Unit8WonderlandPronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞譯林版七年級下冊英語課本中的Unit8Wonderland展開，重點教授學(xué)生如何正確發(fā)音單詞“wonderland”及相關(guān)詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生掌握英語語音知識，提高口語表達能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分英語語音知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步鞏固和拓展學(xué)生的發(fā)音技巧，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“wonderland”的發(fā)音和詞匯，學(xué)生將提升對英語語音的敏感度，增強語言表達的準確性；同時，通過探索童話世界的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重；此外，通過發(fā)音練習(xí)和詞匯拓展，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.“wonderland”單詞的正確發(fā)音。

2.相關(guān)詞匯的發(fā)音規(guī)則和運用。

難點：

1.英語元音和輔音的發(fā)音規(guī)則在“wonderland”中的具體應(yīng)用。

2.學(xué)生在發(fā)音時容易混淆的音素。

解決辦法：

1.通過示范發(fā)音和對比練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“wonderland”的正確發(fā)音。

2.設(shè)計發(fā)音規(guī)則總結(jié)卡片，讓學(xué)生直觀理解并記憶元音和輔音的發(fā)音特點。

3.利用發(fā)音練習(xí)軟件或在線資源，提供標準發(fā)音樣本，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

4.通過小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動中糾正彼此的發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

5.設(shè)計發(fā)音挑戰(zhàn)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強發(fā)音練習(xí)的趣味性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版七年級下冊英語課本，以便跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如童話故事中的場景，以及圖表，幫助展示發(fā)音規(guī)則；視頻資源，如標準發(fā)音示范，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準備錄音設(shè)備，用于播放標準發(fā)音和學(xué)生的發(fā)音對比。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組練習(xí)和討論；確保教室環(huán)境安靜，有利于聽力練習(xí)和發(fā)音教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“wonderland”發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘wonderland’是什么意思嗎？你們在哪些故事或電影中遇到過這個詞？”

展示一些童話故事中的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“wonderland”的魅力或特點。

簡短介紹“wonderland”的含義，以及它在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“wonderland”的發(fā)音規(guī)則和組成部分。

過程：

講解“wonderland”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“wonderland”中每個單詞的發(fā)音，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“wonderland”發(fā)音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“wonderland”發(fā)音案例進行分析。

詳細介紹每個案例的發(fā)音特點，讓學(xué)生全面了解“wonderland”發(fā)音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何通過正確的發(fā)音提高交流效果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“wonderland”發(fā)音相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的發(fā)音難點和解決方法，如音素、語調(diào)等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“wonderland”發(fā)音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的發(fā)音難點、解決方法及小組討論的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“wonderland”發(fā)音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“wonderland”的發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)正確發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固發(fā)音。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的“wonderland”相關(guān)詞匯，進行發(fā)音練習(xí)，并嘗試用該詞匯進行簡單的口語表達。知識點梳理1.單詞發(fā)音：

-Wonderland：[w?n?d??r.l?nd]

-重點音素：/w/為半元音，/??/為長元音，/l/為輕輔音，/?nd/為短元音。

-輔助練習(xí)：通過跟讀、模仿和錄音對比，強化發(fā)音。

2.語音知識：

-元音發(fā)音：長元音、短元音、雙元音的識別和發(fā)音。

-輔音發(fā)音：清輔音、濁輔音、摩擦音、爆破音的識別和發(fā)音。

-音節(jié)結(jié)構(gòu)：單詞的音節(jié)劃分，重音位置。

3.詞匯拓展：

-與“wonderland”相關(guān)的詞匯，如：wonderful,wonderfulness,wonder,wonderlandish。

-詞匯分類：形容詞、名詞、動詞等，并了解其用法。

4.語法知識：

-名詞復(fù)數(shù)：了解名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-動詞時態(tài)：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法。

5.句型結(jié)構(gòu)：

-簡單句：主語+謂語+賓語的結(jié)構(gòu)。

-復(fù)合句：主句+從句的結(jié)構(gòu)，包括時間狀語從句、原因狀語從句等。

6.交際用語：

-與“wonderland”相關(guān)的日常用語，如：Whatawonder!(多么奇妙！)

-提問和回答：Howdoyouspell...?(你怎樣拼寫...？)

-介紹和描述：Thisisawonderland.(這是一個奇妙的地方。)

7.文化背景：

-了解“wonderland”在英語文化中的含義和象征意義。

-探討童話故事對兒童成長的影響。

8.學(xué)習(xí)策略：

-發(fā)音練習(xí)：通過跟讀、模仿和錄音對比，提高發(fā)音準確性。

-詞匯記憶：利用卡片、詞根詞綴等方法，增強詞匯記憶。

-語法復(fù)習(xí)：通過例句、練習(xí)題等方式，鞏固語法知識。

-交際實踐：通過角色扮演、小組討論等方式，提高口語表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-發(fā)言質(zhì)量：評估學(xué)生的發(fā)音準確性、詞匯運用和語法結(jié)構(gòu)的正確性。

-課堂互動：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答和討論的流暢性。

2.小組討論成果展示：

-展示準備：評價小組成員對討論主題的準備情況，包括資料收集、討論記錄和展示材料的準備。

-團隊合作：觀察小組成員在討論中的合作精神，包括分工合作、互相支持和共同解決問題的能力。

-展示效果：評估小組展示的清晰度、邏輯性和吸引力，以及是否能夠有效地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

-發(fā)音測試：通過錄音或現(xiàn)場發(fā)音，評估學(xué)生對“wonderland”及相關(guān)詞匯的發(fā)音準確性。

-詞匯測試：通過填空、選擇題等形式，測試學(xué)生對新學(xué)詞匯的掌握程度。

-語法測試：通過句子改錯或選擇題，評估學(xué)生對語法知識的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的難度、深度和學(xué)生的思考過程。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋和建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

-針對發(fā)音：教師應(yīng)針對學(xué)生的發(fā)音進行詳細反饋，指出發(fā)音中的錯誤和改進方向，并提供具體的糾正方法。

-針對詞匯：教師應(yīng)評估學(xué)生對新學(xué)詞匯的掌握情況，鼓勵學(xué)生正確使用詞匯，并提供詞匯的擴展和例句。

-針對語法：教師應(yīng)針對學(xué)生的語法錯誤進行糾正，解釋語法規(guī)則，并通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固語法知識。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵積極學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)。

-針對學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過隨堂測試、作業(yè)和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Alice'sAdventuresinWonderland》（《愛麗絲夢游仙境》）

該書是“wonderland”概念的起源，通過閱讀原著，學(xué)生可以深入了解故事背景和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《AliceinWonderland》電影片段

觀看電影片段，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受“wonderland”的奇幻氛圍，同時學(xué)習(xí)角色的對白和發(fā)音。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀原著中與“wonderland”相關(guān)的章節(jié)，如第一章節(jié)《TheRabbitHole》。

-鼓勵學(xué)生記錄下他們喜歡的句子或段落，并嘗試用自己的語言進行復(fù)述。

-教師可以提供一些關(guān)于故事背景和文化背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-視頻資源：

-學(xué)生可以選擇觀看《AliceinWonderland》電影中的“wonderland”場景片段。

-觀看后，可以組織學(xué)生進行討論，分享他們對場景的感受和電影與原著的異同。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻時注意角色的發(fā)音和語言表達，提升他們的英語聽力水平。

3.拓展活動：

-故事續(xù)寫：學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，為《Alice'sAdventuresinWonderland》中的某個故事情節(jié)編寫一個續(xù)集。

-角色扮演：學(xué)生可以