小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育故事TOC\o"1-2"\h\u7653第一章走進(jìn)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育故事的世界 113143第二章剖析經(jīng)典傳統(tǒng)文化故事的主要情節(jié) 118735第三章傳統(tǒng)文化故事中的教育意義之我見 216973第四章故事中的智慧：引用原文看價值 212141第五章傳統(tǒng)文化故事對小學(xué)生品德塑造的影響 21361第六章從傳統(tǒng)文化故事談現(xiàn)代教育的缺失 330671第七章總結(jié)傳統(tǒng)文化故事的教育力量 38199第八章傳承傳統(tǒng)文化故事的建議 3第一章走進(jìn)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育故事的世界小朋友們呀，咱們中國的傳統(tǒng)文化那可是博大精深，有著數(shù)不清的精彩故事呢。就像《三字經(jīng)》里的故事，“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！边@個故事講的是孟子的媽媽，為了讓孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搬了好幾次家。當(dāng)孟子不好好學(xué)習(xí)的時候，孟母就把織布機(jī)上的布剪斷了，來告訴孟子學(xué)習(xí)就像織布一樣，不能半途而廢。這些傳統(tǒng)文化故事就像一扇扇通往奇妙世界的大門，打開了就能讓我們看到古人的智慧、品德和生活方式。還有《孔融讓梨》的故事，孔融小小年紀(jì)就知道把大梨讓給哥哥們，自己拿小梨，這種謙讓的美德通過故事就很生動地傳達(dá)給我們了。這些故事對于小學(xué)生來說，就像是良師益友，陪伴著我們成長，讓我們在聽故事的樂趣中不知不覺地受到傳統(tǒng)文化的熏陶。第二章剖析經(jīng)典傳統(tǒng)文化故事的主要情節(jié)咱們再來仔細(xì)說說《孟母三遷》這個故事。孟母最開始住在墓地旁邊，孟子就學(xué)著人家辦喪事的樣子玩。孟母覺得這樣可不行，就搬到了集市附近。結(jié)果呢，孟子又跟著小商販學(xué)起了吆喝叫賣。孟母還是不滿意，最后搬到了學(xué)校附近。這一次呀，孟子就跟著那些學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀和知識了。從這個故事的情節(jié)可以看出，環(huán)境對人的影響是非常大的。孟母很有遠(yuǎn)見，她知道什么樣的環(huán)境才適合孩子成長和學(xué)習(xí)。再看《司馬光砸缸》這個故事，一群小朋友在院子里玩耍，有個小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里。其他小朋友都嚇傻了，司馬光很冷靜，他拿起一塊大石頭把缸砸破了，救出了小伙伴。這個情節(jié)體現(xiàn)出司馬光的聰明機(jī)智，在緊急情況下能夠想到與眾不同的辦法來解決問題。這些故事的情節(jié)生動有趣，又充滿了教育意義。第三章傳統(tǒng)文化故事中的教育意義之我見我覺得《鐵杵成針》這個故事的教育意義就特別大。故事里的李白小時候很貪玩，不想學(xué)習(xí)。他看到一個老婦人在磨一根很粗的鐵杵，李白問她在做什么，老婦人說要把鐵杵磨成針。李白深受觸動，從此開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個故事告訴我們，只要有恒心，有毅力，再難的事情也能做成。對于小學(xué)生來說，我們在學(xué)習(xí)上也會遇到各種各樣的困難，像數(shù)學(xué)題不會做，作文寫不好。這個時候我們就應(yīng)該想到這個故事，不要輕易放棄。還有《曾子殺豬》的故事，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著要跟著去。妻子就哄孩子說回來殺豬給他吃。等妻子回來后，曾子真的要殺豬。妻子說只是哄孩子的，曾子卻說，不能欺騙孩子，要給孩子做個好榜樣。這就教育我們要誠實守信，答應(yīng)別人的事情一定要做到，尤其是對小朋友們來說，家長和老師更要做到這一點，才能讓孩子也養(yǎng)成這樣的美德。第四章故事中的智慧：引用原文看價值就拿《論語》中的話來說吧，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這短短的一句話里包含著很深的智慧。意思是說幾個人在一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。在我們的日常生活中，比如在學(xué)校里，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點和缺點。有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得好，有的同學(xué)畫畫很厲害，有的同學(xué)特別有禮貌。我們就可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有禮貌的同學(xué)的待人接物。這就是《論語》這句話在現(xiàn)實生活中的價值體現(xiàn)。再比如《弟子規(guī)》里的“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！彼嬖V我們首先要孝順父母、尊敬兄長，然后要謹(jǐn)慎守信，要愛眾人，親近有仁德的人，有多余的精力才去學(xué)習(xí)文化知識。這就為我們小學(xué)生的行為準(zhǔn)則提供了很好的指導(dǎo)，讓我們知道什么是最重要的，什么是其次的。第五章傳統(tǒng)文化故事對小學(xué)生品德塑造的影響《黃香溫席》這個故事對我們品德塑造有著積極的影響。原文說“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”黃香才九歲的時候，就知道在冬天用自己的身體為父親暖被窩。這種孝順的品德是非常值得我們學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的家庭里，很多小朋友都是被父母照顧得無微不至，可能很少會想到主動去為父母做些什么。這個故事就提醒我們，要懂得感恩，要孝順父母。還有《鑿壁偷光》中的匡衡，他家里窮，晚上點不起燈。為了能看書學(xué)習(xí)，他就在墻上鑿了個洞，借隔壁的燈光來讀書。這種勤奮好學(xué)的品德對我們小學(xué)生來說也是很有激勵作用的。我們生活條件比匡衡好很多，有明亮的燈光，有各種各樣的書籍，更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)。第六章從傳統(tǒng)文化故事談現(xiàn)代教育的缺失從傳統(tǒng)文化故事的角度看，現(xiàn)代教育有些方面確實存在缺失。就像《囊螢映雪》的故事，車胤夏天抓螢火蟲裝在袋子里照明讀書，孫康冬天利用雪的反光來讀書。他們這種為了學(xué)習(xí)想盡辦法的精神，在現(xiàn)代教育中有時候不被重視。現(xiàn)在有些小學(xué)生，學(xué)習(xí)條件好了，但是缺乏這種主動學(xué)習(xí)的動力。一遇到學(xué)習(xí)上的小困難，就想著放棄，等著家長和老師來督促。還有像《季布一諾》的故事，季布非常講信用，人們都說“得黃金百，不如得季布一諾”?，F(xiàn)代社會中，有時候誠信教育還不夠深入。在小學(xué)生的成長過程中，可能會遇到一些不誠信的現(xiàn)象，比如有的同學(xué)答應(yīng)的事情做不到。這就反映出在現(xiàn)代教育中，我們需要更加重視傳統(tǒng)文化故事中所體現(xiàn)的這些寶貴品質(zhì)的教育。第七章總結(jié)傳統(tǒng)文化故事的教育力量傳統(tǒng)文化故事的教育力量是非常強(qiáng)大的。這些故事就像一個個小小的種子，種在我們小學(xué)生的心田里。像《精衛(wèi)填?！愤@個故事，精衛(wèi)鳥不停地銜著樹枝和石頭去填海，這種永不放棄的精神可以激勵我們在面對困難的時候勇往直前。傳統(tǒng)文化故事涵蓋了品德、智慧、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個方面的教育內(nèi)容。它們以生動有趣的方式把這些內(nèi)容傳達(dá)給我們，比單純的說教要有用得多。而且這些故事是我們中華民族的瑰寶，經(jīng)過了千百年的傳承，它們有著深厚的文化底蘊。通過學(xué)習(xí)這些故事，我們不僅能提升自己的素養(yǎng)，還能傳承我們中華民族的優(yōu)秀文化。第八章傳承傳統(tǒng)文化故事的建議要傳承傳統(tǒng)文化故事呀，學(xué)?？梢远嚅_展一些相關(guān)的活動。比如舉辦傳統(tǒng)文化故事演講比賽，讓同學(xué)們自己來講這些故事。這樣同學(xué)們就會更深入地去理解故事的內(nèi)容。老師在課堂上也可以多多引用傳統(tǒng)文化故事來講解知識，就像在品德課上，用《二十四