么來分的？（用三角板驗(yàn)證）學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

你能給比直角小的角取一個(gè)名字嗎？（銳角）你能給比直角大的角取一個(gè)

名字嗎？（鈍角）

小結(jié)：通過對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等

三種。

2.讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角，并說說是怎樣

擺的。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

生活中哪些地方見過這些角？讓學(xué)生舉例說明。

3.畫角。

教師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？

你可以利用手中的直尺和三角板試一試。

讓學(xué)生自由嘗試。

匯報(bào)、展示學(xué)生的作品，說說自己畫的角是什么角？再說說自己是怎

樣畫鈍角和銳角的？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

讓學(xué)生指出角，并用筆畫出角。

2.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

把名稱和對(duì)應(yīng)的角用線連接起來，并說說為什么？

3.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

用手邊的工具畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，并說一說你是怎樣想的？

4.完成教科書第頁練習(xí)九第題。

請(qǐng)同學(xué)們觀察這些角是由幾個(gè)什么角拼成的？請(qǐng)同學(xué)們把三角板湊

在一起試著拼一拼，還能拼成什么角？

學(xué)生自己動(dòng)手用三角板拼。

四、游戲

出示長(zhǎng)江大橋的圖片，提問：這是什么？大橋中也蘊(yùn)含著一些角，你

能很快地說出這些角的名稱嗎？好，下面我們就來做一個(gè)快速搶答的游

戲。（學(xué)生搶答）

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

銳角和鈍角

銳角直角鈍角

二L-/

比直角小的角比直角大的角

教學(xué)

反思

第十八課時(shí)

教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)備課

內(nèi)容（教科書第?頁例例及第?頁第?題）時(shí)間

1知.識(shí)與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判

斷圖形的這兩種變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三維

2.過程與方法：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、

目標(biāo)

豎直方向平移后的圖形。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷圖形的這兩種變換。

重點(diǎn)

教學(xué)使學(xué)生會(huì)在方格紙上面出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

難點(diǎn)

教法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。

學(xué)法

教學(xué)課件、學(xué)具。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、引入新課

小朋友們，你們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎？課件出示教科書第頁的圖。游樂場(chǎng)

情景：摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、蹺蹺板、小火車、蕩秋千。游樂

場(chǎng)里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相司嗎？你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)變化分

類嗎？

在游樂園里，像滑滑梯、