11項鏈

【課前解析】

《項鏈》是一篇語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，但又不乏童真童趣的小散文。課文雖美，但是由

于一年級的孩子識字量還不太大，接觸的文本也多較為簡短，所以給學(xué)習(xí)帶來的難度。除生

字詞外，文中還有許多“的”的短語和長句子的朗讀，對于孩子來說難度較大，應(yīng)作為重點

指導(dǎo)。教師應(yīng)努力搭建朗讀的梯度，降低閱讀的難度，使小朋友初步獲得美的熏陶。

關(guān)注語言的表達(dá)特點：

第1段，抓住了大海、沙灘、浪花，相似的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的表達(dá)，讓人仿佛置身海邊。教

學(xué)時可以讓學(xué)生數(shù)句子，一句一句的讀，讀后知道三句話分別寫了什么。

第2段，描繪了一幅小女孩海邊玩耍圖，不管是動作的先后變化，還是關(guān)于“腳印”的

美好想象，都寫得十分傳神，給人以美的享受。

關(guān)注插圖：

文中描寫了大海和沙灘的樣子，可借助文中插圖或是觀看視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，

說一說自己的相似的經(jīng)歷或者觀看視頻后的感受，引發(fā)學(xué)生表達(dá)感受，再通過朗讀，達(dá)到體

會情感、積累語言的目標(biāo)。

關(guān)注識字寫字：

L識字:教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一些難讀的字,如“藍(lán)”和"男”、“金”和“驚”的讀

音容易混淆，要注意辯讀。翹舌音“著”讀輕聲，要在句中反復(fù)練習(xí)?？衫枚喾N方法識記

生字，如：加一加識字、聯(lián)系生活識字、語境識字、運用字理識字。

2.寫字：本課書寫4個生字。撇、豎和橫折的筆畫出現(xiàn)頻率較高，可以重點練習(xí)。橫撇

是一個難點，注意撤的走勢，要將橫撇寫飽滿?！鞍住焙汀暗摹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián)，“白”是

“的”的組成部件，寫好“白”是基礎(chǔ)，重點指導(dǎo)橫折的寫法。

關(guān)注詞語學(xué)習(xí)：

本課疊詞較多，如“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”“小小的”，關(guān)于疊詞的朗讀和積累，學(xué)生在

第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過，本課學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步鞏固擴(kuò)展。課后題“讀一讀，說一說”中結(jié)合

插圖和詞語，幫助學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)詞語的搭配。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白、的”等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。

【教學(xué)重點】

1.正確、流利地朗讀課文，

2.能合理搭配“的”字詞語。

【課前準(zhǔn)備】

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《外婆的澎湖灣》。（教師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（學(xué)

生）

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1,認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白、的”等4個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

出示課件1:

11項鏈

教師過渡：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描

繪一下。

2.引入課文題目。

出示課件2:

教師過渡：（教師播放歌曲“外婆的澎湖灣”）聽，這是什么聲音?

預(yù)設(shè)：海浪聲。

過渡：聽，這是什么聲音？

預(yù)設(shè)：笑聲。

過渡：今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘

上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。請齊讀課文題目。（板書：11.項鏈）

出示課件3:

11項鏈

（設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年

齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課乂要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本

課學(xué)習(xí)充滿興趣。）

二、領(lǐng)略美

出示課件4:

1.教師提問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？

2.提出要求；同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音,

再把圈畫的字詞讀一讀。

出示課件5:

自己學(xué)一學(xué)：

1.認(rèn)真聽課文錄音，給課文標(biāo)

出自然段.

2.自由讀課文并在圈出本課的

生字寶寶.

3.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

（設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生

的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目

的。）

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

教師過渡1:詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

教師過渡2：選擇你喜歡的生字記一記。

出示課件8:

IanyouxiaozhexiangM

JL叉春j#

beiw6gudhu6Qjn

t，M桂

教師過渡3：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

教師過渡4：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)

充。

預(yù)設(shè)1：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

預(yù)設(shè)2：數(shù)筆畫：又、向

預(yù)設(shè)3：加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

預(yù)設(shè)4：減一減：又（叉）、白（的）

預(yù)設(shè)5：形近字：娃一一掛、貝一一見

預(yù)設(shè)6：換一換：著（看）

預(yù)設(shè)7：反義詞：笑一一哭

預(yù)設(shè)8：同音字：向一一象、乂——右、和——合

預(yù)設(shè)9：掛：做動作“掛”。

3.指導(dǎo)書寫:

出示課件9:

baihe

和

(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫;

學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。

(2)和：認(rèn)識新偏旁“禾”。

⑶學(xué)生練寫“的”“乂”。

出示課件10:

youde

3.去掉拼音讀一讀。

4.教師過渡：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧!

預(yù)設(shè)1：開火車檢驗詞語卡片。

預(yù)設(shè)2：開火車檢驗生字卡片。

(設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫

字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再

默寫，最終熟練掌握本課會寫字。)

四、布置作業(yè)，課后延伸

出示課件11:

■

上，C

作業(yè):

|.把亨習(xí)的生字和詞語讀一

讀，記一記。

2.將課文讀給爸爸媽媽聽，

注意，要讀出自己的感受。

1.把學(xué)習(xí)的生字和詞語讀一讀，記一記。

2.將課文讀給爸爸媽媽聽，注意，要讀出自己的感受。

五、板書設(shè)計

11.項鏈

白和又的

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

2.能合理搭配“的”字詞語。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.激趣導(dǎo)入

出示課件12:

（1）暢談感受：同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？提起大海，你有什么想說的？

（2）觀看海邊相冊：還記得你們在那里的回憶嗎？

2.揭示課題

出在課件14：

11項鏈

（1）導(dǎo)入課題：今天，讓我們再來一次海邊之旅吧!

（2）齊讀課題。（板書：項鏈）

二、復(fù)習(xí)字詞，夯實基礎(chǔ)

1.字詞復(fù)習(xí)。

出示課件15:

zhe

快活貝亮笑著向前和你

waV6ng

娃娃情情掛在涌向

彩色金包箕塞的雪白營白

義寬又遠(yuǎn)又長又軟

教師過渡1：踏著歡快的小腳丫出發(fā)吧！這些字詞寶寶你們還認(rèn)識它們嗎？

教師過渡2：請同學(xué)們開開火車讀詞語。

三、品讀課文，感受美景。

過渡：多棒呀！歡迎大家來到美麗的大海邊！一起先海邊欣賞一下吧！

1.播放海景視頻。

出示課件16:

教師過渡:說說你看到了什么？

2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。

⑴請同學(xué)們打開書本98頁，自由地朗讀課文。

⑵同桌互相讀一讀你們最喜歡的景色。

3.學(xué)生匯報，精講點撥。

出示課件17：

嘩嘩地笑著?涌向沙海，梢怙撒下小

小的海螺和貝殼。

(1)大海一一“大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)”。(多位孩子回答大海)

(2)教師提問：“你們?yōu)槭裁聪矚g大海？”

預(yù)設(shè)1：我喝的水是透明的，可大海是藍(lán)色的，真漂亮！

預(yù)設(shè)2：大海很大，一望無際等。

(3)教師范讀?！按蠛Ｎ邓{(lán)，無邊無際，真是又寬又遠(yuǎn)”

(4)多種方式品讀。

教師過渡：誰能夸一夸大海？

預(yù)設(shè):個人賽讀、男女賽讀，全班齊讀

(5)沙灘一一“沙灘，黃黃的，又長又軟”。

思考：還有什么東西是軟軟的？

預(yù)設(shè)1：棉花預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)2：云朵預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)3海綿預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)4兔子的毛。

品讀：讀出軟綿綿的感覺。

思考：你想在軟綿綿的沙灘上做什么？

預(yù)設(shè)1：男女生賽讀，夸一夸沙灘。

全班齊讀：想象一下，光著腳丫，踩在細(xì)細(xì)的、軟軟的小沙子上，大家來體驗一下

吧！

(6)浪花。

教師過渡：誰喜歡，介紹一下它吧！(讀浪花的句子，出示幻燈片)

教師提問：如果把浪花比做成一個孩子，他是個怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)：可愛調(diào)皮。

教師指導(dǎo)：請讀出調(diào)皮可愛的語氣。

教師過渡：浪花的聲音是什么樣的？

預(yù)設(shè)；嘩、嘩。

教師過渡：那你覺得它的心情如何呢？

預(yù)設(shè)：開心、激動，像在奔跑。

教師過渡：你來當(dāng)當(dāng)它。你真是調(diào)皮的浪花！

教師過渡：誰還想夸夸它？

預(yù)設(shè)：生生互評，注意嘩嘩地笑，悄悄。

4.拓展練習(xí)：

-1.

金色的（太陽麥田）

雪白的（棉花云朵）

快活的（孩子小鳥）

（）的（）

（1）考查：（）的（）。

出示課件18:

（2）教師提問：你還能再說幾個嗎？

預(yù)設(shè)1：可愛的弟弟。

預(yù)設(shè)2：開心的孩子。

預(yù)設(shè)3：紅紅的蘋果。

預(yù)設(shè)4：黑黑的頭發(fā)。

預(yù)設(shè)5：鼓鼓的面包。

（3）考查：又（）又（）。

出示課件19:

（4）仿照課文長句子，練習(xí)說話：（）的（），又（）又（）。

四、品讀課文，感受快樂。

出示課件20:

1.教師過渡:說一說你想做什么？

2.引出文中撿貝殼的小娃娃。

3.小組合作，引導(dǎo)自學(xué)。

（1）自由朗讀課文第二自然段。

（2）并與同桌件做一做小娃娃的動作。

五、學(xué)生匯報，精講點撥

1.學(xué)生表演，教師范讀。

出示課件21:

_小短姓*唯地?t,?k去，

小小的冷埸和貝克，孽制

&的w域，（及/跑利??，，當(dāng)

.t,.■

教師過渡：仔細(xì)觀察學(xué)生做了哪些動作。

2.根據(jù)匯報，出示動詞。

教師過渡：根據(jù)這些動作說說小娃娃的心情，體會快樂。

3.多種形式的朗讀教學(xué)，感悟快樂與自由，讀出開心的感情。

4.明白小娃娃的項鏈?zhǔn)且灰缓Ｂ莺拓悮ぁ?/p>

5.解決教學(xué)難點：大海的快樂是什么？

（1）說一說你們想回贈給大海什么？

出示課件22:

教師過渡：說說它像什么。是啊！藍(lán)天白云，沙灘浪花，娃娃們一路走一路撿，沙灘留

下了他們一深一淺的腳印。它們像什