Word1/1學(xué)術(shù)沙龍會(huì)議主持詞開頭主持詞的寫作肯定要和活動(dòng)的主題相契合，精彩的文案只有扣住主題思想才能發(fā)揮出的魅力所在。下面我為大家整理了《學(xué)術(shù)沙龍會(huì)議主持詞開頭》，供大家閱讀參考，更多具體內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊我主持詞頻道查看！

【篇一】

各位老師、名位領(lǐng)導(dǎo)，下午好，

今日是1月15日，學(xué)校新學(xué)期的第一次老師學(xué)術(shù)沙龍開頭，出席沙龍的主要是我們邀請(qǐng)的各學(xué)科老師，我擔(dān)當(dāng)今日的主持人，記錄人是劉江艷，此外，今日還有幾位常州市教育督導(dǎo)團(tuán)的幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們沙龍進(jìn)行觀摩，下面讓我們以熱鬧的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨表示歡迎!

今日我們沙龍爭(zhēng)論的主題是“同學(xué)作業(yè)布置的有效性”，對(duì)于這個(gè)問題的爭(zhēng)論，我們分成兩個(gè)思路，一是討論的思路，另一個(gè)是實(shí)踐的思路，所謂實(shí)踐的思路，就是我平常是怎么布置作業(yè)的，我對(duì)作業(yè)布置是怎么想的，我覺得應(yīng)當(dāng)怎么辦才能體現(xiàn)出有效性來，我們先請(qǐng)兩位老師先帶談?wù)勊约旱目捶?，每人發(fā)言不超過三分鐘。

看來我們每位同志都對(duì)作業(yè)布置有自己的看法、觀點(diǎn)，有實(shí)際中也有自己獨(dú)到的做法，然而，我們的爭(zhēng)論不能僅僅這樣個(gè)人說自己的故事，為了能搞清晰這個(gè)問題，我們需要對(duì)這個(gè)話題形成一些思索的維度，這自己分了這三個(gè)維度，每個(gè)方面又細(xì)分了一些小的角度，下面大家在發(fā)言的時(shí)候，可以其中的某一方面或哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，當(dāng)然，如何有些角度圖中沒有考慮到，也可以再增加，假如你覺得這個(gè)維度不符合你的觀點(diǎn)或熟悉，也可以提出來。

當(dāng)然，聽的同志也不能閑著，可以在手頭的這張圖記錄一起你自己思索的內(nèi)容。

感謝。

今日的爭(zhēng)論內(nèi)容非常激烈，從這些特別細(xì)小的地方，我們能一窺教育教育本身的多樣性、簡(jiǎn)單性。

下面讓我來漸漸收起這個(gè)話題，回到主題本身，大家會(huì)發(fā)覺，我們今日的很多爭(zhēng)論也給予這個(gè)主題以意義，讓我們?cè)谶@種命題的解構(gòu)過程中獲得了意義的建構(gòu)，沙龍有沒有結(jié)論本身并沒有重要，重要的是它讓我們更多觸摸到別人的看法與觀點(diǎn)，在多元的視域變化與交融過程中發(fā)覺了自己對(duì)這個(gè)命題的獨(dú)特意義，這種發(fā)覺其實(shí)也是人自身價(jià)值的一種發(fā)覺。

最終讓我們帶著這樣一種寬宏的視野，去投入到更加精細(xì)的、更加詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中去。

最終感謝教育督導(dǎo)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真傾聽。

【篇二】

各位老師、名位領(lǐng)導(dǎo),下午好,

今日是10月15日,學(xué)校新學(xué)期的第一次老師學(xué)術(shù)沙龍開頭,出席沙龍的主要是我們邀請(qǐng)的各學(xué)科老師,我擔(dān)當(dāng)今日的主持人,記錄人是劉江艷,此外,今日還有幾位常州市教育督導(dǎo)團(tuán)的幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們沙龍進(jìn)行觀摩,下面讓我們以熱鬧的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨表示歡迎!

今日我們沙龍爭(zhēng)論的主題是“同學(xué)作業(yè)布置的有效性”,對(duì)于這個(gè)問題的爭(zhēng)論,我們分成兩個(gè)思路,一是討論的思路,另一個(gè)是實(shí)踐的思路,所謂實(shí)踐的思路,就是我平常是怎么布置作業(yè)的,我對(duì)作業(yè)布置是怎么想的,我覺得應(yīng)當(dāng)怎么辦才能體現(xiàn)出有效性來,我們先請(qǐng)兩位老師先帶談?wù)勊约旱目捶?每人發(fā)言不超過三分鐘.

看來我們每位同志都對(duì)作業(yè)布置有自己的看法、觀點(diǎn),有實(shí)際中也有自己獨(dú)到的做法,然而,我們的爭(zhēng)論不能僅僅這樣個(gè)人說自己的故事,為了能搞清晰這個(gè)問題,我們需要對(duì)這個(gè)話題形成一些思索的維度,這自己分了這三個(gè)維度,每個(gè)方面又細(xì)分了一些小的角度,下面大家在發(fā)言的時(shí)候,可以其中的某一方面或哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,當(dāng)然,如何有些角度圖中沒有考慮到,也可以再增加,假如你覺得這個(gè)維度不符合你的觀點(diǎn)或熟悉,也可以提出來.當(dāng)然,聽的同志也不能閑著,可以在手頭的這張圖記錄一起你自己思索的內(nèi)容.感謝.

今日的爭(zhēng)論內(nèi)容非常激烈,從這些特別細(xì)小的地方,我們能一窺教育教育本身的多樣性、簡(jiǎn)單性.下面讓我來漸漸收起這個(gè)話題,回到主題本身,大家會(huì)發(fā)覺,我們今日的很多爭(zhēng)論也給予這個(gè)主題以意義,讓我們?cè)谶@種命題的解構(gòu)過程中獲得了意義的建構(gòu),沙龍有沒有結(jié)論本身并沒有重要,重要的是它讓我們更多觸摸到別人的看法與觀點(diǎn),在多元的視域變化與交融過程中發(fā)覺了自己對(duì)這個(gè)命題的獨(dú)特意義,這種發(fā)覺其實(shí)也是人自身價(jià)值的一種發(fā)覺.最終讓我們帶著這樣一種寬宏的視野,去投入到更加精細(xì)的、更加詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中去.最終感謝教育督導(dǎo)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真傾聽.

關(guān)于戒毒制度的改革和成癮者權(quán)利保障,大家可以就我供應(yīng)的兩篇文章當(dāng)中